2015秋中一班幼兒觀察記錄

幼兒觀察記錄班級：中一

姓名李想性別男年齡6歲觀察：數(shù)學活動時，我請孩子們到前面來示范操作，只見不少孩子邊舉手邊站起來，嘴里還不停地喊著：“我！我，請我”這時我發(fā)現(xiàn)仔仔一直坐在位子上，端正地舉著小手，眼睛注視著我。于是我說：“李想坐得最好，小手也舉得好呢，我請你來！”措施及效果：常規(guī)教育是班級管理中非常重要的環(huán)節(jié)，好的榜樣會給孩子表率的作用。因此，我們隨時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并放大給其他的小朋友看，讓他們也能模仿，從而在常規(guī)管理方面起到事半功倍的效果。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察今天的音樂活動李想特別的專注和投入，他在表演的時候，我發(fā)現(xiàn)他表演得和別的孩子不一樣，就請他到前面來表演給大家看，哪知他到了前面后，還是表演得和別的孩子一樣的動作，我鼓勵他“把剛才自己做的幾個不一樣的動作表演給大家看”，他說：“我忘了”。措施及效果：我估計他可能是因為緊張而忘記了自己剛才在無意中表演的動作，我把他的動作模仿給小朋友看，小朋友們都鼓掌了。我告訴大家：“這些動作是李想小朋友自己想出來的，喜歡嗎？”“喜歡”“希望大家以后也自己想出好看的動作，好嗎？”“好”。這以后，李想每次參加表演的時候都很認真。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名許子軒性別男 年齡6歲觀察：故事時間，老師在前面講述故事《堅定的小錫兵》，孩子在座位上認真地聽著。老師提問：“小錫兵為什么會只有一只腿呢？”球球反應很快，在座位上便開始說了起來。措施及效果：故事是孩子們最愛的活動之一，為了跟孩子們多一些互動，因此，經(jīng)常在故事講到一段的時候提問。而今天在提問的時候，孩子們聽得太認真，以至于回答的時候忘記舉手。在接下來得活動中，我們還需要繼續(xù)培養(yǎng)孩子舉手回答問題這個良好的習慣。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察球球在區(qū)域活動的時候喜歡自己一個人東瞧瞧，西看看，好像什么都喜歡，又好像什么都不喜歡。這次我輕輕地走到他身邊對他說：“你幫老師組裝一個汽車，好不好？”他看著我，點了點頭，他將一盒組裝汽車端了過來，開始組裝，在開始的時候他還有些生澀不會使用工具，在我指導了他一會兒過后他已經(jīng)能夠自己組裝了，還特別神氣的將汽車舉起來給我看。措施及效果:區(qū)域游戲時，我有時會發(fā)現(xiàn)，有的孩子就一個人在一邊站著，好像不知道自己要做什么。針對這樣的情況，我們老師的主動邀請會給他積極的引導，他也會把這種良好的情緒也帶入到游戲中。我們應作為幼兒活動的支持者、引導者，和孩子一起參與到活動中去！時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名王小雅性別女年齡 6歲觀察：戶外活動結(jié)束后，我請小朋友回到教室安靜地休息，很多小朋友意猶未盡，到了教室里還繼續(xù)打鬧著，我遠遠地看見小雅小朋友趴在桌子上安靜地休息，沒有隨便講話。措施及效果：幼兒的常規(guī)培養(yǎng)離開不了家長的密切配合，習慣的養(yǎng)成需要一朝一夕來培養(yǎng)。小雅小朋友聽老師的話，還經(jīng)常督促身邊的小朋友。我當面表揚了她，很多小朋友向投來羨慕的眼光，都學著他做了起來。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察今天語言活動最后的環(huán)節(jié)，是讓幼兒想象創(chuàng)編兒歌，很多幼兒感興趣，積極動腦。我看見小雅慢慢地舉起小手，而且手舉得很低。我連忙喊他起來說，她好像有點不好意思，聲音很小。措施及效果：我對小雅說：“今天你真了不起，主動舉手發(fā)言了，如果說的聲音再響亮一點，讓全班的小朋友都聽見，那就更棒了！”在我的鼓勵下，小雅又說了一遍，這一次聲音大多了?！靶⊙拍阏姘簦　毙∨笥褌儗π⊙咆Q起了鼓勵的大拇指。小雅是個有些內(nèi)向的孩子，一般在活動中他不積極，今天看到他主動舉手，當然不能放過這個機會啦。雖然他說的聲音很小，但說明他積極參與了，這就是進步。老師和同伴的鼓勵，增強了她的自信，對她以后的發(fā)展有很大的幫助。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一

姓名周舟性別男年齡6歲觀察：吃午飯時我發(fā)現(xiàn)周舟吃得很慢，一勺子只吃一點點，周圍小朋友都快吃完了，他碗里還有好多飯。我走過去喂他吃，可他每次還只是吃下一點點。好幾次午飯他都是全班倒數(shù)吃完的。午睡時我悄悄走到他床邊和他交流，告訴他現(xiàn)在天氣還很涼，如果慢慢吃會把飯吃涼了，身體就會不舒服。措施及效果：周舟是個很乖巧的孩子，如果他覺得老師講的是有道理的，就能很好地接受。果然，在和他交流過幾次后，他吃飯速度明顯進步了很多，其它自理方面的能力也都有了明顯的提高。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察小朋友們正在享受“悄悄話”時間，這個時候周舟過來跟我講：“唐老師！有人碰了我一下！”我表示知道了。過了一會兒他又過來說：“唐老師！朱欣晨把唾沫吐到了我的臉上。"我過去調(diào)查了一下，其實是朱欣晨在講話唾沫不小心濺到了他臉上。措施及效果：幼兒時期孩子喜歡到老師那里給別人告狀，這是常有的事，也是正常的表現(xiàn)。因為在孩子眼里，老師的威信最高，最正確，最可信賴。孩子上幼兒園以后，老師講的道理，老師提的要求，孩子們都記在心里，努力去做，為的是得到老師的表揚，使老師喜歡自己?？吹剿麄冇X得不對的事情都要去找老師解決，他們認為老師就是“法官”，因此，出現(xiàn)告狀現(xiàn)象。可是有些事情是小朋友可以自己解決的，這個時候我們就要給予他們自己解決的自由，給他們足夠的信任，要教導幼兒辨別是非的能力。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名段卓媛性別女年齡6歲觀察：戶外活動結(jié)束后，我請小朋友回到教室安靜地休息，很多小朋友意猶未盡，到了教室里還繼續(xù)打鬧著，我遠遠地看見媛媛小朋友趴在桌子上安靜地休息，動都不動。措施及效果：幼兒的常規(guī)培養(yǎng)離開不了家長的密切配合，習慣的養(yǎng)成需要一朝一夕來培養(yǎng)。媛媛小朋友聽老師的話，還經(jīng)常督促身邊的小朋友。我當面表揚了她，很多小朋友向她投來羨慕的眼光，都學著她做了起來。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察今天上午我組織幼兒繪畫活動一熱帶魚，鼓勵幼兒用流暢的波浪線畫出婀娜多姿的水草。媛媛在我講完后，就開始畫水草了，他先在紙上豎著畫波浪線，然后再將波浪線加粗，并且讓水草的頂端微微彎下來，而且有的水草還緊緊靠在一起，形態(tài)逼真，非常漂亮！措施及效果：孩子們對畫水草、小魚有興趣，再加上專心，所以畫出了與眾不同的水草。這說明每個孩子都是可塑的，只要抓住了孩子的眼球，他們就會放出異彩。于是我把媛媛的畫展示給其他小朋友看，并鼓勵他再畫一些不同形態(tài)的水草，媛媛開心地畫了起來。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 徐季洋 性別男年齡6歲觀察：好好小朋友特別喜歡搭積木，也搭的特別的漂亮。在搭積木時他總是很安靜，只見他時不時看著積木想一想，然后去籃子里找積木來在搭好的積木上搭上去，整個過程就像是一個心思縝密的工程師。當他搭好一個時，會很開心的坐在那傻傻的看著自己搭好的積木，如果老師看到了，走過去表揚他了，他還會對著老師笑一下，就低下頭，表示自己很不好意思。措施及效果:今天晨間時，好好以很快的速度搭好一個五顏六色的長頸鹿，然后他又在那自顧自的欣賞起來了。我趕緊走過去，對貝貝說：“你搭好的這個很漂亮，再搭一個更好的吧”貝貝聽了很來勁，三下五除二，又搭了漂亮的樓房。晨間活動結(jié)束時，我表揚了他，他可開心啦！時間：2015.10記錄人：韓霞觀察到了中班孩子們語言表達能力都有所提高，今天的語言活動中我?guī)∨笥岩黄鹜嬲Z言游戲，很多孩子都主動要求前面來和老師一起游戲，可徐季洋一直沒舉手，也完全沒有上來表演游戲的想法，雖然我一直鼓勵，但效果不明顯。措施及效果：今天在活動中我發(fā)現(xiàn)徐季洋其實聽得很認真，老師講的內(nèi)容他也基本能夠接受。但是，每到讓小朋友舉手到前面來表演的時候他都不會主動。在活動中我鼓勵了幾次后沒有效果也就沒勉強他，我對他說：“徐季洋就在位置上給小朋友表演好嗎？”他點了點頭，接下來的表演他非常認真。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 繆優(yōu)佳 性別女年齡6歲觀察：今天玩桌面游戲的時候，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)優(yōu)用雪花片搭了一個美麗的小花籃，我就把她搭好的花籃給大家看，并問大家：“小朋友，這個小花籃好看嗎？“當小朋友們都在說好看的時候，優(yōu)優(yōu)笑了，笑得那么的燦爛，接著她又非常開心地玩了起來，旁邊的小朋友也學著她搭起來各種各樣的花籃來了。措施及效果：雪花片雖說是一種比較常見好玩的益智玩具，但由于孩子們玩多了，也就不那么感興趣了。有的孩子玩的時候，根本不動腦筋，有的甚至把雪花片拿在手上扔著玩，撒得滿桌滿地都是雪花片，當我表揚優(yōu)優(yōu)搭得好時，孩子們的游戲興趣明顯提高了，搭出來的東西也多了。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察語言活動中，我出示了一張圖片，剛問小朋友：“誰來說一說，圖上有什么？請舉手告訴老師！"，剛說完，我就看到優(yōu)優(yōu)高高的舉起了小手，我立即請了他回答，他站起來用響亮的聲音完整的描述了畫面的內(nèi)容。措施及效果；優(yōu)優(yōu)是個學習比較專心的孩子，語言表達能力也比較強，她在活動中能做到注意力集中，對老師說的每句話都注意聽，所以能快速準確地回答老師提出的問題，我經(jīng)常會表揚她，有了老師的鼓勵，在幼兒園里，她在活動中的表現(xiàn)就越來越突出了。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 濮辰逸 性別男年齡6歲觀察：午餐時間，小朋友們都在香香的吃著飯菜。突然我發(fā)現(xiàn)多多在和同桌說著悄悄話，臉上還不時的露出燦爛的微笑。我走過去，輕輕地摸了一下他的頭，他立刻知道了我的意思，開始不說話，專心的吃飯了。措施及效果：吃飯的時候如果對孩子進行批評教育會影響孩子的食欲，這樣對孩子的身心發(fā)展是不利的。其實暗示也是一種很好的教育手段，既能達到效果，又不會對孩子產(chǎn)生不好的后果。一個小動作的暗示，往往讓幼兒更容易接受，又不會讓幼兒影響食欲，又能夠讓他意識到自己所犯的錯誤。這以后，多多吃飯的時候很少會講話，表現(xiàn)非常的好。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察數(shù)學的操作活動前，老師已經(jīng)提好了要求，接下來將操作材料和筆發(fā)放了下去，孩子們都在思考著并進行著操作活動。當老師走到多多身邊時，看到他的操作材料上有很多凌亂的線。措施及效果：多多在活動中并不是很專心，在活動前的要求環(huán)節(jié)他就沒有認真聽，一直在玩，老師有提醒他，但是不一會就又走神了。因此活動中出現(xiàn)了上述的情況。對于像他這樣注意力易分散的孩子，就需要教師反復督促，不斷強化他集中注意力。這對他在今后的活動中，也是極其重要的。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名凌瑾瑜性別女年齡6歲觀察：午餐時，我鼓勵大家大口大口地吃飯，凌瑾瑜吃得可好了，看著她一口菜一口飯地吃得可香了，不一會兒一碗飯菜已經(jīng)全吃完了，她把碗拿到我們面前說：“老師，我還要吃。"我們又給他添了一碗。措施及效果：凌瑾瑜小朋友的胃口比較好，而且她從來不挑食，什么菜都吃。凌瑾瑜良好的吃飯習慣經(jīng)常受到老師的表揚，這次我又在全班小朋友的面前表揚了她，受到表揚的凌瑾瑜可開心了，她旁邊的小朋友也跟著大口大口地吃了起來。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察：今天做完早操回活動室后，小朋友們都坐在小椅子上喝牛奶，可曹老師卻在一旁說：“還有哪個小朋友沒有來拿牛奶？”原來多了一袋。到底是誰沒有喝呢？“凌瑾瑜沒有喝。”小朋友都在座位上叫了起來。只見她一個人趴在桌子上頭也不抬。措施及效果：凌瑾瑜是個比較有個性的小女孩，剛剛進活動室時，我發(fā)現(xiàn)她拉著前面的小朋友在講話，便隨口說了句：“我今天不能喝牛奶了?！本瓦@么一句簡單的話，孩子卻放在了心上，于是我對所有的孩子說：“你們看凌瑾瑜現(xiàn)在休息得這么好，能不能喝牛奶呀？”“能?！贝蠹翼懥恋鼗卮鹆宋?，凌瑾瑜抬起頭，靦腆地笑了。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 文U雨菲 性別女年齡5歲觀察：晨間活動開始了，筱筱拿著彩帶在操場上奔跑，我趕緊叫她停下來，可當我剛把頭轉(zhuǎn)過來時，又看到筱筱在跑，還沒等我喊出口，只見她一下子摔了下來，我趕緊跑過去，仔細檢查，沒發(fā)現(xiàn)有哪里受傷，這才放下了心。措施及效果：我們平時總是提醒小朋友慢慢走，不能跑，小朋友要注意安全，學會保護自己，可是小班的孩子，還缺乏自我保護意識，自我控制能力還不強，所以老師提的要求、一些常規(guī)總?cè)菀淄?。還好摔下來沒出什么事。我把她叫到旁邊，問她怎么會跌下來的，這樣跑對不對，可能是因為她剛剛才跌下來的緣故，所以很乖巧地認識到自己的錯誤，并及時地改正。希望通過平時一點一滴的教育，能養(yǎng)成孩子們良好的行為習慣。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察劉雨菲是一個比較調(diào)皮的小女孩每天都能看見她和同伴開心的嬉戲，小嘴巴也總說個不停，聲音也大，集體游戲時就更加活躍了。但一到上課時間卻總是無精打采的，一動也不動的坐著，小手插在口袋里，嘴巴也不張，不愿同老師學習知識。措施及效果：劉雨菲對于學習的興趣不濃厚，上課很懶散，還經(jīng)常坐不住小板凳，沒有其他小朋友上課時的活躍與激情。所以我總是主動提她回答問題或者在活動時用眼睛看看她，讓她的注意力集中在活動中增強隊活動的興趣。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 文U雨軒 性別男年齡5歲觀察：劉宇軒小朋友在活動中一直很少說話，但是經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他的理解能力很好，很多問題他其實都會了，他只是不敢說。一次數(shù)學操作活動中，當我講解完，請小朋友自己動手操作時，我發(fā)現(xiàn)劉宇軒小朋友很迅速的將小動物們排好了隊，并將食物都對應的排好了。這次我請劉宇軒小朋友去幫助別的小朋友。他答應了，并很開心的去幫助身邊的小朋友。措施及效果：當小朋友基本都操作好后，我說：“今天我發(fā)現(xiàn)劉宇軒小朋友特別的聰明，他第一個完成了作業(yè)，還幫助了很多小朋友。劉宇軒你愿意過來，把你的好方法講給所有的小朋友聽嗎？讓他們也學習學習你的好方法。”劉宇軒小朋友點點頭，走到前面來，一開始說話的聲音還很小，后來在小朋友們的鼓勵下，他終于大聲的說話了。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察今天，我們吃的是面條。劉宇軒小朋友也不著急著吃，先東張西望了一會兒，用筷子夾起面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。等到別的小朋友吃完以后他還是一個人坐在那邊看著碗里的面條。措施及效果：繼續(xù)采取第一階段的措施方法，及時與家長進行溝通、反饋，掌握劉宇軒小朋友在家的吃飯情況。獎勵對他很有幫助，今后要多多對他進行鼓勵。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名唐楚越性別女年齡5歲觀察：區(qū)域活動結(jié)束后，可可收拾好游戲的材料后，看到地上有紙屑，拾了起來。我立刻在“紅花欄”上獎勵她一朵小紅花，并向全班小朋友介紹了她維護班級衛(wèi)生的好行為，讓全班小朋友給她鼓掌。在為她貼小紅花時，告訴她老師很喜歡她這樣做，還親切的和她擁抱了一下，孩子開心極了。措施及效果:可可今天的舉動，讓我深深感受到：教師正確的看待每個孩子有多重要。我們在幼兒教育中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”。每個孩子都有自己的長處。作為老師，在工作和生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并根據(jù)孩子的特點，因人施教。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察小朋友們正在進行學習活動，這時我看到可可小朋友正在和對面的小朋友講話，我提醒了一下她，她安靜的做好了，可是沒過一會兒，她又講了起來！措施及效果：可可小朋友平時不是那種大吵大鬧的小朋友，也不愛跟老師發(fā)表自己的意見，但是她非常喜歡在來時講話的時候或者在小朋友都比較安靜的時候與身旁的小朋友小聲說話，這樣有些活動的知識她就不能好好的掌握，這對這類小朋友，我們使用鼓勵，吸引，鍛煉她們集中力已及給他們自由說話的“悄悄話時間”動靜交替，讓她們更好的集中。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 許蕓熙 性別女年齡5歲觀察：升入中班后，我發(fā)現(xiàn)許蕓熙小朋友吃飯的表現(xiàn)有了明顯的進步。今天午餐是肉飯、白菜燒卜頁和菠菜蛋湯，甜甜一口菜一口飯地吃著，吃得那么專注、那么香。措施及效果：看到她那可愛的樣子，我走過去表揚她吃得真好。聽到老師的表揚，甜甜高興地對我說：“老師，我吃得好，我什么都吃?！蔽倚χ卮穑骸疤鹛瓞F(xiàn)在真棒，現(xiàn)在不僅吃飯吃得好，而且睡覺表現(xiàn)也棒，老師真喜歡你！”甜甜的臉上露出了快樂和滿足的神情。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察許蕓熙小朋友友特別聽話，上課非常認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩。措施及效果：我知道這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以我試著讓她開朗一些。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一起玩。時間：2015.12 記錄人唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名俞子文性別男年齡5歲觀察情況：喝水時，小朋友們都主動塞起了小椅子，離開了座位。輪到俞子文這組小朋友排隊喝水時，卻只有俞子文小朋友一個人沒有塞小椅子。旁邊的小朋友看到后，趕緊幫他將小椅子整齊地塞進了桌肚里。只聽到俞子文大聲對幫忙的同伴說了聲：“謝謝”。措施及效果：俞子文雖然平時有點小淘氣，但絕對是個有禮貌的好孩子。每天早上來他都能跟老師打招呼，放學時也會跟老師說再見。平時我們注重小朋友的禮儀教育，這跟家園互動也是分不開的。老師立即表揚了俞子文是個有禮貌的孩子，并提醒他以后離開座位要記得塞小椅子。俞子文爽朗地回答道：“知道了！”。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察：在今天的數(shù)學操作活動中，我請小朋友到前面來操作，有的小朋友邊舉手，嘴里還一個勁地喊著：“我！我!”這時俞子文卻一直坐在位置上端正地舉著手專注地看著我，我說：“我要請坐得好的、手舉得好的俞子文小朋友上來?！苯Y(jié)果俞子文到前面來做得又快又好，在全班的表揚聲中，他開心地回到座位，嘴都笑得合不攏了。措施及效果：俞子文是個聰明的孩子，在平時的集體活動中很多問題都會，這段時間我們一直強調(diào)回答問題要先舉手，老師才會請他。今天的活動中薛安倩的表現(xiàn)，老師的肯定和表揚，既提高了回答問題的積極性，又為一些不守常規(guī)的幼兒樹立了榜樣。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名蒯雯曦性別女年齡5歲觀察：在今天的語言活動中，我請小朋友到集體面前表演朗誦兒歌《老師的手》。一一高高地舉起小手，很踴躍的可愛模樣。我立即請她和其他幾位小朋友一起來表演，一一的聲音最響亮，而且吐詞清晰，動作到位。措施及效果：表演完兒歌，我問小朋友：“一一念得好嗎？”“好！”全班小朋友異口同聲地說?！澳俏覀円黄饋砜淇渌∴?！嗨！你真棒”孩子們沖一一豎起了大拇指，她高興地笑了。趁此，我鼓勵小朋友都要向一一學習，全班小朋友都全身心地投入到活動中來。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)開展的線描畫“百花園”活動中。我先給小朋友展示了四幅不同形狀不同姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的點、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還可以用哪些點、線、面裝飾花朵時，蒯雯曦小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機遇請他來回答。雖然她的回答與前一位小朋友類似，但是我還是及時表揚了她。在繪畫時，她好像還是沉浸在剛才的喜悅中，用了許多她剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時引導，在我的引導下他用小點裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細不同的直線裝飾了葉子。措施及效果：多花時間給她欣賞一些線描畫范例，教她認識一些簡單的線條和圖案，幫助他了解繪畫方面的知識。在調(diào)動幼兒學畫積極性的同時，加強幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機會讓她練習線描畫如。時間：2015.12 記錄人；唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名吳昶性別女年齡5歲觀察：今天下午我?guī)椭變簭土暳烁枨靶∥浵仭?，昶昶在座位上表演的可認真啦！悅耳的聲音，好看的動作，我不禁對她豎起了大拇指。在表演游戲中，昶昶還積極地舉手要求到前面來給小朋友們表演，精彩的表現(xiàn)獲得了小朋友的陣陣掌聲，昶昶開心極了。措施及效果：昶昶對于音樂的接受能力很好，又敢于表現(xiàn)，最近一段時間活動投入度也有了明顯的進步，更專注了。我表揚了她，鼓勵她在每天的活動中都要像今天這樣。在她的帶動下這節(jié)音樂活動中很多孩子都主動要求上來表演。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察在開展談話活動中我問小朋友你的好朋友是誰，許多小朋友都選昶昶，昶昶也可以用一句話概括班上的小朋友，家長們聽了以后都在問自己的小朋友怎么樣，昶昶一一都回答的很好。措施及效果：昶昶是一個很能干的小朋友，她在班級時會主動幫助老師去做一些時間，而且完成得很好，她不僅愛幫助老師，她還熱愛幫助小朋友，她愛護每一個小朋友，熱愛這個集體，所以她能夠記得每個小朋友的特點，我們將這件事利用談話時間向小朋友分享，希望她們向昶昶學習。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名井澤宇性別男 年齡 5歲觀察：一次語言活動中，小朋友積極投入到活動中，搶著回答問題。這時我覺得活動秩序有點亂，我就說：“我喜歡舉手回答的小朋友”。途途聽到我這樣說后，立刻坐端正并高高地舉起他的手。我便請他回答，并表揚他讓大家向他學習。其他小朋友也趕緊學她的樣子坐好了舉手回答問題。措施及效果：被表揚的途途腰坐得更直了，回答時充滿自信心。老師要及時地抓住時機，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時表揚鼓勵，讓孩子良好的習慣得到肯定，讓小朋友們都來學習，從而能繼續(xù)有良性循環(huán)發(fā)展。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察做完早操，孩子們一個接一個，排著整齊的隊伍回活動室。這時候，我看到途途東瞧瞧、西看看，走著走著就歪到隊伍的旁邊去了，不但沒跟上前面的小朋友，還與前面的小朋友拉開了很遠的一段距離。措施及效果：看到這樣的情景，我連忙提醒他走綠格子。他很快回到隊伍當中。孩子們長大了，他們會自己尋找樂趣。好多孩子在走路的時候，會估計和前面的孩子分開，然后快速的飛跑過去。這是一件特別危險的事情，作為老師要及時提醒孩子注意安全。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名吳夢瑤性別女 年齡5歲觀察：吳夢瑤最近在活動中注意力總是不集中，喜歡與前面的小朋友講話，老師叫她，她也好像聽不見似的，在座位上東張西望的，一點都安靜不下來。措施及效果：對于這種現(xiàn)象，我首先找吳夢瑤進行談話教育，告訴她上課的時候不能隨便講話，要認真聽講，不然學不到本領(lǐng)。當然，在活動中我們也時刻關(guān)注她，多請她回答問題，減少她注意力分散的機會，努力讓她快改掉不良的習慣。最近在活動中，我們已經(jīng)很少看到吳夢瑤和其他小朋友講話了，看來這樣的方法還有點作用的！時間：2015.9 記錄人：韓霞觀察今天在吃飯的時候，吳夢瑤吃完了，要添飯，可是她一句話也不說，只是把碗朝我面前一伸，我故意不理她，她小聲地說：“我還要吃飯。”聲音很輕，我聽到了，但是為了鼓勵她大聲說話，我裝作沒有聽見，她就用比原來稍微響一點的聲音對我說：“老師，我還要吃飯。"我這才從她手中接過空碗。措施及效果：吳夢瑤平時不怎么愿意跟老師交流。只對我們微微一笑，。特別是在集體活動中，她舉手也不多。希望吳夢瑤能大膽的表達她的想法，多鼓勵她大聲的說話。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名李王澤性別男年齡5歲觀察：今天起床時我?guī)屠钔鯘纱┖昧怂幸路蟀炎钔饷嬉患路募~扣留給了他自己來扣。我一邊幫其他孩子穿衣服一邊瞄著他。一會兒功夫他扣好了自己的紐扣，很得意的走到我面前給我看。措施及效果：升入中班后，孩子的自理能力都有了不同程度的提高，特別是一些動手能力較強的孩子，李王澤就是其中之一。我表揚了他能干，他顯得很高興?；氐浇淌椅易尷钔鯘傻角懊婵劢o所有的孩子看，讓大家向他學習。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察:“老師，你看，我自己吃完了。”午飯時候，自己吃完飯菜的李王澤得很得意，把空碗一直舉到我面前。我趕緊表揚了他，并鼓勵他以后每一天都要這么吃飯，這樣，身體才會棒棒的，個子才會高高的，頭腦才會變得很聰明哦！他高興地直點頭呢！措施及效果：李王澤的進步很大，自理能力和學習習慣上都有了明顯的進步。吃完午飯后我再次表揚了他，還親了親他。周圍的孩子都用羨慕的眼光看著他。于是，我告訴所有的孩子，只要你們都乖乖的吃飯，老師也會親你們的呀！他們都直點頭呢，真是一群小可愛！時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名劉詩萌性別女 年齡5歲觀察情況：放學前，我在給小朋友們講《白雪公主》的故事，當我聲情并茂地講到“皇后問：魔鏡魔鏡，誰是世界上最美的人？這時，劉詩萌小朋友突然興奮地大叫：“是我！”看著她高舉的小手，一旁的我啞然失笑。措施及效果：愛美是每個人的天性，就連小朋友也不會例外，而劉詩萌在這方面的表現(xiàn)尤其突出。每天中午睡覺時，她都會在床上翻來覆去，但只要老師對她說：“睡覺的寶寶最漂亮！”她就會馬上睡好。誰不追求美呢，也許追求美會成為她做所有事情的動力，那不是很好！就讓她一直美美的！時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察在進行音樂活動時，我對小朋友說：“我們來比一比，聽一聽哪一組唱得最好聽?！陛喌絼⒃娒冗@一組了，在他們唱的時候我就看到劉詩萌聲嘶力竭的在唱。措施及效果：劉詩萌是一個比較好強的小朋友，比較愛表現(xiàn)，所以在大家一起唱的時候他就要更突出，所以用盡力氣去唱?？吹剿@樣我在點評的時候?qū)λf：“劉詩萌唱得很認真，可是唱得不好聽，但是歌曲要用好聽的舒服的聲音去唱，而不是用力喊哦!我們要保護好自己的嗓子！”她聽了之后表示點點頭表示明白了。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名林凌可性別男 年齡5歲觀察：今天我組織幼兒學習歌曲《扮家家》，這是一首輕快活潑的歌曲，孩子們很喜歡。林凌可也學得特別認真，很快就能和大家一起用好聽的聲音演唱了。當我請小朋友到前面來表演時，他先高高地舉著手，然后又很快放下了。措施及效果：林凌可在集體活動時，表現(xiàn)很好。可是請小朋友單獨表演時，他舉著的手又放下，看得出他有表現(xiàn)的欲望，但是自信心不足，有些退縮。我用鼓勵的眼光看著他，輕輕地問：“你愿意到前面做小演員嗎？"他看著我，遲疑地點了點頭。當林凌可站到前面去，我就和小朋友一起為他的勇氣鼓掌，這讓他的自信心也增強了不少，“我來做爸爸呀，你來做媽媽……”看著他快樂的歌唱，真為他高興。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察在美術(shù)活動的操作部分我讓小朋友們?nèi)〕龉淳€筆開始畫畫，小朋友們都在熱情的創(chuàng)作中，可是我轉(zhuǎn)頭一看林凌可小朋友還在拔他的筆蓋，他拔呀拔拔呀拔還是拔不下來，最后還是旁邊的小朋友看不下去幫他拔了下來。措施及效果：林凌可小朋友在語言表達能力和動手能力稍弱，所以我們與家長交流多多讓孩子動手不要什么事都包辦代替，過了一段時間后林凌可的動手能力有了小小的進步，他終于不把鞋穿反了。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名陳思順性別男 年齡5歲觀察：可人的樂樂，每天都會主動地幫小朋友放椅子、幫著老師分發(fā)玩具、收拾玩具。能干的樂樂會做的事情越來越多了啊！我看到樂樂的行為，送了一個大拇指給他，他不好意思地笑了！措施及效果:樂樂小朋友平時表現(xiàn)一直不錯，學習、做事都很認真。為了讓班上的小朋友都學會為集體服務，我特意在晨間談話時表揚了樂樂的行為，樂樂可高興啦！現(xiàn)在，我們班上為集體服務的孩子越來越多啦！時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察今天早上樂樂剛剛到教室門口就把手舉了起來，手里好像捏了一個東西，我走進一看原來是一個印章，上面印著“第一名”。我問他這是帶過來干什么的，他說:“我昨天玩最優(yōu)服務員的時候，想起我家有這個印章，覺得這個更好，就把他帶過來了。措施及效果：“最優(yōu)服務員”是我們班的一個數(shù)學區(qū)，小朋友通過比賽獲得了第一名之后就可以蓋一個“棒”的章，在樂樂小朋友玩的過程中，他自己通過自己的游戲體驗來親自建設(shè)區(qū)域，這種行為是值得贊賞的，所以我們利用談話的時間把這件事告訴了小朋友，鼓勵他們從玩中學，從自己的體驗中來做建議，讓游戲變得更有趣。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名陳好性別女 年齡5歲觀察：“今天下午我給小朋友復習了歌曲《螞蟻》，只見陳好面帶笑容，邊唱邊做動作，而且動作很優(yōu)美，表現(xiàn)得非常投入。措施及效果：陳好是個聰明但有點內(nèi)向的孩子，在集體面前很少自我表現(xiàn)，今天的表現(xiàn)，讓我很高興，我及時表揚了她，并鼓勵她在以后的活動中也要像今天這樣。在她的帶動下，小朋友們的積極性都非常高，陳好表現(xiàn)得更加自信了。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察在玩桌面玩具的時候陳好小朋友旁邊的小朋友身邊有很多玩具，而她身邊只有幾個，看出來他很想再要幾個，可是他只是靜靜的看著其他小朋友玩沒有開口，直到老師叫收玩具了。措施及效果：陳好小朋友總是特別的乖巧，可是有些時候他不會去表達自己的意愿，總是等著別人去發(fā)現(xiàn)，借談話時間我舉例說明，教育小朋友勇于大膽表現(xiàn)自己。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名朱欣晨性別男 年齡6歲觀察：今天的活動課上，所有小朋友都在認真的聽老師講故事，突然教室里傳來了“踢踏踢踏”的聲音。開始時我并沒有理會，可過了一會兒，這聲音又再次響了起來，完全擾亂了活動課的秩序。我嚴厲地問了聲：“是誰的小腳發(fā)出來的聲音??？”話音剛落，只見朱欣晨又用小腳在桌子下面“踢踏”起來。措施及效果：幼兒年齡小，自控能力稍微差一些。孩子們在活動中往往會有很多的小動作，但是良好的習慣也就是在現(xiàn)在養(yǎng)成的。因此我很嚴厲地指出這種行為是不對的，學本領(lǐng)的時候要認真，千萬不能做其他的事情，也不能影響其他小朋友。朱欣晨聽了點點頭，說下次再也不會了。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察朱欣晨在和李王澤小聲的說著什么，我走過去問：朱欣晨你們在說什么呀！”朱欣晨害羞的低下了頭，李王澤在旁邊看到了就笑了起來，這時候，朱欣晨就用手向李王澤的臉拍了過去，“啪”的一聲，朱欣晨被拍的有些懵，我趕緊處理了這件事?？墒窃谖肄D(zhuǎn)身之后，我還聽到他說：“誰讓你笑我的?！贝胧┘靶Ч航?jīng)過了解都與這件事情的類型差不多，就是李王澤要制止他們做什么，可是這個時候他不會想到去用說話制止而是使用動作去制止，對于這個行為我們在班級與他交流，也告知了他的家長希望他們重視起來，改變他這個意識。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名曹子博性別男年齡5歲觀察：午睡時間到了，孩子們在安靜的午睡，曹子博也很快就準備好了，可是他被卻沒有蓋到肩膀上面，老師從他身邊走過幫他蓋了起來，不一會又被他挪開了。當我刻意站在遠處看著曹子博的動靜時，發(fā)現(xiàn)這個小家伙喜歡在被子里亂折騰呢，一點想蓋好被子的表現(xiàn)都沒有。措施及效果：我想出了一個巧妙的方法，走到曹子博床邊，邊幫他蓋被子邊溫柔地和他說：“寶貝，你要蓋好被子哦，不能讓自己生病，你要是生病了，就得去醫(yī)院，那樣老師可就沒法見你了，我喜歡你，希望天天見你哦！”話音剛落，曹子博就將被子往上拉了拉，裹住自己的肩膀，乖乖地閉上了眼睛。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察午飯時間到了，曹子博小朋友還是吃的特別慢，雖然老師一直提醒，但最終也沒吃完碗里的飯菜。我走過去想喂他幾口他也是緊閉小嘴，拒絕接受。我就給他重新盛了一碗白飯，將菜都放在了另外一個碗中，對他說：你先吃飯，吃晚飯了在吃飯好不好?！彼c了點頭，最后收碗的時候，我竟然發(fā)現(xiàn)他把飯給吃完了。措施及效果：在放學的時候我住他的爸爸跟他交流之后，原來曹子博在家也是極少極少吃飯的，我們與他說了成果之后，他同意了我們的做法，并愿意與我們配合爭取將他不愛吃飯菜的壞毛病給改掉。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名葉牧凡性別男 年齡6歲觀察：集體活動前，我組織小朋友們安靜一會兒，這樣有利于活動中孩子們注意力更集中地投入。沒過一會兒，我就發(fā)現(xiàn)開始有小朋友按捺不住的動起來了：有的在摸衣服、有的在說悄悄話、有的用小手在桌子上比劃著……只有葉牧凡一直安靜地在休息，靜靜地等待著接下來的活動。措施及效果:我立即表揚了他，那些“做著小動作”的小朋友，聽到葉牧凡小朋友受到老師的表揚，立刻安靜下來。很快所有的小朋友都進入到活動的狀態(tài)。榜樣的力量是無窮的，中班孩子自制力差，愛模仿，要多進行正面鼓勵和引導。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察午睡時間到了，孩子們陸續(xù)脫好衣服上床睡覺了。這時我耳邊傳來“啊呀啊呀。。。。?！钡慕新?。我聞聲望去，原來是葉牧凡正在使勁地拉著毛衣，可任憑他怎么拉都沒有成功，所以發(fā)出了急躁的聲音。措施及效果：葉牧凡是個獨立性很強的孩子，雖然他無法將衣袖拉開，但他還是努力地去做，不輕易向老師求助。于是，我笑著對他說：“脫不下來沒關(guān)系，可以讓老師幫你呀?！痹谖业奶崾竞蛶椭?，葉牧凡終于把衣服都脫下來了，臉上露出甜甜的微笑，他感受到了接受別人幫助也是一件很快樂的事情。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名倪一鳴性別男年齡6歲觀察：區(qū)域游戲開始了，小雨選擇的是數(shù)學區(qū)“水果樂園”小雨和葉牧凡兩人搭檔，一個人把水果圖片安數(shù)量的多少有序擺放到盤子里，一個人根據(jù)水果的數(shù)量貼上相應數(shù)量的點子和數(shù)字。小雨很細心地數(shù)著水果的數(shù)量，然后來選擇相應的點子和數(shù)字，貼完了還再檢查一遍。措施及效果：區(qū)域游戲是每個幼兒都喜歡的游戲之一，小雨也是一樣，開學以來，我們觀察到他在各個區(qū)域都玩得特別的好，也很開心?？吹剿@樣認真地玩著，我對他豎起了大拇指，得到了老師的表揚，小雨玩得更加開心了。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察:又到午睡時間到了，孩子們陸續(xù)脫好衣服上床睡覺了。這時，我一看，倪一鳴還坐在小床邊呢，一件衣服也都沒脫。我走過去問：“怎么不脫衣服呢？”只見他摸摸自己的襯衫紐扣也不作回答，我一看明白了：原來是衣服最上面的紐扣他解不下來。措施及效果：于是我趕緊幫他解開紐扣，在脫衣服的過程中，我對他說：“不會的事情，可以讓老師幫助你??！”在我的幫助下，他終于把衣服脫下來了，臉上也露出了甜甜的微笑，迅速地鉆進了被窩。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 季妤萱 性別女 年齡4歲觀察：季妤萱每天早上來，看到別的小朋友在那玩玩具，她就坐在小椅子上，兩手合在一起，看別的小朋友玩。我問她：“你為什么不玩啊？”她說：“我不想玩。”說完，季妤萱還是很安靜的坐在那兒，仿佛那都與她無關(guān)。我說：“季妤萱，小朋友們都想和你一起玩呢，大家一起玩玩具才開心呢，你快點加入他們吧？”季妤萱點點頭。措施及效果:季妤萱早上來的時候情緒不是很高，要慢慢的緩一段時間，等旁邊的小朋友玩的熱火朝天了，她就會加入進去。為了讓她盡快的進入狀態(tài)，我對她說:“季妤萱，他們都等著和你一起搭漂亮的城堡呢。不信你問問他們？”季妤萱看了看旁邊的小朋友，小朋友們很熱情的邀請她一起玩，這下她情緒一下子被調(diào)動起來了，主動的加入了游戲的行列。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察季妤萱小朋友最近在早上來園之后與媽媽分別之后總會哭那么一會會，但是他的哭不是很久，在媽媽轉(zhuǎn)頭走三秒之后就停了。措施及效果：季妤萱媽媽也跟我們交流過這個問題，就是用哭來留住媽媽，我們從這個點出發(fā)，在班上與小朋友交流討論這個行為對不對，樹立一個正確的意識，季妤萱媽媽也與季妤萱在家好好交流，最近她再也沒有早上來哭鬧的情況了。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 黃豆豆 性別女年齡4歲觀察：上次唐老師給小朋友講“三只蝴蝶”的故事距離現(xiàn)在已經(jīng)有很久了，今天我和小朋友一起復習了一下。我問：“三只蝴蝶的故事還記得嗎？”幼兒都說記得。我又問：“三只蝴蝶分別是什么顏色的？”有的說紅黃藍，有的說紅黃白，有的不說話。豆豆肯定的說：“老師是紅蝴蝶黃蝴蝶和白蝴蝶，我記得?！蔽伊⒓幢頁P了她，她可開心啦！措施及效果:豆豆學習興趣濃，學本領(lǐng)的時候也很認真，她能夠很準確的說出故事里主人公的出場順序。老師在復數(shù)故事的時候，她仍然很認真地聽著。復習過程中我還會故意地停頓，然后請豆豆來繼續(xù)講述，她都能很完整的說出來。我鼓勵其他幼兒講故事時都要像豆豆這樣，大聲地講故事。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察豆豆小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子。每次活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說?！鄙踔敛坏葎e人說完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自己的意見。今天的科學活動中又出現(xiàn)了這樣的情況：當一個小朋友的發(fā)言還沒有完，她卻高高舉起了手，大聲地說道：“老師，我來，我來。。?！睂е缕渌∨笥褵o法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀律混亂。措施及效果:活動后，我及時與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時，我們也要安靜地聽著。其次，在其它活動時，我們引導她用正確的方式來展現(xiàn)自己，比如舉手。一段時間以后，豆豆小朋友活動時再也沒有插嘴，知道回答問題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時，她也很認真地聽著。時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名郝心語性別女年齡5歲觀察：今天的美術(shù)活動是組織幼兒畫《一片樹林》，要求幼兒用不同的線條畫出不同形狀和大小的樹，當我講解示范好了，孩子們興致勃勃，躍躍欲試。這時，郝心語卻坐在小椅子上，手里握著油畫棒，一副無從下手的樣子，她的眼里充滿了焦急和無奈！措施及效果：看到郝心語為難的樣子，我走到她身邊輕聲地對她說：“來，老師和你一起畫，好嗎？”她高興地點點頭，我握著她地手和她一起畫了一棵樹，看到了成果她很開心，接著我又鼓勵她自己試著畫一畫。按著我教的方法慢慢地畫起來，不一會兒一副漂亮的作品就完成了，我立即表揚了她。其實郝心語不是不會畫，而是對自己不自信不敢下筆，對于這樣的孩子我們要多鼓勵，幫助她樹立起自信心，這樣孩子的繪畫能力就能得到更好的發(fā)展！時間：2015.10記錄人：韓霞觀察小朋友都在安靜地午睡，只聽見郝心語和旁邊的孩子在小聲地說話，還不時傳來一陣笑聲，我走到他們的小床邊，問他們在說什么開心的事，他倆同時捂著臉，不好意思地鉆進了被窩。措施及效果：在平常的活動中，我們往往忽略了幼兒之間的交流。他們其實和成人一樣，有時有著共同話題，有說不完的話，而作為老師的我們就要成為孩子們有條件交流的創(chuàng)設(shè)者，幫助他們提高語言表達能力。為了滿足孩子們相互交談的欲望，我每天會留一個“悄悄話”時間，給了孩子們一個交流的空間，孩子們可開心啦！時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名單笑涵性別女 年齡5歲觀察：今天，我?guī)ьI(lǐng)小朋友一起復習歌曲《月亮婆婆喜歡我》，笑笑小朋友自始至終都表現(xiàn)得很投入，動作也到位，表情也豐富。于是，請她到前面來帶領(lǐng)大家一起跳，她愉快地點點頭，大大方方地跳了起來。真棒！措施及效果：通過觀察，我發(fā)現(xiàn)笑笑小朋友的節(jié)奏感很強，一聽到音樂，她就會停下手中的事情，有節(jié)奏地晃動起來。請她到前面來帶大家一起跳，實際上也是給她一個展示自我的平臺，增強他的自信心，同時也能起到示范作用。果然，小朋友跟著她一起跳，都跳得很認真。時間：2015.9記錄人：韓霞觀察：今天早上進了教室，笑笑就給我看她的新鞋子，想讓我夸夸他的鞋子漂亮。我看了之后說道：“真的是太漂亮了！好看極了！措施及效果；愛美之心，人皆有之。不僅是女孩子喜歡漂亮，男孩子也愛美。對于孩子的愛美之心，作為大人還是要支持的。他們喜歡被大人認可，通過別人的贊美，能增強他們的自信心。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名武昊然性別男年齡 6歲觀察：午睡時，小朋友們進入寢室后，紛紛開始脫鞋子、脫褲子。由于天氣冷了，小朋友們穿的衣服越來越多，所以行動有些不方便。脫褲子對于他們來說變成了一件困難的事情。在我們引導孩子可以相互幫忙拉一拉褲腳，幫助別人脫褲子之后。一天中午，我看到昊然很熱心地在幫助昶昶拉褲腳。嘴里還在不停地說道：“我來幫你拉褲子！”忙得不亦樂乎！措施及效果：昊然的表現(xiàn)，讓我們很欣慰。孩子能夠熱情、主動地幫助別人，這是多么難能可貴的品質(zhì)。老師當著所有小朋友的面表揚了他，希望大家都做一個樂于助人的好孩子。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察：老師請昊然當小班長，幫助表現(xiàn)好的孩子貼小紅花。他幫休息好的孩子每人貼了一個小紅花。我看到有孩子沒有。我問昊然，為什么不給他貼？他告訴我，他沒有休息好，等他休息好了，再幫他貼。措施及效果：昊然是一個能干的孩子。他幫老師做自己力所能及的事情。他知道什么樣的寶寶可以幫他貼小紅花，不會休息的孩子先不給他貼。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 陳昊熙 性別男 年齡5歲觀察：今天我讓孩子們畫“一片樹林”。孩子們都很投入地開始作畫，當我走到昊熙身邊時，見他的小樹得很好，于是我立即表揚了他:“你的本領(lǐng)真大！”并把他的畫展示給全班小朋友看。于是，他畫得更認真了，但他的動作稍微有點慢，我也提醒:“畫得再快一點就更好了，這么漂亮的小樹林要貼到外面給其他小朋友看?。　贝胧┘靶Ч荷胫邪嗪?，我們發(fā)現(xiàn)昊熙的繪畫技能有了很大進步，每次的美術(shù)作業(yè)都完成得不錯，但就是速度有點慢！我們要從正面教育他，大聲表揚他的長處，小聲提醒他需要改進的地方，讓他能在老師的激勵下?lián)P長避短，同時也能給其他小朋友做個榜樣。時間：2015.10 記錄人：韓霞觀察在吃飯的時候昊熙小朋友苦哈哈的捧著碗站在我的身后，我問他怎么了，他用眼神示意我看他的碗，我看了一下，原來是他嘔了，我讓他碗處理干凈重新盛了一碗吃去了?？墒沁^了一會兒他又捧著一碗被嘔臟了的來到我的面前。措施及效果：在這次之后經(jīng)過觀察和了解是昊熙小朋友的吃飯方式不對，他吃飯店時候不嚼一嚼就咽下去，所以總是想嘔吐。知道了原因，我們在他每次吃飯的時候都會提醒他嚼一嚼再吃，還跟他的家長溝通來慢慢養(yǎng)成他正確的吃飯習慣?，F(xiàn)在在我們的提醒下他已經(jīng)比以往嘔的次數(shù)少了很多，有些時候甚至就沒有間斷的把飯吃完。時間：2015.12 記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名王思睿性別女年齡5歲觀察：今天起床時我?guī)屯跛碱４┖昧怂幸路蟀炎钔饷嬉患路募~扣留給了她自己來扣。我一邊幫其他孩子穿衣服一邊瞄著她。一會兒功夫她扣好了自己的紐扣，很得意的走到我面前給我看。措施及效果：升入中班后，我班孩子的自理能力都有了不同程度的提高，王思睿就是其中之一。我表揚了她能干，她顯得很高興?；氐浇淌椅易屚跛碱５角懊婵劢o所有的孩子看，讓大家向她學習。時間：2015.10記錄人：韓霞觀察今天中午王思睿起床的時候起來的比較早，我驚嘆的對她說了一句：“今天你怎么這么早??！"她對我神秘一笑，手一揮：“你知道什么叫早睡早起嗎？”措施及效果：王思睿小朋友的語言能力非常的好，總是能夠說出令我感到她真棒的話語，經(jīng)過了解是她在家比較喜歡看益智類的動畫片，看電視，從視頻中獲取了她感興趣的東西，她就記了下來，并且運用到生活中，但是她對這些語句的理解有些模糊，總是會錯用，我們要及時發(fā)現(xiàn)并糾正！時間：2015.12記錄人：唐密幼兒觀察記錄班級：中一姓名 張曹洋 性別女 年齡6歲觀察：今天的語言活動中我?guī)∨笥岩黄鹜嬲Z言游戲，很多孩子都主動要求到來和