兒童舞蹈學(xué)習(xí)：正確認(rèn)識形體舞蹈修煉自身氣質(zhì)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦兒童舞蹈學(xué)習(xí)：正確認(rèn)識形體舞蹈修煉自身氣質(zhì)兒童舞蹈學(xué)習(xí)：正確熟悉形體舞蹈修煉自身氣質(zhì)

一、充分理解形體訓(xùn)練與舞蹈教學(xué),明確教學(xué)目的

形體舞蹈則是把舞蹈訓(xùn)練作為改善形體的豐要手段,通過人體準(zhǔn)

確姿態(tài)的培養(yǎng)和身體各部位肌肉的熬煉和脂肪的消耗,達到塑造形體,

提升氣質(zhì),從而達到形體美的一項體育運動。審美意識和良好氣質(zhì)的形

成是舞蹈教學(xué)所要達到的目的。為了提升同學(xué)內(nèi)在氣質(zhì)以及不良肢體

習(xí)慣,增加其肢體表現(xiàn)力,無數(shù)大專院校對音樂專業(yè)的同學(xué)均開設(shè)了形

體課程。一方面能夠幫助同學(xué)培養(yǎng)柔美的儀態(tài)、挺立的身段和典雅的

氣質(zhì),另一方面還能夠增加同學(xué)的自信念,使同學(xué)得到全面進展。形體

訓(xùn)練和舞蹈教學(xué)的教學(xué)目的是通過形體舞蹈課堂我們明了怎樣的形體

是美的,動作及姿勢如何完成是精確?????。第二,在精確?????的指導(dǎo)下,學(xué)會使用

和表現(xiàn)自己的肢體,提升自身舞臺形象、表演表現(xiàn)水平。最后,形體舞

蹈的訓(xùn)練能夠在一定水準(zhǔn)上培養(yǎng)同學(xué)吃苦耐勞的毅力和不驕不躁的精神。朝氣蓬勃、健康衰弱應(yīng)當(dāng)是每個高校生的基本外在形象,而內(nèi)在美

又是外在美的核心,所以在提升外在形象的同時,要越發(fā)注意內(nèi)在氣質(zhì)

的培養(yǎng),注意心靈美的實踐。這樣內(nèi)在和外在的結(jié)合體現(xiàn)才是全面綜合

的美。

二、形體訓(xùn)練和舞蹈教學(xué)的教學(xué)辦法

(1)教學(xué)中要滲透舞蹈文化意識。首先要讓同學(xué)明確一個觀點,那

就是技能、技巧不是舞蹈藝術(shù)的因素,同學(xué)假如沒有做到對國情、民情、歷史、文化、習(xí)俗等方面的了解掌握,就難以完成形體訓(xùn)練的各項要求,固然也難以表現(xiàn)和塑造合乎要求的舞臺藝術(shù)形象。第二,形體訓(xùn)練課中

要充分讓同學(xué)了解舞蹈形體本身豐盛的內(nèi)涵和一些詳細(xì)作品所代表的

時代背景,還要將人體各部位的動作、技巧所能表現(xiàn)的形體語言給同學(xué)

講透徹,并增加對這些動作技能的訓(xùn)練。再次,舞蹈的形體訓(xùn)練還能夠

借鑒和吸引一些優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)或其他方面的一些藝術(shù)內(nèi)容,使舞

蹈帶上鮮亮的民族風(fēng)格和劇烈的時代特色。(2)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)形體舞蹈

的愛好。愛好是學(xué)習(xí)的第一任教師,只要把形體舞蹈當(dāng)成一種愛好,并

逐步的把她作為一種良好的生活習(xí)慣,這是學(xué)好舞蹈的基本條件。須要

的途徑是培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成一種習(xí)慣,即在基本功訓(xùn)練中始終把自己看成是

制造美的使者,舉手投足就是美,每個動作里都有藝術(shù),一旦有了這種想

象力和美感,做起動作來就不會覺得單調(diào)和枯燥了,這樣既培養(yǎng)了同學(xué)

的愛好又提升了同學(xué)的舞蹈表現(xiàn)力。(3)應(yīng)采納靈便的教學(xué)形式來提升

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新課改倡導(dǎo)同學(xué)的主動性和制造性。這就需要同學(xué)

主動參加課堂,讓同學(xué)自主創(chuàng)新,主動參加課堂一個教帥的教學(xué)成績。

僅僅教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)是不夠的,最重要的是學(xué)會觸類旁通,將所學(xué)的

學(xué)問使用到日后的實踐中。關(guān)于這方面水平的培養(yǎng),在平常的課堂中或

足課后作業(yè)里要體現(xiàn)出對他們自主創(chuàng)新的要求。例如在課后作業(yè)中,學(xué)

生能夠以組合的形式,按照所選歌曲節(jié)奏編出相符合的舞蹈動作,這對

于音樂專業(yè)的同學(xué)在表演方面的培養(yǎng)有特別的意義。(4)培養(yǎng)舞蹈感覺。教學(xué)中的舞蹈感覺指的是舞蹈者對動作及由動作所組成的舞蹈語言所

具有的元素構(gòu)成銜接關(guān)系內(nèi)含意蘊的感知水平,還包括外部特征的整體

掌握,并將這種整體掌握以肢體賦予完