幼兒園秋天樹(shù)說(shuō)課稿范文

幼兒園秋天樹(shù)說(shuō)課稿范文

幼兒園秋天的樹(shù)說(shuō)課稿范文1

說(shuō)教材

正值秋天，一個(gè)漂亮的收獲季節(jié)，各種色澤艷麗、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子會(huì)問(wèn)老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來(lái)的嗎？你見(jiàn)過(guò)葡萄樹(shù)嗎？慢慢的，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)結(jié)果子的樹(shù)感到奇怪???，于是我請(qǐng)利用休息時(shí)間，帶孩子到縣城四周的果園去看一看，還可以參與摘果子的活動(dòng)，去體驗(yàn)豐收的喜悅。我也有意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀看，去發(fā)覺(jué)季節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了主題四《秋天來(lái)了》。我們知道，的幼兒對(duì)形象的、詳細(xì)的事物感愛(ài)好，于是，我事先支配幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒熟悉愛(ài)好，豐富了感性熟悉。

同時(shí)，的幼兒在繪畫(huà)方面比較差，我引導(dǎo)幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及同伴合作協(xié)調(diào)的力量。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵循幼兒的探究過(guò)程，設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，充分引導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在觀看、嬉戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹(shù)的熟悉。

新綱要指出：科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值趨向不再是注意靜態(tài)的學(xué)問(wèn)的傳遞，而是注意情感態(tài)度和兒童探究問(wèn)題的力量，幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂(lè)觀參加者而非被動(dòng)接受者，因此，依據(jù)新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我制定了適合本班幼兒最近進(jìn)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。

目標(biāo)

1、培育喜愛(ài)自然、喜愛(ài)生活的美妙情感，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

2、和同伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的方法。

理論依據(jù)：依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量”的要求及園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

預(yù)備

1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)利用休息日的時(shí)間，到四周的果園去看看，有機(jī)會(huì)還可以參與摘果子的活動(dòng)。

2、《摘果子》的音樂(lè)磁帶，《漂亮的水果屋》。

3、畫(huà)有大樹(shù)的大幅圖畫(huà)，各種顏色的紙、棉棒、膠水。

4、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。

活動(dòng)重點(diǎn)

幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的漂亮，體驗(yàn)豐收的喜悅。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有肯定難度。

說(shuō)教法

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)，因此本次活動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培育幼兒的想象力、制造力和樂(lè)于探究的科學(xué)習(xí)慣，詳細(xì)采納的方法有：

1、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且寧?kù)o的環(huán)境中，通過(guò)多媒體，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽(tīng)就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)哪些果樹(shù)”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)秋天果園的漂亮。

放《摘果子》的音樂(lè)，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的外形、顏色、名稱都有了充分的.了解。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味法：嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動(dòng)后采納嬉戲的形式對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行鞏固。

說(shuō)學(xué)法

1、情感體驗(yàn)法

幼兒通過(guò)視、聽(tīng)、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去呈現(xiàn)秋天的漂亮。

2、操作法

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，老師只是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幼兒在用彩紙撕果子的過(guò)程中，了解了果實(shí)的外形、顏色，練習(xí)了手的敏捷性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹(shù)，很有成就感。

說(shuō)活動(dòng)程序

1、放《摘果子》的音樂(lè)，幼兒做簡(jiǎn)潔的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的心情，又能讓幼兒再次體驗(yàn)摘果子的樂(lè)趣。“小伴侶，你們?cè)谀睦镎^(guò)果子，摘過(guò)什么果子”，我見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄樹(shù)大楂樹(shù)，我見(jiàn)的蘋(píng)果樹(shù)結(jié)的蘋(píng)果可多了，我觀察葡萄樹(shù)上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。

2、小伴侶，你知道水果能建成房子嗎？（們都瞪大了眼睛），下面我們來(lái)看《漂亮的水果屋》，熊媽媽和熊搭建了美麗的水果屋，他們興奮嗎？（興奮）出示大樹(shù)圖畫(huà)，那你們看，大樹(shù)媽媽興奮嗎？（不興奮），為什么？（孩子們想），由于樹(shù)上的水果沒(méi)有了。對(duì)，小伴侶真聰慧，由于水果都離開(kāi)了媽媽，那我們想個(gè)方法關(guān)心她好嗎？

3、拿出彩色的紙，引導(dǎo)孩子們想方法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小伴侶想的方法真好，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么方法做呢？（孩子們很犯難），今日，我們用撕紙的方法來(lái)關(guān)心樹(shù)媽媽。老師示范撕水果，然后粘到大樹(shù)上。

4、引導(dǎo)孩子們用彩紙撕出美麗的果子，粘到大樹(shù)上，兩棵大樹(shù)被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說(shuō)一說(shuō)，自己做的是什么水果寶寶。（老師靜靜給樹(shù)媽媽換上笑臉）小伴侶，樹(shù)媽媽有話說(shuō)，我聽(tīng)一聽(tīng)她想說(shuō)什么，（老師把耳朵靠在大樹(shù)上，然后點(diǎn)點(diǎn)頭），樹(shù)媽媽說(shuō)小伴侶做的水果寶寶都很好，她很興奮，還讓我感謝小伴侶呢。

幼兒園秋天的樹(shù)說(shuō)課稿范文2

一、說(shuō)教材：

綱要中指出：提高幼兒語(yǔ)言交往的樂(lè)觀性、進(jìn)展語(yǔ)言力量。制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。供應(yīng)一般話的語(yǔ)言環(huán)境，關(guān)心幼兒熟識(shí)、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)一般話?！肚锾旃麑?shí)多》是一篇看圖敘述。

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的觀看發(fā)覺(jué)秋天來(lái)了果園和田園的變化。在他們平常的觀看中，逐步體驗(yàn)到秋天是果園和田園果子成熟的季節(jié)。有了這樣的生活閱歷，為本次的?；顒?dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~句描述秋天的果實(shí)。

2、幼兒能用恰當(dāng)?shù)脑~句敘述動(dòng)物遠(yuǎn)果子的情形。

為了順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的預(yù)備：

幼兒在成人的關(guān)心下帶到街上看看水果和田里的果實(shí)，便于老師了解幼兒的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的預(yù)備。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子，還實(shí)行相宜的方法組織教學(xué)。

1、啟發(fā)提問(wèn)法：

幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激活，因此老師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育思維的發(fā)散性和規(guī)律性。

2、直觀法：

通過(guò)自制的動(dòng)物頭飾，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的愛(ài)好和留意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、等教學(xué)方法。

3、嬉戲法：

嬉戲法是萬(wàn)法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛(ài)的。在活動(dòng)中親自做動(dòng)作用語(yǔ)言描述，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對(duì)喜愛(ài)吃的水果，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟識(shí)的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀看法讓幼兒運(yùn)用感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，爭(zhēng)論法是幼兒最喜愛(ài)的方法，幼兒可以在爭(zhēng)論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）、集體溝通

1、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方看出來(lái)現(xiàn)在是秋天的？

2、啟發(fā)幼兒簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述秋天的特征。

（二）、練習(xí)說(shuō)話

1、出示圖片，讓幼兒觀看圖片上的情景。

2、提出要求：“秋天有哪些果實(shí)成熟了？”請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞句說(shuō)出果實(shí)的顏色、外形、大小和味道。

3、出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~句描述，如：又紅又大的蘋(píng)果，甜甜的香蕉又大又甜南瓜等。

4、幼兒描述的詞好句引導(dǎo)全班幼兒學(xué)習(xí)。

（三）、鼓舞幼兒敘述“秋天的果園”

（四）、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

1、提問(wèn)：圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？它們是怎樣運(yùn)果子回家的。

2、讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞（如抱、背、馱、頂、挑、推等）