有關(guān)教師家訪工作總結(jié)優(yōu)秀范文三篇

最新有關(guān)教師家訪工作總結(jié)優(yōu)秀范文三篇

你所見過的工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的?是在總結(jié)里面炫耀自己的收獲嗎？其實(shí)我們還可以在總結(jié)里反思自己的缺乏，須要改良的地方，下面是我整理的最新有關(guān)老師家訪工作總結(jié)優(yōu)秀范文三篇，歡送閱讀。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀范文

關(guān)于家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)展的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是老師與家長交換看法的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系老師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，促使學(xué)生安康開展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充溢期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！币虼?，家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。造就一個學(xué)生是須要家長，教師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長對學(xué)生的期望和教育方法我們?nèi)绾瘟私?，這就須要家訪作為橋梁，進(jìn)展溝通溝通。

在家訪的過程中，我感受到家長們對教師的敬重與信任，同時還有對子女的殷切盼望。我們具體地了解了孩子的家庭構(gòu)造、成長經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對老師的看法、盼望，同時，家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與教師的溝通，更好地和教師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

作為步入老師崗位快三十年的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。

詳細(xì)地反思體會有以下幾點(diǎn)：

第一、通過這次家訪，我進(jìn)一步明確了老師家訪的目的是與學(xué)生家長面對面地進(jìn)展溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時讓老師也通過與家長的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使老師有針對性地對學(xué)生進(jìn)展教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)，可以讓學(xué)生增加自信念，教師走訪的感動比單獨(dú)說教學(xué)收到的效果大得多。

其次、通過家訪我體會到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

第三、必需關(guān)注留守兒童問題。早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。就我們?nèi)昙墎砜矗陀泻芏嗔羰貎和?，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有很多人養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們老師來說是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，剛好解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變看法，真正融入到學(xué)校生活之中。

第四、學(xué)生須要家長、教師、學(xué)校共同催促。在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求教師對孩子進(jìn)展嚴(yán)格教育管理。必需注意對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。有許多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成果每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄予了厚厚的期望。家訪過程中，許多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽教師的話，教師必須要管得嚴(yán)一些?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與盼望全部寄予到教師的身上。

可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的協(xié)助學(xué)生的成長。比方我家訪中有的家長說到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時候我們就須要向家長明確指出，我們所指的“家長的協(xié)作”并不是指要家長再一次充當(dāng)教師的角色，檢查作業(yè)并不必須要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需視察學(xué)生是否謹(jǐn)慎的完成了作業(yè)，以便剛好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，看法確定一切，假如學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題。

第五、重視家訪效果的反應(yīng)。在家訪后更要留心視察學(xué)生改變，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，以穩(wěn)固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，勢必有一個反復(fù)的過程。家訪后，不能對學(xué)生不聞不問，不能認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對的?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會特別志向。家訪后，教師應(yīng)剛好對學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會因此而重振旗鼓決心變更缺點(diǎn)，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯誤，這樣就不能到達(dá)家訪的效果。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的看法和建議，并剛好反應(yīng)給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也出現(xiàn)了各種值得反思和須要解決的問題，這也鼓勵了我要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，不斷改良，不斷成長，在教學(xué)過程中賜予學(xué)生更多的關(guān)懷和愛惜。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀范文

教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，積壓施其職，并相互促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力氣，本學(xué)期我走訪了學(xué)生家，了解了他們的狀況，現(xiàn)將本期的家訪工作回憶如下：

一、現(xiàn)代社會家庭教育的踴躍因素

1、家長具有把孩子教育，造就其成才的心理。此時此刻的家長寄予在孩子身上的盼望很大，具有將孩子造就成才的劇烈愿望。因此家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應(yīng)優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置足夠的兒童用品，供應(yīng)廣袤的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注意對子女的教育內(nèi)容。此時此刻的學(xué)生家常年齡都在30—40歲之間，他們本身都愛過良好的教育。因此他們能相識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常協(xié)助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對班級的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在爭論看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而無視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素養(yǎng)教育不理解，不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出了質(zhì)疑，與其分道揚(yáng)鑣。這使班級工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而減弱了家庭教育的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級課后的工作落實(shí)不下來。

4、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有時機(jī)獲得很多書本上沒有的學(xué)問，拓寬了學(xué)問面，這是好事。可是學(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

通過家訪工作，我作為一名教師深深地感受到了教師的責(zé)任重大，教書育人的真正意義，體會到了學(xué)校家長一條心把孩子教育好的重要性。

家訪工作總結(jié)優(yōu)秀范文

遵照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對局部學(xué)生進(jìn)展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。

二是家長教師相互信任。通過向?qū)W生家長講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況，協(xié)助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)隨意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

三是多棱角相識學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我班的張某、朱某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑;而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有特性的學(xué)生，如周某、劉某等，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)驗(yàn)，便覺得可以更好地把握他們的心理。

四是換個角度看家長。此時此刻的學(xué)生家常年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能相識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常協(xié)助克制學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。其次，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認(rèn)為孩子很機(jī)靈，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。事實(shí)上家長的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的緊要性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不相同的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不相同，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的溝通，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到踴躍的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過是五非常之一，很不起