幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案1

語(yǔ)言活動(dòng)：《鼓》（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鼓的形狀特征及功能。

2、喜愛兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)好"肚、繃、空、痛"等字的音。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備一個(gè)鼓

活動(dòng)過程：

一、熟悉鼓的形狀特征，敲鼓感受鼓得特別音色。

師：今日老師帶來(lái)一個(gè)玩具，我們一起來(lái)看看是什么？（鼓）我們一起來(lái)看看鼓面是什么外形的呀？鼓的下面又是什么外形?。窟@個(gè)鼓是什么顏色？你們聽國(guó)鼓的聲音嗎？那今日我們一起來(lái)聽聽這個(gè)鼓敲出來(lái)的聲音是怎樣的。

二、指導(dǎo)幼兒按"XX｜XXX"節(jié)奏敲鼓。

師：你們想不想也來(lái)試試看看？那你必需先學(xué)會(huì)一個(gè)節(jié)奏，不然你等等敲的'不好聽鼓寶寶會(huì)生氣的。（學(xué)習(xí)節(jié)奏）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

三、老師示范朗讀兒歌。

1、師：小鼓還有一首好聽的兒歌，我們先聽一聽。

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，留意發(fā)好"肚、繃、空、痛"等字的音。

3、請(qǐng)幼兒隨兒歌的節(jié)奏，邊念邊舉起手和老師一起敲節(jié)奏。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

嬉戲：一個(gè)幼兒上來(lái)敲節(jié)奏，其余幼兒念兒歌。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的美麗。

2.嘗試仿照散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3.懂得愛惜樹木。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5.通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備

1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt

2.音樂《秋日私語(yǔ)》。

活動(dòng)過程

一、談話爭(zhēng)論，引入主題

現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會(huì)怎樣?氣慢慢地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來(lái)，這些樹葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒爭(zhēng)論并回答。

二、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的`美麗和傳遞的春天的氣息

(一)依次出示圖片，分段觀賞散文詩(shī)，回答問題。

1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。)

2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

(二)音樂下完整觀賞，感受散文詩(shī)的美麗。

提問：

小樹葉落在地上，誰(shuí)爬過來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰(shuí)爬過來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰(shuí)游過來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子觀察了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小伴侶你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩(shī)

(一)老師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁觀察了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

(二)鼓舞幼兒仿編。

師：小伴侶想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹葉落到草地上，小兔觀察了，跳過來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2.樹葉落在院子里，小鳥觀察把它當(dāng)作降落傘。

3.樹葉落到森林里，小猴觀察了，把它當(dāng)作口哨。

4.樹葉落在院子里，小豬觀察了，把它當(dāng)作扇子。

四、訓(xùn)練幼兒愛惜樹木

師：小伴侶這些樹葉來(lái)自大樹，假如沒有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要愛護(hù)樹木。那么請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，怎樣愛護(hù)小樹呢?

給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

老師小結(jié)：

我要愛惜樹、愛護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木。做一個(gè)愛惜樹木的好寶寶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

參觀幼兒園種植園，查找秋天的落葉，連續(xù)仿編。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案3

設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合幼兒日常生活閱歷，抓住季節(jié)特征變化，輔之以“拾落葉”活動(dòng)、“秋風(fēng)吹”嬉戲以和多媒體手段，感受詩(shī)歌中美妙的比方和想象以和文學(xué)語(yǔ)言其詳細(xì)形象、新奇多樣的特點(diǎn)，從而培育幼兒對(duì)大自然的憧憬和喜愛之情。

活動(dòng)目的：

1、感受大自然的美，初步培育幼兒喜愛大自然的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比方，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)分析：

重點(diǎn)——在理解詩(shī)歌內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)朗誦。

難點(diǎn)——理解詩(shī)歌中的比方，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)方式：集體活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問——了解秋天植物的變化。

物質(zhì)——課件兩個(gè)、大樹的道具、落葉、小樹葉頭飾、配樂詩(shī)歌錄音。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

拾落葉活動(dòng)。問：剛才，小伴侶干什么去了？小結(jié)：幫助孔爺爺拾樹葉，把院子打掃的干潔凈凈，孔爺爺讓我感謝你們。問：小伴侶在哪兒揀到的這些樹葉啊？樹葉為什么會(huì)在地上呢？

過渡語(yǔ)：小伴侶說(shuō)由于是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小樹葉是什么樣的呢？我們一起來(lái)看一看。

二、綻開

1、利用課件，老師協(xié)作講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的變化。

問：秋天，小樹葉都怎樣了？

2、嬉戲《秋風(fēng)吹》。

玩法：老師和小伴侶一起扮演秋天的小樹葉，播放“風(fēng)”的音樂，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹葉自由扮演。

老師：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。問：你象什么？

過渡語(yǔ)：xxx小伴侶說(shuō)他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！究竟象不象蝴蝶呢？我們一起來(lái)看一看。

3、觀賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的美妙意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比方。

（1）問：你看到，小樹葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說(shuō)“一群蝴蝶”。學(xué)說(shuō)：好象一群小蝴蝶。

（2）問：在干什么？（飛）問：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲或者飛禽都有什么？（翅膀）學(xué)說(shuō)：張開翅膀飛呀飛。

4、利用多媒體，完整觀賞詩(shī)歌錄音。

5、師生一起朗誦詩(shī)歌，扮演朗誦或分組朗誦。老師：正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么漂亮。

三、結(jié)束

嬉戲《秋風(fēng)吹》，玩法同上。滲透愛心訓(xùn)練。老師：這片小樹葉怕冬天來(lái)了，樹媽媽凍著，你瞧！他象小被子一樣，蓋在了大樹媽媽的身上，真是個(gè)愛媽媽的好小伴侶。（隨音樂邊嬉戲邊自然離開。）

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案4

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等各方面的進(jìn)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要留意趣味性，愚教于生活、之中。”通過讓幼兒聽仿編，培育幼兒的兒的思維、語(yǔ)言、想象、共性等方面的進(jìn)展。讓幼兒從母子情體會(huì)到師生情。

教案目標(biāo)

1、理解的內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。學(xué)會(huì)仿編，并能大膽表達(dá)對(duì)老師的愛。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，進(jìn)展幼兒的想象力。

教案預(yù)備

1、場(chǎng)景布置：森林（大樹、小草）

2、兩只布偶兔

3、中形象不同的圖片及任意的圖片

4、畫紙、彩色筆

教案過程

一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入活動(dòng)室

師：今日天氣真好啊！小伴侶們一起去大森林玩好嗎？

帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

二、激趣導(dǎo)入講一遍

師：今日在這么美的大森林里，老師講一個(gè)這大森林里的一個(gè)小動(dòng)物的.給小伴侶聽好嗎？先來(lái)熟悉一下的仆人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開頭就舍命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小伴侶都說(shuō)的很好，就讓我們一起來(lái)聽聽《小兔逃跑》這個(gè)說(shuō)的是什么。

老師講。

三、關(guān)心幼兒理解和熟識(shí)內(nèi)容

提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追逐？最終小兔有沒有逃跑勝利？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？

四、引導(dǎo)幼兒體會(huì)親情，啟發(fā)幼兒仿編

1、小伴侶都說(shuō)媽媽的懷抱最暖和，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？

請(qǐng)幼兒說(shuō)出媽媽是如何關(guān)懷自己的事。

2、是??！媽媽是世界上最愛你們的人，在誰(shuí)是你們最愛的人？（老師）假如老師要逃跑了，你們舍的嗎？

老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？

鼓舞幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來(lái)完整的表達(dá)自己的想象。

五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培育幼兒的創(chuàng)新力量

剛才小伴侶們說(shuō)的都特別的好。老師這里有很多彩色筆，請(qǐng)你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來(lái)好嗎？

畫好后，請(qǐng)給你的小伙伴說(shuō)說(shuō)好嗎？

老師請(qǐng)個(gè)別小伴侶敘述。

六、家庭滲透

小伴侶們不僅畫的好，還說(shuō)的特別的好。請(qǐng)小伴侶們把你們畫的畫兒帶回家給爸爸、媽媽看，再說(shuō)給他們聽聽你們好嗎？

請(qǐng)家長(zhǎng)聯(lián)系家庭及社會(huì)成員狀況，鼓舞幼兒用“要是……就……”說(shuō)話表達(dá)情感，并讓幼兒接受“愛”的訓(xùn)練。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟識(shí)兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒依據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展現(xiàn)臺(tái)。

2．預(yù)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟識(shí)常吃的飯菜名稱。

三、活動(dòng)過程

(一)觀賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀看螞蟻的情景，告知幼兒：“老師今日要給小伴侶朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．老師朗誦兒歌，留意一問一答部分的語(yǔ)音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，老師操作，提問：

①小伴侶叫螞蟻來(lái)干什么?

②小伴侶請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請(qǐng)螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，老師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的愛好。

(二)仿編兒歌

1．預(yù)備不同質(zhì)地的.碗筷。

2．組織幼兒爭(zhēng)論：“假如你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思索。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等，老師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請(qǐng)力量較強(qiáng)的幼兒在集風(fēng)光前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來(lái)，成為一首新的兒歌。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)唱歌螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的形狀和習(xí)性。

五、生活中滲透在生活中，運(yùn)用已有學(xué)問仿編兒歌。

六、環(huán)境中滲透制作螞蟻手指套，供幼兒平常操作。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級(jí)

好

中

差

幼兒仿編的兒歌較為單一。

評(píng)價(jià)

注：好：100％―80％，中：79％-60％，差：60％以下。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

2、在想像的基礎(chǔ)上，情愿用語(yǔ)言或繪畫表達(dá)自己的奇思妙想。

3、萌發(fā)探究未知事物的愿望，信任通過努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙、畫筆幼兒每人一份。

2、電視機(jī)、影碟機(jī)、錄像片段。

3、圖版一塊。

活動(dòng)過程：

一、我們現(xiàn)在這樣飛

1、老師與幼兒一起開著飛機(jī)飛到活動(dòng)室。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出人類乘坐什么能飛上天空？

3、組織幼兒看圖像：現(xiàn)實(shí)中的飛行器。讓幼兒了解現(xiàn)代科技的進(jìn)展，激發(fā)幼兒做飛行設(shè)計(jì)師的'欲望。

二、將來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師

1、激發(fā)幼兒做將來(lái)的“飛行設(shè)計(jì)師”，用語(yǔ)言描述自己設(shè)計(jì)新奇，與眾不同的飛行器。

2、幼兒當(dāng)“將來(lái)飛行設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)將來(lái)的飛行器，用繪畫的方式表達(dá)自己的奇思妙想。

三、“我想這樣飛”畫展

1、展現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒之間相互參觀爭(zhēng)論，表述自己的設(shè)計(jì)想法：我設(shè)計(jì)的飛行器叫什么？怎樣操作？怎樣上天？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹作品及自己的想法。

3、鼓舞幼兒通過努力，想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問題。

3、情愿與別人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷：初步了解植物的生長(zhǎng)。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)?你們看它歡樂嗎?

2、錄音敘述故事前半部分。

提問：小花籽要去做什么?

爭(zhēng)論：什么是歡樂(幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂?

3、錄音講故事后半部分：

提問：誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂。

提問：小花籽找到歡樂了嗎?

4、完整觀賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到歡樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡樂嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小伴侶與老師是否歡樂，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出來(lái)查找歡樂。

它觀察太陽(yáng)，問：“太陽(yáng)公公，你歡樂嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“歡樂，歡樂，我給大家陽(yáng)光和暖和，大家喜愛我?！彼^察小鳥，問：“小鳥，你歡樂嗎?”小鳥笑著說(shuō)：“歡樂、歡樂，我給大家唱歌，大家喜愛我。”它觀察蜜蜂，問：“蜜蜂，你歡樂嗎?”蜜蜂笑著說(shuō)：“歡樂、歡樂，我給大家采蜜，大家喜愛我?！彼^察青蛙，問：“青蛙，你歡樂嗎?”青蛙笑著說(shuō)：“歡樂、歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我?！毙』ㄗ岩ゲ檎易约旱臍g樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜愛這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來(lái)了，黑黑的`小花籽真的開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么歡樂，興奮地想：“大家喜愛我，我真的很歡樂?！?/p>

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案8

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)：小風(fēng)車

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于朗誦兒歌。

2.感受玩風(fēng)車的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

小風(fēng)車人手一只

活動(dòng)過程：

一、在草地上自由探究風(fēng)車的玩法

老師出示風(fēng)車，介紹名稱，請(qǐng)幼兒想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、觀賞并學(xué)習(xí)兒歌（重點(diǎn)）

1.風(fēng)車有幾瓣葉子？長(zhǎng)得想什么呀？

2.你是怎么玩風(fēng)車的`？你跑起來(lái)的時(shí)候，風(fēng)車的葉子怎么樣？

3.老師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

4.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論兒歌里說(shuō)了什么。

5.老師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

三、邊玩風(fēng)車邊念兒歌（難點(diǎn)）

1.幼兒邊玩風(fēng)車邊念兒歌。

2.老師可以提問：假如你想玩別人的風(fēng)車應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？當(dāng)別人想玩你的玩具時(shí)，你要怎么說(shuō)？

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來(lái)的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。

2.感受伴侶、親人之間和諧的情感。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、標(biāo)志、愛心

活動(dòng)過程

一、理解生活中的各種配對(duì)

1.老師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

2.老師出示2只形狀不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

小結(jié):無(wú)論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對(duì)。

二、分段敘述故事

1.提出問題

老師:瞧，誰(shuí)來(lái)了？鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以成為一對(duì)嗎？覺得它們可以成為一對(duì)的坐在左邊，覺得不行以的坐到右邊。

幼兒：......

老師：這是一個(gè)理由（貼上愛心），我們來(lái)看一看到最終是覺得它們可以成為一對(duì)的理由多，還是不行以成為一對(duì)的理由多。

2.敘述第一段故事

老師：究竟鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可不行以成為一對(duì)呢，讓我們一起來(lái)聽聽看。（老師敘述故事第一段）

老師：它們可以成為一對(duì)嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商議?一下。想法轉(zhuǎn)變的小伴侶可以換一下位置。

3.敘述其次段故事

老師：你們兩邊講得都很有道理，我究竟聽誰(shuí)的'？還是連續(xù)聽故事吧?。ɡ蠋煍⑹龉适缕浯味危?/p>

老師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對(duì)嗎，有人轉(zhuǎn)變辦法嗎？

4.敘述第三段故事

老師：這下子鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐的心里更難過了，由于你們大家都覺得它們不行以在一起。（老師敘述故事第三段）

老師：有要換位置的嗎？理由是什么？

5.敘述第四段故事

老師：故事里誰(shuí)的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。（老師敘述故事第四段）

三、回歸生活

1.老師：安靜的夜晚，當(dāng)你回到家時(shí)，會(huì)發(fā)覺誰(shuí)跟誰(shuí)是天生一對(duì)？還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?

2.老師：老師要告知你們一個(gè)隱秘：你家里,天生一對(duì)的越多,你們家的生活就會(huì)過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對(duì)的伴侶越多,你在幼兒園的日子就過得越歡樂。幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案五：送給小兔灰灰的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心愿。

2.培育幼兒的敘述力量，使幼兒能依據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè)、衣服道具若干。

活動(dòng)過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小伴侶們知道剛才的《生日歡樂》歌是給誰(shuí)唱的嗎？誰(shuí)要過生日了呢？

⑵今日啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好伴侶小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來(lái)看一下吧!

2.觀看故事視頻

老師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么？

故事講了一件什么事？

3.看圖片敘述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰(shuí)要過生日了？白兔預(yù)備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”）

⑵敘述其次、三段

師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時(shí)出了什么事情？

⑶敘述第四、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事？白兔感覺怎么樣？②其次天白兔對(duì)灰兔說(shuō)了什么？灰兔怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對(duì)話）

⑷敘述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對(duì)自己說(shuō)了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語(yǔ)說(shuō)了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說(shuō)了什么？灰兔又是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒仿照對(duì)話。

⑸敘述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難受？灰兔的表現(xiàn)是什么？白兔為什么又不難受了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的興奮心情）

小結(jié)：由于手絹是白兔親自做的，禮物不在輕重而在于是否專心去預(yù)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？

⑵白兔開頭要送給灰兔一件衣服，最終怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難受？

⑶灰兔聽說(shuō)白兔送給她一件衣服，最終收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很興奮？

5.角色扮演（小劇場(chǎng)）

請(qǐng)兩位小伴侶，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演，老師旁白。

6.延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶回家與家長(zhǎng)共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來(lái)沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來(lái)衣服是做不成了，只能做件背心了。

其次天，白白遇到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后，白白就開頭做背心了。這次，他當(dāng)心多了，可還是剪壞了?，F(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說(shuō)：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運(yùn)氣糟糕透了，由于他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個(gè)大笨蛋！”白白生氣的自言自語(yǔ)。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難受得差點(diǎn)掉下眼淚?！巴郏婷利?！這真是我收到的的、最特殊的生日禮物。感謝你！”看到灰灰這樣興奮，白白一點(diǎn)也不覺得難受了。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的溫馨、美麗，布滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容，發(fā)覺花朵與夢(mèng)的關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng)，夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

活動(dòng)過程：

1、以"夢(mèng)"的話題綻開提示性談話。

師：孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么夢(mèng)？（請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。）

師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢？（深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候）

師小結(jié)：我們小伴侶都會(huì)做夢(mèng)，有的夢(mèng)是歡樂的，有的夢(mèng)是不歡樂的。

（PPT）夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)美麗的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我美麗的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來(lái)觀賞一首美麗的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，老師念散文詩(shī)）

師：小伴侶，散文詩(shī)聽完了，你覺得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺呢？

（好聽，美麗。）師小結(jié)：散文詩(shī)給了我們溫馨、美麗、安靜的感覺。

2、分段觀賞。

師：夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的.世界里去。（依次出示圖片）

師：夢(mèng)姐姐先遇見了誰(shuí)啊？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？

幼：夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。

師：夢(mèng)見了一些什么？

幼：它夢(mèng)見了金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，金黃的油菜花……

師：誰(shuí)也在睡覺啊？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢(mèng)？

幼：夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。

師：它夢(mèng)見了什么？

幼：它夢(mèng)見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

師：你們看，下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢？夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)?。克鼔?mèng)見了什么？

幼：夢(mèng)姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥夢(mèng)見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

3、共同看PPT，閱讀散文詩(shī)。

師：小動(dòng)物的夢(mèng)真美，讓我們小伴侶和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢(mèng)，你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢(mèng)？它又會(huì)夢(mèng)到什么呢？（幼兒自由回答）

師：夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了，我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢？（PPT）

5、互動(dòng)嬉戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來(lái)，也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。（放音樂，老師撒花）現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng)，我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)，夢(mèng)見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢？在你的夢(mèng)中，夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢(mèng)？又夢(mèng)到些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，也可以跟后面的客人老師共享一下。

（自然結(jié)束）

附：散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》

在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕松的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢(mèng)姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來(lái)。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見金黃的太陽(yáng)，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng)，它夢(mèng)見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢(mèng)姐姐飛過來(lái)，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……夢(mèng)姐姐最喜愛那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美的夢(mèng)送給孩子們。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)故事，讓幼兒熟悉漂亮的海底世界。

活動(dòng)預(yù)備

課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

初步理解故事內(nèi)容，并能簡(jiǎn)潔復(fù)述。

教學(xué)方法與手段

直觀演示法，嬉戲法，多媒體幫助教學(xué)法。

一、老師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)的氛圍。

1．師：小伴侶看一看它是什么？它長(zhǎng)什么樣子？我們叫它大尾巴魚。那這一條魚呢？我們叫它什么呢？這兩條魚的.家在哪里？

2．師：今日老師就帶小伴侶去看看漂亮的海底世界，看一看大尾巴魚和小尾巴魚在干什么？

二、播放DVD。

1．老師播放DVD，在暫停處進(jìn)行提問。

師：海水把藏在石頭縫里的小魚卷在了一起，它們會(huì)不會(huì)見面？見了面會(huì)說(shuō)什么？這兩條魚可不是一般的魚，它們是大尾巴魚和小尾巴魚，它們也會(huì)說(shuō)“你好”嗎？

2．老師連續(xù)播放完DVD。

三、示范敘述。

幼兒看看幼兒用書，聽老師完整地?cái)⑹鲆槐楣适隆?/p>

1．第一幅跨頁(yè)圖畫。

師：在漂亮的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們快樂嗎？為什么？

師：兩條小魚都只看到了自己的缺點(diǎn)，它們覺得自己太難看了，一個(gè)說(shuō)自己尾巴大，一個(gè)說(shuō)自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不情愿出來(lái)玩。

2．其次幅跨頁(yè)圖畫。

師：海底卷起了一陣海流，把兩頭小魚卷在了一起。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？它們見了面之后會(huì)不會(huì)更加不快樂呢？

3．第三幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚最終見面了，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：它們?cè)谡f(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒回答之后，老師再閱讀畫面內(nèi)容確認(rèn)幼兒的回答。）

4．第四幅圖畫。

師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后興奮不興奮？為什么？

師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴美麗，所以很快樂。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴美麗，所以也很快樂。

5．大尾巴魚和小尾巴魚都由于得到了別人的夸獎(jiǎng)，所以很興奮。小伴侶們也要能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，常常夸獎(jiǎng)別人，這樣才會(huì)很快樂很歡樂，對(duì)不對(duì)？

四、引導(dǎo)幼兒跟著動(dòng)畫簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

師：那我們一起看著動(dòng)畫講講《大尾巴和小尾巴》的故事吧。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案12

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)序觀看圖片，學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語(yǔ)言·蹺蹺板》

活動(dòng)過程：

一、以"蹺蹺板"的'兒歌引出活動(dòng)的內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們都喜愛玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真歡樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來(lái)我入地。上去似乎坐飛機(jī)，下來(lái)似乎坐飛船，一上一下真歡樂"。下面我們一起來(lái)看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀看和溝通。

啟發(fā)幼兒溝通：小兔子在做什么？小熊來(lái)了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，逐幅啟發(fā)提問，關(guān)心幼兒理解和敘述圖片內(nèi)容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：快樂）

2、圖②③：這時(shí)來(lái)了一只小熊，它做了哪些不對(duì)的事？它是怎樣對(duì)待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：可怕）

3、圖④小熊還說(shuō)了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

四、引導(dǎo)幼兒相互敘述圖片的內(nèi)容。

五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集風(fēng)光前完整敘述圖片的內(nèi)容。

六、爭(zhēng)論溝通，給圖片取名。

議一議：

小熊做了哪些不對(duì)的事情？它應(yīng)當(dāng)怎么做才對(duì)？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得興奮又歡樂？我們可以給圖片取個(gè)什么名字？

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案13

【活動(dòng)目的】

1．引導(dǎo)幼兒觀看畫面，理解故事情節(jié)。

2．培育幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，想像和制造。

3．鼓舞幼兒樂觀參加表演，大膽在全班幼兒前表述。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。

2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。

3．故事錄音及1個(gè)紅皮球。

【活動(dòng)過程】

一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題

出示投影，提問：圖上畫的誰(shuí)?畫了什么東西?師：這幅漂亮的圖畫，說(shuō)的是一個(gè)很好聽的故事，小伴侶想不想聽?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1．老師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子著急地喊：“太陽(yáng)究竟在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：

小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。

三、讓幼兒聯(lián)系已有學(xué)問，大膽表述

1．提出嘗試問題：

你們見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)

太陽(yáng)升起時(shí)，高樓、小樹都有什么留在地上?

我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺?

2．引導(dǎo)說(shuō)出：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽(yáng)看，眼睛會(huì)發(fā)花……

3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。

練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。

4．用相聲中打岔的技法，關(guān)心小兔子找太陽(yáng)。

過渡提問：什么樣的`燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

老師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試敘述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四、到太陽(yáng)下玩嬉戲

師：今日天氣真好，我們到外面玩踩影子的嬉戲吧!

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案14