幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)范文匯總5篇

幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)范文匯總5篇幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇1

一、說教材：

《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，讓幼兒學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，觀看、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、思維拓展目標(biāo)：

（1）通過活動感知4以內(nèi)的數(shù)量。

（2）學(xué)習(xí)手口一至地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

二、說預(yù)備：

為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動預(yù)備了，掛圖，花朵，小鳥，小兔，禮品盒幼兒操作材料等。

三、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

四、說程序設(shè)計：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：

1、敘述故事，引起愛好，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《春姑娘來了》，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、指導(dǎo)觀看，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中有什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的觀看力量。

3、運(yùn)用嬉戲，加深對數(shù)量的熟悉，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作嬉戲活動，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動手力量。

這節(jié)課，我通過三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知；同時注意培育幼兒的思維和各項(xiàng)力量。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。

幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇2

課題：1和很多

大家好！我今日說課的題目是小班數(shù)學(xué)活動《1和很多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動目標(biāo)、活動預(yù)備、活動過程及評價幾個方面來闡述我對本次活動的理解和熟悉。

一、說幼兒。

本次活動的對象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：

一是孩子特殊喜愛根據(jù)挨次背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對這些數(shù)字特殊感愛好。

二是孩子孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時候總是習(xí)慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。所以我想通過活動，引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“很多”這兩個不同的量。

二、說教材。

熟悉“1”和“很多”是熟悉量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個的數(shù)量“1”很簡單理解和表示，“很多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很簡單感知這兩個量以及“很多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的。

三、說教法。

活動過程中，老師主要運(yùn)用了提問法，圖片展現(xiàn)法。

四、說學(xué)法。

活動中，幼兒主要運(yùn)用了操作法，觀看法，爭論法。

五、說活動目標(biāo)。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對訓(xùn)練活動起導(dǎo)向作用。

（一）情感目標(biāo)：通過嬉戲活動，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

（二）力量目標(biāo)：能區(qū)分1和很多這兩個不同的量

（三）學(xué)問目標(biāo)：知道很多是由一個一個1組成的。

三個目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。。

六、說話動預(yù)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作。

（一）閱歷預(yù)備：能聽懂老師的指令。

（二）物質(zhì)預(yù)備：

1、兩棵果樹，若干蘋果圖片是為了在第一個環(huán)節(jié)中孩子詳細(xì)操作而預(yù)備的材料。

2、水果籃一個是為了在第四個環(huán)節(jié)中關(guān)心孩子感知許多是由一個一個組成的

3、課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中關(guān)心孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“很多”的量的區(qū)分。

七、說話動過程。

本次活動總體上共有四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，通過引導(dǎo)孩子自己到果園摘一個蘋果，關(guān)心孩子初步探究和感知一個蘋果的含義。

其次個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過觀看PPT，感知“1”和“很多”的差異，并能夠區(qū)分“1”和“很多”。

第三個環(huán)節(jié)是通過孩子們摘的一籃子蘋果，關(guān)心孩子通過感知一籃子蘋果是小伴侶一個一個放進(jìn)去的，感知“很多”是由“一個一個”組成。

八、說活動延長.

本次活動將在生活中查找“1”和“很多”都藏在了哪些地方？作為了活動的延長有三個作用，第一是可以鞏固對這兩個量概念的理解，其次是關(guān)心孩子建立數(shù)學(xué)的學(xué)問是可以在生活中查找到的意識和觀念。

幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇3

活動目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短差異排出四個物體的序列。

2.培育幼兒能用語言敘述排列的挨次。、

活動預(yù)備

教具長短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具第一、二組：長短不一的冰棒棍人手4根，(或長短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片。)，每人1個計算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個圓點(diǎn)印章j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。

活動過程

1.集體活動。

出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長的?哪根是短的?用什么方法證明你說的是對的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)當(dāng)排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面?！闭垈€別幼兒在絨板上操作?！罢埓蠹艺f說他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?”(最長的，長的，短的，最短的，或者最短的，短的，長的，最長的。)

2.小組活動。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。

“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來，比比它們哪根長，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說說你是怎么排的?！?/p>

第三組，把相同的花片放在一起。

“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個，再按數(shù)目的多少有挨次地送它們回家。然后再給花片送點(diǎn)卡，一個花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說……，最終說說;幾個什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.

第四組，給動物排隊(duì)。

“請你按卡片上動物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動物，最終說說：幾只動物，送你幾的點(diǎn)卡。”。

第五組，接著給卡片排隊(duì)。.

“先說說材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰了，把卡片排完。再從前往后地說說卡片是怎樣排的。”

在小組活動中，老師留意觀看排序活動，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說出排列挨次?！?/p>

3.活動評價。

展現(xiàn)鉛筆排序的活動，請大家說說是怎樣排的，體驗(yàn)排列的挨次和隊(duì)列的整齊。

幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇4

課題：比長短

一、說活動教材

今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和嬉戲活動中，我們會常常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的形狀特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短?；顒又袉栴}的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的'力量。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、力量、進(jìn)展水平，制定本次目標(biāo)：

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的挨次進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的歡樂。

三、說活動預(yù)備

1、老師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

四、說活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

五、說教法、學(xué)法

在活動過程中老師給足幼兒自由的時間與空間，供應(yīng)豐富的材料，采納啟發(fā)探究法、觀看比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究愛好。幼兒在活動中以多感官觀看發(fā)覺，探究、感知吸管的不同形狀特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動樂觀的參加活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊。

六、說活動過程

本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

首先，引導(dǎo)幼兒觀看吸管，了解吸管的形狀特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探究比長短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最終，將兩種不同的排序方法分開展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒檢查排序狀況。

第一環(huán)節(jié)，活動剛開頭直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動幼兒觀看吸管的愛好，通過看看、說說，多感官感知吸管的形狀特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。

其次環(huán)節(jié)，再次供應(yīng)吸管，引導(dǎo)幼兒自選其次根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀看使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探究比較的方法。老師以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的閱歷，提高幼兒解決問題的力量。

第三環(huán)節(jié)中，在知道比長短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培育幼兒按長短排序的力量。通過一名幼兒在集風(fēng)光前操作，有助幼兒直觀地觀看、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時老師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而關(guān)心幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序閱歷。培育幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

最終第四環(huán)節(jié)，老師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展現(xiàn)在黑板上，讓幼兒檢查排序狀況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序閱歷，使幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。

幼兒園說課稿小班數(shù)學(xué)篇5

一、活動教材

今日我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《比長短》。比較、排序在小班的教學(xué)和嬉戲活動中，我們會常常運(yùn)用到。我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對性的問題引導(dǎo)幼兒觀看吸管的形狀特征，重點(diǎn)探究、發(fā)覺比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。活動中問題的提出直接指向活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法，在這個過程中培育了幼兒不斷發(fā)覺問題和解決問題的力量。

二、活動目標(biāo)

依據(jù)以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、力量、進(jìn)展水平，制定本次目標(biāo)：

1、知道長和短，學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、能從短到長或從長到短的挨次進(jìn)行排序，體驗(yàn)動手操作的歡樂。

三、說活動預(yù)備

1、老師：吸管一根；一份從長到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

四、活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：

能用一端對齊的方法比較吸管的長短。

難點(diǎn)：通過比較，能將3根吸管從短到長或從長到短的排序。

五、教法、學(xué)法

在活動過程中老師給足幼兒自由的時間與空間，供應(yīng)豐富的材料，采納啟發(fā)探究法、觀看比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究愛好。

幼兒在活動中以多感官觀看發(fā)覺，探究、感知吸管的不同形狀特征以及用一端對齊比較吸管長短的方法。在整個教學(xué)過程中，幼兒通過看一看、比一比、說一說等多種形式，主動樂觀的參加活動，感受比較的需要，從而為突破本次活動的重難點(diǎn)打下鋪墊。

六、活動過程本次活動分為四個環(huán)節(jié)：

首先，引導(dǎo)幼兒觀看吸管，了解吸管的形狀特征；其次，通過兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過探究比長短的方法；其次，引導(dǎo)幼兒將3根吸管從短到長或從長到短的排序，強(qiáng)化比的方法；最終，將兩種不同的排序方法分開展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒檢查排序狀況。

第一環(huán)節(jié)，活動剛開頭直接出示吸管，提問："看，這是什么？吸管是什么樣子的？"調(diào)動幼兒觀看吸管的愛好，通過看看、說說，多感官感知吸管的形狀特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管的認(rèn)知。

其次環(huán)節(jié)，再次供應(yīng)吸管，引導(dǎo)幼兒自選其次根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過觀看使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過