幼兒大班教案

幼兒大班教案1、發(fā)覺(jué)動(dòng)物為了生存而實(shí)行的幾種自我愛(ài)護(hù)方法。

2、通過(guò)觀看,引發(fā)幼兒探究動(dòng)物神秘的愛(ài)好。

3、激發(fā)愛(ài)惜小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、ppt課件:動(dòng)物愛(ài)護(hù)色。

2、音樂(lè):森林的早上。

3、小動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、圖片導(dǎo)入課題

引導(dǎo)幼兒觀看圖片:石頭上的袋鼠

老師:小伴侶,你們看圖片上有什么?

幼兒通過(guò)認(rèn)真觀看發(fā)覺(jué)石頭上有一只袋鼠。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)石頭和袋鼠的顏色很相近。

小結(jié):動(dòng)物愛(ài)護(hù)色可以讓動(dòng)物隱身,不被侵害。

二、動(dòng)物的隱身絕技

1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐逆覒蚰?我們一起把小動(dòng)物找出來(lái),好嗎?

說(shuō)一說(shuō)你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

2、觀看課件

(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。

(2)獅子躲在黃黃的草叢中。

(3)刀郎藏在綠色的葉子上。

(4)青蛙藏在綠色的池塘里。

(5)蝴蝶藏在花叢中。

(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。

(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。

3、這些動(dòng)物都有什么樣的愛(ài)護(hù)自己的本事呢?

小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了愛(ài)護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,

與它們生活的環(huán)境非常相近,用來(lái)隱藏自己不被敵人發(fā)覺(jué)。

4、啟發(fā)幼兒敘述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本事?

三、爭(zhēng)論動(dòng)物的防身絕技。

1、你知道動(dòng)物還有哪些愛(ài)護(hù)自己的方法?

2、老師敘述

烏龜:盔甲

刺猬:硬刺

鹿:快跑

壁虎:自切

黃鼠狼:臭氣

四、嬉戲:躲貓貓

1、播放音樂(lè):森林的早上

2、幼兒戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾,在教室里查找適合自己隱藏的地方。

顛倒世界

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒一日活動(dòng)中，常?？吹接變簭澫律碜訌目缦孪蚝罂?，追求新穎，表現(xiàn)出一種顛倒過(guò)來(lái)看世界的心態(tài)。利用幼兒的這種天性，我選擇了《顛倒世界》這一課題，意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)顛倒情景，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)閱歷，自然而然地“比較”顛倒前后的知覺(jué)映象?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒產(chǎn)生“比較對(duì)比”的愛(ài)好是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較”不是老師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是布滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地樂(lè)觀進(jìn)行著的。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的滑稽好玩的追求應(yīng)當(dāng)鼓舞，而不應(yīng)制止。

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新穎感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)比。能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽表現(xiàn)好玩新穎的“顛倒世界”。

活動(dòng)預(yù)備：課件《顛倒世界》

繪畫(huà)工具

活動(dòng)過(guò)程：傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。

1、播放課件《顛倒世界》

2、提問(wèn)故事中內(nèi)容：烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

為什么說(shuō)這是一個(gè)驚奇的地方?

看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

爭(zhēng)論：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?

(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、驚奇等。)

顛倒的世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的驚奇事情嗎?

引導(dǎo)幼兒和好伴侶一起講講還有那些顛倒過(guò)來(lái)的驚奇事。

繪畫(huà)：顛倒世界

引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

(老師不必過(guò)多注意繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

你講我猜

引導(dǎo)幼兒猜想同伴繪畫(huà)的意思。

請(qǐng)好伴侶介紹自己的繪畫(huà)意圖。

活動(dòng)延長(zhǎng)：組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界”活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或草場(chǎng)上的場(chǎng)景等，留意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免頭暈。

好玩的兩面鏡

【設(shè)計(jì)思路】

伴侶出差回來(lái)，送我一面精致的兩面鏡，我?guī)У浇淌依?，引發(fā)班上孩子的深厚愛(ài)好。單面鏡是日常生活中常見(jiàn)的，孩子們特別熟識(shí)它、喜愛(ài)它;而對(duì)兩面鏡孩子們則見(jiàn)得較少，但它特別好玩，它所照的物體成像有不少的變化，好玩、易觀看又好操作，是科學(xué)活動(dòng)的好素材。愛(ài)好是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的動(dòng)機(jī)力氣，鑒于此，我生成并設(shè)計(jì)了《好玩的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)對(duì)兩面鏡的成像操作，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展探究、觀看、思維以及表達(dá)的力量。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現(xiàn)象。

3、愿意表述自己的探究過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、幼兒了解單面鏡的成像現(xiàn)象。

(1)老師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小伴侶們長(zhǎng)得真可愛(ài)!老師今日特意為每一位小伴侶預(yù)備了一面小鏡子，讓伴侶照一照自己可愛(ài)的樣子?？匆豢?，你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”

(2)幼兒同伴間相互溝通。

師：“你發(fā)覺(jué)鏡子里有幾個(gè)自己?”

2、探究?jī)擅骁R好玩的物體成像現(xiàn)象。

(1)熟悉兩面鏡，激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：“今日老師除了給小伴侶們預(yù)備了一面小鏡子外，還給小伴侶們帶來(lái)了另一種鏡子，你們看，它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它特別好玩!可以漸漸地打開(kāi)，還可以。漸漸地合起來(lái)?！?老師邊講邊演示)接著老師邊看邊作驚異狀說(shuō)：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些好玩的現(xiàn)象，小伴侶，你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么好玩的現(xiàn)象呢?”

(3)師：“那我畢竟看到了什么呢?小伴侶們想知道嗎?請(qǐng)小伴侶把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩，看一看你能發(fā)覺(jué)什么好玩的現(xiàn)象呢?”

3、幼兒第一次探究，初步感知兩面鏡成像的好玩現(xiàn)象。

(1)幼兒照兩面鏡，老師觀看指導(dǎo)。

(2)組織幼兒相互溝通。

師：“小伴侶，你們剛才在兩面鏡里發(fā)覺(jué)了什么好玩的現(xiàn)象?和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣?為什么會(huì)這樣呢?”

4、幼兒其次次探究，進(jìn)一步感知兩面鏡好玩的物體成像現(xiàn)象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進(jìn)行探究，老師留意觀看和指導(dǎo)，并鼓舞幼兒相互溝通。

師：“剛才，小伴侶發(fā)覺(jué)了這么多好玩在現(xiàn)象。其實(shí)，兩面鏡還會(huì)變更多的戲法呢!看，老師還給小伴侶預(yù)備了很多小玩具，請(qǐng)小伴侶用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發(fā)覺(jué)什么更好玩的現(xiàn)象?”

(2)組織幼兒溝通探究的結(jié)果。

師：“剛才，小伴侶用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發(fā)覺(jué)了什么更好玩的現(xiàn)象呢?”

5、幼兒第三次探究，感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數(shù)量的變化并記錄結(jié)果。

(1)老師鼓舞幼兒連續(xù)探究并記錄，老師留意觀看和指導(dǎo)。

師：“我們的小伴侶可真能干，又發(fā)覺(jué)了這么多好玩的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)小伴侶把這些好玩的發(fā)覺(jué)給記錄下來(lái)。那么，該怎么記，記在哪呢?請(qǐng)小伴侶看黑板上的這張記錄表?！?/p>

(2)老師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標(biāo)記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開(kāi)時(shí)的標(biāo)記(邊講邊演示);其次個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí)，張口大一點(diǎn)兒的標(biāo)記;第三個(gè)圖是兩面鏡再漸漸合攏，張口小一點(diǎn)兒的標(biāo)記。這其次行、第三行是空格，是給小伴侶記錄用的`。假如，你是用小魚(yú)跟兩面鏡玩的，你就在其次行的第一個(gè)空格里面畫(huà)上小魚(yú)的標(biāo)記，然后依據(jù)上面的標(biāo)記，看看小魚(yú)在這種狀況下(指第一標(biāo)記)小魚(yú)像的數(shù)量是多少，在這種狀況下(分別指其次、第三標(biāo)記)小魚(yú)像的數(shù)量又是多少?然后，把你的發(fā)覺(jué)記錄下來(lái)，可以用數(shù)字表示，也可以用畫(huà)圖來(lái)表示。下面，請(qǐng)小伴侶去試一試，邊玩邊記錄吧?！?/p>

(3)展現(xiàn)個(gè)別幼兒的記錄單，組織幼兒敘述記錄結(jié)果。

師：“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律?”

6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊(cè)，結(jié)束活動(dòng)。

師：“今日，小伴侶玩兩面鏡發(fā)覺(jué)了許多好玩的現(xiàn)象，探究出當(dāng)兩面鏡完全打開(kāi)的時(shí)候，物體像的數(shù)量最少，只有一個(gè)，當(dāng)兩面鏡漸漸合攏的時(shí)候，物體像的數(shù)量就越來(lái)越多，并把它記錄下來(lái)?，F(xiàn)在，老師把小伴侶的記錄裝訂成一本書(shū)，取名叫“我們的發(fā)覺(jué)”，在教室掛起來(lái)，好嗎?”

【活動(dòng)評(píng)析】

幼兒對(duì)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)問(wèn)題有著天生的奇怪???和探究欲望，《好玩的兩面鏡》就是因幼兒的愛(ài)好生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中，我先誘發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，鼓舞他們大膽提問(wèn)和猜想。幼兒有了猜想和問(wèn)題，并產(chǎn)生想尋求答案的愿望，主動(dòng)探究才會(huì)進(jìn)入真正的預(yù)備狀態(tài)。接著在幼兒探究的過(guò)程中，