中班幼兒教學(xué)隨筆

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中班幼兒教學(xué)隨筆1

“小調(diào)皮”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打攪別的小伙伴，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴(yán)苛地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一貫沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更焦灼了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢？我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師感謝你了?！辈⒃谒樕嫌H了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡涌現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特別喜愛和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的`臉上我看得出他的內(nèi)心充斥了激昂和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生，真是奇跡！

中班幼兒教學(xué)隨筆2

早晨我在區(qū)域里投放了一幅新的小動物拼圖，嚴(yán)嚴(yán)被上面的小動物吸引了，將拼圖拿在手里把玩了一會兒，不久這些拼圖就“散”了架，我耐著性子教她如何去拼圖，可她搖著頭一次次的從我的身邊逃開，最末我將她抱在身上偷偷將一塊小魚拼圖藏在了她的口袋里，用神奇的口吻對她說：“哎呀!快看有一條小魚游走了，找找它到哪里去了?”嚴(yán)嚴(yán)看見拼版上少了一塊拼圖，趕忙從我的身上爬下來，在我四周四處找，這時我靜靜對她說：“小魚喜愛和你做好伙伴，它會不會游到寶寶口袋里呢?”聽到我的默示她匆忙去翻自己的口袋，究竟找到了小魚，她興奮的說到：“找到了?！蔽乙灿系溃骸翱烊托◆~找和它一樣的好伙伴?！痹谖业墓奈柘?，嚴(yán)嚴(yán)參加的興致越來越濃了，她拿著小魚在拼版上比對起來，究竟被她找到了，她興奮地拿著拼好的小魚說：“老師，你看我給它找到好伙伴了?！蔽页脽岽蜩F的說“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的游戲呢，你把眼睛閉上它要躲起來了?！眹?yán)嚴(yán)信以為真她緊緊地閉上眼睛等著，我又靜靜將小烏龜藏在了手里。她一睜開眼睛就在自己的身上處處摸，這時我輕輕將手抬了抬，并在她眼前晃了幾下，嚴(yán)嚴(yán)馬上就明白了我的意思，她匆忙到我的手里找拼圖，這次她也不用我去提示就去幫烏龜找伙伴，嘴里還念念有詞道：“烏龜我?guī)湍阏一锇??！闭业交锇楹笏挥勺灾鞯膶㈩^湊上去親了親烏龜。為了增加難度，我又趁她不留意將其它幾塊拼圖都藏在了一個地方，我指著籃子輕輕喊到：“嚴(yán)嚴(yán)，快來看還有一些小動物躲在這里呢?”嚴(yán)嚴(yán)新奇的放下手中的.拼圖，馬上來到我旁邊找動物拼圖，我湊在她耳朵邊上說：“哎呀，你看這些小動物也好可憐呀，他們也找不到自己的伙伴了我們一起援助她好嗎?她歡快的點點頭。我和她一起競賽饒有愛好的將拼圖拼完了。

反思：

1、要用游戲的方式吸引寶寶拼圖。

托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐煩，假如讓托班的寶寶自己拼圖，他們會將拼圖亂放，所以托班寶寶在拼圖時肯定要有人陪在旁邊，而拼圖比較枯燥，所以老師要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒虻姆椒?，這樣寶寶的愛好就會更濃一些。

2、要用從易到難的方式鼓舞寶寶拼圖。

托班寶寶拼圖時可以將難的拼圖進行分解，比如將幾個整塊的拼圖都拼完了，讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。這樣寶寶就能獲得勝利，增加了他們的信心。

3、要用默示的方式提示寶寶拼圖。

老師在教寶寶拼圖可以用手勢或者眼神來提示寶寶拼圖擺放的位置，如：寶寶在找不到精確的位置時老師可用手略微的指指它的位置，讓寶寶知道這個拼圖該放在哪里。

中班幼兒教學(xué)隨筆3

在學(xué)齡前期，幼兒身體的協(xié)調(diào)技能較弱，特別是體弱、誠實的幼兒。據(jù)調(diào)查，體弱、誠實的幼兒比健壯、好動的幼兒們意外受傷率高達72%?？梢娫谟變簣@開展幼兒體能達標(biāo)的活動，進展幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，有意識的加強幼兒的`體能，是提高幼兒自我愛護的有效途徑之一。

依據(jù)幼兒的愛好，提出不同的要求，按部就班、有目的地進行身體素養(yǎng)方面的熬煉，假如每年六月份為幼兒開設(shè)游戲活動，冷水浴，在下水之前做熱身運動，試試水溫，并說明考前須知?；顒油曛笾酪s快擦干身體并快速換好衣服，防止感冒。在冬季，我們要熬煉幼兒的抗寒技能，如晨跑，要求幼兒外出熬煉不戴帽子和手套；有條件的可組織幼兒去爬山、曬太陽等。通過拍球、投擲、翻滾等項目的練習(xí)，針對性的加強幼兒動作技能的培育；通過爬高、跳遠等項目，培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性，并開展幼兒都喜愛的“趣味運動會”，以加強幼兒體能。如我園每年開一次“幼兒趣味運動會"，這樣不但培育了幼兒的團隊精神，而且提高肌體技能，使動作更敏捷、更協(xié)調(diào)、思維變得更活躍，為幼兒自我愛護的耐力奠定了良好的基礎(chǔ)。

中班幼兒教學(xué)隨筆4

水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培育幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長共同重視，共同協(xié)作。所以在幼兒園針對孩子的喝水的問題，依據(jù)幼兒的實際狀況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平常，在規(guī)定的時間讓孩子喝水，但也未必能滿意全部幼兒對水的需求，他們隨時有渴的需求。幼兒天性又活潑好動，留意力不集中，一玩起來什么都會忘了，所以在幼兒活動中、游戲中要提示幼兒隨渴隨喝在幼兒園里，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的'同時，務(wù)必教育幼兒在喝水的時候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說笑，避開嗆著，，假如人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學(xué)會相互謙讓。

要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，構(gòu)成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭取家長的協(xié)作，共同提高幼兒的生活自理潛力。有的家長在幼兒園里叫孩子喝水的時候，沒有讓孩子自己去拿杯子開水，而是家長一手包辦，于是我走過去對孩子說："我們此刻是中班小伙伴了，自己能做的事情就應(yīng)要自己做，是嗎"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長相互溝通對孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫忙。

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方楠是這學(xué)期剛插到我們班的孩子，對幼兒園的日常規(guī)范什么都不懂，不明白排隊，常常在院子里大小便，還把小伙伴的小椅子處處亂搬動……開始時，我們還好言相勸，教她怎樣做，但是，時間長了，我們該教的都教了，她卻沒有一點進步。

這天，孩子們正在給星星涂顏色，她把魯穎的`書撕壞了，我拿著書大聲的呵斥她說：“你懂不懂事呀？為什么不把自己的書撕壞呢？你把魯穎的書撕壞了，把你的換給她吧”她抬頭看了看我，嘟噥了一聲：“老師真兇?！甭犃诉@句話，我的臉騰地紅了。我意識到了自己的失態(tài)，于是我蹲下身，換了一副笑臉對她說：“你看老師兇嗎？”她看到我笑了，說：“剛才很兇?！蔽艺f：“你喜愛兇的老師，還是喜愛不兇的老師？”“喜愛不兇的?！薄澳悄忝靼桌蠋熛矏凼裁礃拥男』锇閱?？”她搖了搖頭，我說：“老師喜愛聽話的乖孩子?！薄袄蠋?，我聽話，我是乖孩子?！笨吹剿鎿吹谋砬?，我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真，自己任意的話語，卻在孩子心中留下一個陰影。

“老師真兇！”這是孩子的內(nèi)心話。我將把這句話牢牢地記住心里，它會時刻提示我，老師的一言一行是多么的重要。

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孩子，你明白該怎樣做了嗎？

姿彤還有一個好聽的名字——夕子，夕子名字的由來是由于她在七夕節(jié)那天誕生的。正是這與眾不一樣的名字，令她分外引人留意。一次的晚間區(qū)域活動，孩子們有的.選擇表演吧，有的選擇了購物街。大家在一齊快樂的玩耍的。當(dāng)我走到搭建吧時，發(fā)覺夕子小伙伴獨自站在一旁不興奮，我走上去詢問后才明白，搭建區(qū)的小伙伴不情愿和夕子玩，緣由是她最近總是欺侮小伙伴，并且上課的時候常常搗亂。說著夕子委屈地哭了起來，我勸慰她說：“你是不是異樣想和小伙伴們一齊玩呢？”?！笆前?，婷婷老師”夕子迫不及待地回答著我。我之后說：“那你以后應(yīng)當(dāng)怎樣做小伙伴才和你一齊玩呢？”，夕子低著頭不好意思地說：“我以后上課好好表現(xiàn)，也不再欺侮小伙伴了?！蔽矣掷^續(xù)說道：“在老師心里是喜愛你的，你想你當(dāng)小班長的時候表現(xiàn)的很棒啊，假如以后上課也能表現(xiàn)好，不欺侮小伙伴，相信班上的每一位小伙伴都情愿和你一齊玩游戲、做伙伴的?！毕ψ狱c了點頭，看著搭建區(qū)的小伙伴又看看我，我明白她是在向我尋求幫忙，我順勢走了過去，和搭建區(qū)的孩子們聊了起來：“夕子小伙伴明白自我錯了，你們情愿諒解她，還和她做伙伴嗎？”孩子們看到夕子誠摯的立場和

委屈地樣貌，齊聲地說“情愿！”聽到那里，夕子臉上露出了笑容，興奮地向小伙伴們走去。

經(jīng)過這件事情的處理，讓我領(lǐng)悟到：在處理孩子們之間的沖突時，既要讓孩子認(rèn)識到自身的錯誤又要維護他們的自尊心，孩子們都是良善的天使，只要在合理的教育下都會健康快樂地成長。

中班幼兒教學(xué)隨筆7

時間如同一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期立刻就要過去了，我所任教的大班的孩子立刻就要升入學(xué)校了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜美。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都漸漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。淘氣的凡智、懂事的思婷、美麗的郭騰、聰慧的祥瑞。此刻，孩子們的身影逐一出現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是美滿的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和快樂。我和孩子們成了無話不談的好伙伴。

我們一起游戲、一起談天、一起畫畫。他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小奧秘，有什么快樂的事總喜愛與我共享，而我也愿意做他們最忠實的聽眾，上心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)懷別人，援助別人，懂得了感恩父母，知道了團結(jié)友愛的能量是偉大的看著他們的進步，心里滿是快樂和驕傲。記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升大班了，開不快樂？”思婷說：“我不喜愛上一班級，上了學(xué)校就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起?！甭牭竭@稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。和孩子們在一起是歡樂的，雖然有時候覺得工作挺累的'，但是孩子們總會帶給我意想不到的歡樂?？粗⒆觽冊谧约旱慕逃?，漸漸的懂事，漸漸成長，這種美滿的感覺是難以言喻的。

孩子們需要老師公正的對待他們，老師的行為會徑直對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公正的種子，他就會在將來的生活中不公正的對待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機會予以每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點和風(fēng)采。

樂樂是中班的孩子，她聰慧伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛。老師們都很喜愛她，就連她犯錯時我們也舍不得批判她。今日樂樂和幾個小伙伴一起打掃衛(wèi)生，沒掃完就出去滑滑梯了。家文說：“老師，樂樂沒掃完就玩去了，”我正在拖地，家文的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。家文撅著小嘴和幾個小伙伴說開了：“老師真偏心，樂樂沒掃完的就走了，老師也不說她?！边@次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，老師就偏向樂樂”。

聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有實時制止，這讓其他小伙伴覺得老師偏心，只喜愛樂樂不喜愛自己。我的做法既害了樂樂，也傷了全班孩子。于是，我實時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

是的，孩子們需要老師公正的對待他們，老師的行為會徑直對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公正的種子，他就會在將來的生活中不公正的對待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機會予以每一名幼兒，使其能夠展示自己的亮點和風(fēng)采。這時我們幼兒老師應(yīng)當(dāng)牢記的。

中班幼兒教學(xué)隨筆8

以前，我在組織活動時，一般都會提示孩子們“舉手回答”。舉手的孩子被老師一一叫起回答下列問題，本領(lǐng)、自信進一步得到熬煉。之后我試著叫沒有舉手的孩子起來回答下列問題，有些也回答的很好。

針對這一現(xiàn)象，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)組織形式，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體驗，使不一樣性格、氣質(zhì)的`孩子都能得到熬煉。

例如：我在班級中設(shè)計的主題活動《小小旅行家》中，把握了三個原那么：一是讓幼兒回來日常生活，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷自由分組爭論旅行路徑，并畫出簡易路徑圖，寫出必備物品，考前須知等。二是鼓舞幼兒放開手腳、大膽探究，勇猛的越過旅行中的障礙物〔幼兒園攀爬器械〕，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。

三是供應(yīng)敏捷的教育資料，和孩子們一齊創(chuàng)設(shè)旅途景色，如：平衡木當(dāng)小橋，滑梯當(dāng)大山等。在活動中，我依據(jù)孩子的本領(lǐng)將孩子分成四組，并且由四組幼兒分頭商量活動中遇到的問題。

在這個過程中，沒有等待，沒有舉手回答下列問題，每個孩子都積極主動的參加到活動中。活動結(jié)束，孩子們唱著郊游的歌曲，快樂極了。這種活動的成效，比僅僅在課堂上講解、提問、回答的效果好多了。

中班幼兒教學(xué)隨筆9

小椅子哭了

平常，孩子們的小椅子都是整齊地排在墻邊，上課的時候，孩子們都搬著小椅子圍到桌子旁邊來，盡管每次我都告知孩子們要輕輕拿，輕輕放，但他們總是拖著、推著走。這樣不僅僅很吵，并且會損壞椅子，長此以往，還會使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

今日上活動課了，孩子們興奮的站起來搬椅子，還是又推又拖。我靈機一動，大聲說：“小伙伴，你們聽，是誰在哭呀?”孩子們立即寧靜下來，教室里一點聲音也沒有。過了一會兒，孩子們紛紛嚷起來：“誰也沒哭!”我搖了搖頭，一本正經(jīng)地說：“怎樣沒有，你們認(rèn)真聽聽，似乎是小椅子在哭!

”孩子們都趴在椅子上聽，琪琪古怪地問：“小椅子為什么哭呀?”“剛才，你們搬椅子的'時候，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，它就哭了。他們還說不想跟你們做伙伴了，由于你們一點也不愛好它?！蔽业脑拕傉f完，孩子們立即輕輕地搬起小椅子，方雪還靜靜地對小椅子說：“小椅子，你別生氣了，以后，我需要輕輕地抱你!”

從今，孩子們搬椅子的時候，都是輕輕的了。

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我們班的雙胞胎

新學(xué)期開始，我剛接大三班，我們班里有一對雙胞胎姐妹，非?？蓯?，都長得非常秀氣、美麗?？茨游液茈y認(rèn)出哪個是姐姐，哪個是妹妹，可有一點我能認(rèn)定，妹妹每一天到園時總是哭，不興奮、不吃飯。這下我焦急了，我耐煩開導(dǎo)、幫忙，多少天來都不見效。

有一天午時，孩子們剛剛起床時，妹妹又哭起來，我無意中說了一句：“姐姐你快管管妹妹，她又哭了!”那姐姐像大人一樣馬上嚴(yán)厲地批判妹妹：“不準(zhǔn)再哭了，再哭誰都不親你了?！边呎f邊給妹妹擦眼淚，還拍拍她的肩膀，只見妹妹不但不哭了，反而笑了。

我也興奮起來，心想：我可有方法了。就這樣，每當(dāng)妹妹心情不佳，我就用這個方法，同時也給與表揚鼓舞。此刻這對小姐妹表現(xiàn)可好了，我從心里喜愛她們。

這件事是我認(rèn)識到，兒童之間相互幫忙，相互教育，比成人對他們的'教育效果更大，并且能夠相互促進，進展他們的本領(lǐng)。

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今日的區(qū)域活動中，雨萱和博博在仔細(xì)的玩建構(gòu)區(qū)，他們都要搭一個美麗的花園，但是由于材料比較有限，所以他們在玩的時候總會發(fā)覺少了一些可以操作的積木，于是博博只好問對方要一些積木，但是問著問著雨萱也不情愿給對方了，由于自己也越來越少了，感覺要完不成了不能做出美麗的花園了?？吹接贻娌磺樵附o自己積木了，于是他只好向我求救，對我說：“老師，她不愿給我積木，我搭不出好看的花園了?！庇贻嬉矒屩f：“他一貫問我要，我自己都搭不好了?！闭f完把自己手中的積木更加的往自己身邊推了一下。于是我說：“你們搭的是什么呢？”他們異口同聲的'說“花園”，那你們能不能合作呢？博博搭公園的外面圍墻和一些玩的地方，雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出各種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢？這樣子就可以變成更大更好看的公園了呢?！闭f完博博和雨萱開始合作起來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園，雨萱快樂的把自己做出來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成了，他們一起觀賞自己的杰作，感覺特別的滿足。

在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品，他們也特別的驕傲的給他們介紹了作品，還同時強調(diào)了他們是合作完成的，剛開始一貫搶積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成了更好看的公園。

平常我們也要多讓小伙伴合作，這樣子小伙伴在交往中才能夠更加的有樂趣。

中班幼兒教學(xué)隨筆12

這節(jié)中班體育活動玩輪胎的活動目標(biāo)是練平衡、鉆爬和推拉的基本技能，進展幼兒上肢動作和能量，并讓幼兒享受到玩輪胎游戲的樂趣，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。輪胎在各個幼兒園都是隨處可見，但是利用率卻普遍偏低，且在幼兒園的活動中，缺乏對幼兒上肢能量熬煉的活動。我設(shè)計此次活動目的是不要忽視對幼兒上肢能量的熬煉，以后能提高輪胎在教學(xué)及日?；顒拥倪\用。

這節(jié)活動的重點是練平衡、鉆爬和推拉的基本技能，進展上肢的動作和能量，活動難點是上肢動作和能量的訓(xùn)練，為了解決本次活動的`重難點，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：平衡練習(xí)、滾動練習(xí)、翻滾練習(xí)、搬運練習(xí)以及翻越練習(xí)，每個環(huán)節(jié)都圍圍著教學(xué)重難點來進行。

在帶領(lǐng)幼兒到操場時，我沒有很好的組織幼兒的隊形，導(dǎo)致幼兒的隊形比較散亂，是我這節(jié)課的第一個失誤。在讓幼兒自由玩輪胎的環(huán)節(jié)中，我明確的提出了留意安全的要求，并對幼兒玩輪胎的方式進行了簡約的總結(jié)。

在進入第一個環(huán)節(jié)平衡練習(xí)讓幼兒走輪胎橋時，我明確提出了過輪胎橋應(yīng)當(dāng)留意的事項及安全要求在滾動練習(xí)中我要求幼兒用最簡約、省力的方法來把輪胎搬運到老師身邊來，大部分幼兒都能用滾輪胎的方式來完成，我也實時的對滾輪胎是最簡約省力的進行了總結(jié)。

在后面的翻滾、搬運以及翻越練習(xí)中，我都明確的提出了要求，整個活動過程比較緊湊，強度較大，對幼兒的體能提出了較大的挑戰(zhàn)，在完成全部練習(xí)后，帶領(lǐng)幼兒進行了放松活動并對這節(jié)課進行了總結(jié)：知道了滾輪胎是最簡約省力的方法、熬煉了身體。較好的完成了課前制定的活動目標(biāo)，并與幼兒一起共享了輪胎游戲的樂趣。

本堂課總體來說比較勝利，但在小伙伴沒有很好完成的時候，我沒有給出實時的輔導(dǎo)和提示，以至于有些小伙伴之間發(fā)生了沖突，以后在進行這種活動時，應(yīng)當(dāng)實時地予以提示。

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在一次意愿畫活動中，一副充斥創(chuàng)意的畫在淘淘的筆下顯現(xiàn)了出來：大吊車的吊鉤勾著一個小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請?zhí)蕴越榻B一下，他說：“一個小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來，她很興奮，就在天上跳舞了?！?/p>

我覺的淘淘的.想象力很豐富，表揚了他。

但淘淘靜靜告知我：“老師，你可千萬別告知我媽媽，她總是批判我亂想亂畫，不喜愛我這樣畫?！蔽尹c了點頭，并與他拉了勾。

我們的孩子實時這樣的：春天讓他們花柳樹，他在樹上畫滿了花朵；教他畫汽車，他就在車上畫上兩個翅膀，還說要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過去。

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每個班都會有幾個特別淘氣的孩子，要是哪天他們沒來上學(xué)，班上自然是寧靜多了。但作為一個幼兒老師有義務(wù)也有責(zé)任去教育那些淘氣的孩子。其實他們有許多可愛的地方。比如說：往往淘氣的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰慧，課堂上會積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法和看法，課外各種活動都踴躍參與等等。關(guān)鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，去克服缺點。

一、給淘氣幼兒一份關(guān)愛。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子?！薄疤詺夂⒆印逼谕玫嚼蠋煹年P(guān)愛和鼓舞，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關(guān)注，進而獲得老師的愛。因此，對于“淘氣孩子”，我們更不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關(guān)懷的話語，一次親切的撫摩，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應(yīng)當(dāng)聽老師的話。

二、細(xì)心觀測，實時發(fā)覺。

挖掘“淘氣”幼兒身上的閃光點“淘氣”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有很多積極珍貴的地方，如好問、好探究、有主見、較聰慧等等，老師要盡量找出閃光點以鼓舞他們進步。美學(xué)家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)覺?！蔽覀円嘈琶恳粋€孩子都有自己的閃光點，作為老師要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點，以鎮(zhèn)靜的心態(tài)、同等的眼光看待這些“淘氣的.孩子”，有的放矢地進行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時常常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。

三、制造條件。

讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機會。教學(xué)間隙是教育的盲區(qū)，許多時候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑。由于他們往往精力過剩，我們應(yīng)制造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強度較大的游戲等。

四、讓淘氣幼兒有表現(xiàn)的機會。

由于怕“淘氣幼兒”鬧事，所以許多活動中，老師都會盡量減削他們參加的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機會就減削了，讓人覺得好像除了淘氣搗蛋之外，他們無所作為。其實很多“淘氣幼兒”都是極其聰慧的，有的還具備很強的管理技能和動手技能。我們應(yīng)當(dāng)盡可能的滿意他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。

五、教育淘氣幼兒要有語言藝術(shù)。

或許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批判孩子，“經(jīng)常批判”沒有效果也就無可置疑了。假如老師每次批判的話都一成不變，他們就會當(dāng)作耳旁風(fēng)。我們不妨換成另外一種說法，一點新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。

六、加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略。

對于淘氣兒童的教育，我們更應(yīng)著重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素養(yǎng)，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育淘氣兒童的方法，在此基礎(chǔ)上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成合力?，F(xiàn)在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其全部的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。

總之，淘氣孩子是很有“性格”的，他們的這些性格恰恰表達了制造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學(xué)?！币虼?，在面對班里的“淘氣”孩子時，我們不僅不應(yīng)當(dāng)厭惡、排斥，而應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到他們身上的獨特價值，并用進展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培育方法來引導(dǎo)淘氣孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充斥著傳奇色調(diào)。

中班幼兒教學(xué)隨筆15

寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和接受與愿望不符的事物。是一個人對社會對人生所抱有的積極的生活立場。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。因此，家長需要讓孩子學(xué)會寬容，那么，如何讓家長學(xué)會寬容呢？

一、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨？萬里長城今猶在，怎么不見秦始皇？”講的就是寬容停息鄰里糾紛的故事