形象直觀的表現(xiàn)與交流語言教案

形象直觀的表現(xiàn)與交流語言教案

形象直觀的表現(xiàn)與溝通語言教案1

前言：不論是一般兒童的繪畫創(chuàng)作，還是聞名畫家的繪畫創(chuàng)作，都要運用肯定的物質材料和造型藝術表現(xiàn)手段，例如線條、外形和顏色等，來進行表現(xiàn)，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為進行藝術表現(xiàn)或與他人進行信息溝通的藝術語言。

人類早期的繪畫，特殊是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現(xiàn)，線條既可以詳細地描繪審美對象的生動形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

第一課時

觀賞與評述：

1、選擇自己喜愛的作品，觀看并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？

觀賞畫家名作：

《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。

老師講解：

文藝復興以后的西方繪畫，漸漸進展了一種借助形體、明暗、顏色、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對象的表現(xiàn)方法，這種忽視清楚輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。

達—芬奇典范地運用了他所首創(chuàng)并且非常偏愛的“明暗轉移法”，畫面色調從明到暗緩緩過渡，沒有明顯的分界，而與漂亮的五官結構自然融為一體，因而制造出更加符合視覺真實的表現(xiàn)形式。

《宮娥》這幅情節(jié)性的室內群像畫描繪了真實的西班牙內宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的顏色，是典型的圖繪風格的名作。

倫勃朗特別擅長表現(xiàn)集中光線下的人物，他經常讓情所獨鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細膩深刻地揭示人的內心世界。

觀賞名畫家作品：

《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

老師講解：

“印象主義”畫派著力于光榮、顏色變化的探究，顏色成了他們最主要的藝術表現(xiàn)語匯。由于明暗、顏色的變化都以風光結構為基礎，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構堅實的形體結構。而形體結構的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術語言。

莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的共性形象，而似乎是某個在陽光照射和微風吹拂下正在花草叢中閑逛的年輕女子，他運用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光榮形象。

后印象主義畫家塞尚主見按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結構，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的風光，塑造出比實物更堅實的形體。

作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺全都性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內外的混合空間之中。

其次課時

爭論與討論：

1、你能不能理解各種不同的藝術表現(xiàn)語言具有各自特別的表現(xiàn)意圖和表達方式。

2、你自己比較熟識或喜愛哪種表現(xiàn)方法與形式。

老師講解：

單獨的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構成有審美價值的藝術形象。例如可以通過顏色的嚴厲對比來表現(xiàn)女性的純潔美感，也可以通過顏色的劇烈對比來表現(xiàn)畫家對人物的熱忱感受。美術作品作為整體的審美對象，都有著自己整體的有機結構，而且其中蘊含著人類對形式美的規(guī)律的熟悉與運用。

觀賞名家作品：

《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍與黑的構圖》。

為了反對以“逼真”作為評價繪畫標準的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用劇烈甚至刺眼的對比色，這種顏色組合帶有深厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。

蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍、黑、白等顏色構成的平衡組合，構成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴格的體現(xiàn)出基本要素組合構成的原則。

印象主義畫家雷諾阿的`這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的光明顏色，顏色的對比和過渡特別嚴厲，使人物形象甚帶有古典意味的純潔為亮麗美感。

評論與總結：

1、你是否認為造型要素和造型藝術表現(xiàn)手段是一種藝術表現(xiàn)或溝通的語言？

2、你是否初步了解了中外美術作品常用的藝術語言？

3、懂得美術作品的藝術語言對你觀賞美術作品有什么關心？

觀賞名家作品：

《自由引導人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

象征自由、公平、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面雄偉的構圖組織的井然有序。

大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好像圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產生舒適之感。

形象直觀的表現(xiàn)與溝通語言教案2

一、教學目標（學問目標、力量目標、情意目標）

學問目標:熟悉、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現(xiàn)手段

力量目標:觀賞、感受、熟悉和評述不同繪畫作品的造型要素與藝術表現(xiàn)方法

情意目標:培育同學的審美力量

二、教學重點、難點

教學重點：熟悉、了解藝術作品，主要是繪畫作品的不同造型藝術表現(xiàn)

手段

難點：同學是否敢于評價美術作品中不同造型表現(xiàn)特點

三、教學模式（或方法）

啟發(fā)-----觀賞------爭論------評述

四、教學過程

應有教學過程的一般環(huán)節(jié)，如預習檢測、復習訓練、目標揭示、內容新授、教學小結、作業(yè)布置等，并且必需有內容設計、訓練設計、方法設計、板書設計。

老師個人修改意見

一、課前預備

老師預備教具：觀賞掛圖或其他影像資料。

同學預備學具：教材、自己收集的中外美術作品圖片。

二、課堂學習

1、引導階段

①老師講解：不論是一般兒童的繪畫創(chuàng)作,還是聞名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運用肯定的物質材料和造型藝術表現(xiàn)手段,例如線條、外形和顏色等，來進行表現(xiàn)，這些美術作品的造型要素及其運用方式便成為進行藝術表現(xiàn)或與他人進行信息溝通的藝術語言。人類早期的繪畫，特殊是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進行造型表現(xiàn)，線條既可以詳細地描繪審美對象的生動形地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

②展現(xiàn)不同類型的美術作品（以繪畫作品為主）應盡可能擇題材類似、表現(xiàn)方法不同的作品，和題材不同，表現(xiàn)方法類似的中外美術作品。以引起對比。師生共同觀賞作品，同學談自己對作品的看法：《春如線》吳冠中、《荷花》任伯年

③介紹繪畫作品的基本造型手段，線條、外形、顏色。比較古今中外繪畫作品基本造型手段的異同，以引起同學在熟悉基本造型手段的基礎上進行有目的的觀賞評述活動。

④介紹所觀賞作品的創(chuàng)作背景和相關資料，并提問：選擇自己喜愛的作品，觀看并說明它們包含著哪些造型要素？是運用什么方法來表現(xiàn)感受或意圖的？（同學爭論回答）

2、進展階段

①結合觀賞、介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導同學觀看并熟悉繪畫作品中線條的不同變化型式和造型特色。

②結合觀賞、介紹顏色在繪畫作品中的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導同學觀看并熟悉繪畫作。觀賞畫家名作：《蒙娜麗莎》達.芬奇、《自畫像》倫勃朗、《宮娥》委拉斯凱茲

③結合觀賞、介紹光影在繪畫作品中的地位和對造型的.影響并引導同學觀看、熟悉和比較

觀賞畫家名作：《持陽傘的女人》莫奈、《曼陀鈴和吉他》畢加索、《靜物》塞尚

④觀賞完作品老師提問：在以前的美術學習中，自己學習過哪種美術語言和表現(xiàn)方法。有什么體會？