思品教案－愛惜自己名譽(yù)

思品教案－愛惜自己名譽(yù)

認(rèn)知：

1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。

2．能比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

情感：

1．培育同學(xué)初步的榮辱觀、恥辱心。

2．讓同學(xué)對(duì)是非分明的人有一種鄙視感，情愿向是非分明的人學(xué)習(xí)。

行為：

遇事能分清是非。正確的事，樂觀主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。

教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五班級(jí)“自尊自愛”德目中的有關(guān)要求編寫的。本課著重進(jìn)行分清是非的訓(xùn)練，讓同學(xué)知道留意分清是非有利于自己的健康成長(zhǎng)，不留意分清是非，就可能犯錯(cuò)誤，就會(huì)做有損自己名譽(yù)的事。

本課選材源于同學(xué)生活。在學(xué)校，高班級(jí)的同學(xué)時(shí)有憑自己人高馬大欺侮小同學(xué)的事，低班級(jí)的小同學(xué)也有以高班級(jí)同學(xué)為靠山的現(xiàn)象。課文以方小強(qiáng)正確處理同學(xué)之間的糾紛為例，說明學(xué)校生遇事只有分清是非，才能健康成長(zhǎng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓同學(xué)比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系。說它是重點(diǎn)，是由于只有真正能夠比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，才有可能從是非高度去待人處世。說它是難點(diǎn)，是由于對(duì)學(xué)校生而言，真正能夠比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，不是一件簡(jiǎn)單的事。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，老師可以多采納設(shè)身處地、鮮亮對(duì)比等方法，讓同學(xué)站在“受害人”的立場(chǎng)上去體會(huì)。

本課分為三個(gè)板塊。

1．第一個(gè)板塊是導(dǎo)入部分“想一想”。

這段導(dǎo)語(yǔ)要求同學(xué)想一想小虎常做錯(cuò)事的緣由是什么。小虎的狀況在學(xué)校生中是比較常見的，這樣的問題能引起同學(xué)的仔細(xì)思索，從而順當(dāng)導(dǎo)入課文。

2．其次個(gè)板塊是課文，分為三個(gè)部分。

第一部分：說明在日常生活中要分清是非，凡是正確的事，就應(yīng)當(dāng)去做；凡是錯(cuò)誤的事，堅(jiān)決不去做、并闡述了分清是非的重要性：“留意分清是與非，可以使我們少犯錯(cuò)誤，有利于自己的成長(zhǎng)。”

其次部分：詳細(xì)展現(xiàn)了方小強(qiáng)分清是非的故事。

第三部分：告知同學(xué)怎樣才能分清是非，并再次強(qiáng)調(diào)分清是非的重要性。

怎樣才能分清是非呢？關(guān)鍵是使同學(xué)對(duì)遇事不冷靜。受別人的影響、感情用事等有足夠的熟悉，知道這些都會(huì)影響分清是非，都應(yīng)當(dāng)避開和克服。

課文最終以“為使自己健康地成長(zhǎng)”、“使自己慢慢成熟起來”，說明學(xué)校生遇事分清是非的特殊意義。事實(shí)上，分清是非的意義很大，教學(xué)時(shí)可以結(jié)合同學(xué)實(shí)際賜予說明，這樣更有針對(duì)性，更有實(shí)效。

3．第三個(gè)板塊是練習(xí)，共設(shè)計(jì)了四個(gè)欄目。

教法建議

1．通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)知道一個(gè)人的名譽(yù)同他的.言行是緊密相關(guān)的。所以，本課教學(xué)可以充分利用同學(xué)已有的對(duì)名譽(yù)的熟悉，把分清是非同疼惜自己的名譽(yù)有機(jī)聯(lián)系起來。本課屬于“自尊自愛”德目，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，要把分清是非上升到自尊自愛的高度上去熟悉和理解。

2．本課有綜合的性質(zhì)，以前所學(xué)過的思想品德課的內(nèi)容，都有一個(gè)是與非的問題，老師要有全盤意識(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)跳出課文中的事例，把分清是非放到更高的層次上去分析思索。

3．本課側(cè)重進(jìn)行分清是非的觀念訓(xùn)練，但分清是非不是目的。教學(xué)時(shí)不僅要讓同學(xué)懂得為什么要分清是非，怎樣分清是非，還要留意引導(dǎo)同學(xué)懂得并學(xué)會(huì)該怎樣做。如前所述，“該怎樣做”與教學(xué)目標(biāo)間接相關(guān)，是更高要求。但它體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)重視行為導(dǎo)向的新要求，體現(xiàn)了現(xiàn)代訓(xùn)練思想，因此要予以關(guān)注。

4．現(xiàn)代社會(huì)中，人際交往的范圍和對(duì)象非常寬廣，加之信息渠道的增加，是非問題可以說是越來越多，能否真正做到分清是非，對(duì)學(xué)校生的健康成長(zhǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，講授本課前，要對(duì)本班同學(xué)在是非問題上的實(shí)際狀況心中有數(shù)，以保證教學(xué)的實(shí)效性。本課教學(xué)結(jié)束后，要把分清是非當(dāng)成一種常規(guī)要求，不時(shí)地提示、引導(dǎo)同學(xué)。

5．本課所供應(yīng)的參考資料，有小是小非方面的，也有大是大非方面的，老師可以結(jié)合實(shí)際，依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)酌情選用。最好的方法是，從本班或本校中選取詳細(xì)事例引導(dǎo)同學(xué)分析思索，這樣教學(xué)就會(huì)更加生動(dòng)活潑。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

其次課遇事分清是非

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。

2．能比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

情感：

1．培育同學(xué)初步的榮辱觀、恥辱心。

2．讓同學(xué)對(duì)是非分明的人有一種鄙視感，情愿向是非分明的人學(xué)習(xí)。

行為：

遇事能分清是非。正確的事，樂觀主動(dòng)地去做；不對(duì)的事，再小也不做。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)知道遇事要分清是非，不對(duì)的事情不去做。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)比較不同行為與個(gè)人名譽(yù)的關(guān)系，以良好的言行維護(hù)自己的名譽(yù)。

教學(xué)過程（.）

一、師問：一個(gè)小伴侶叫小虎，觀察別人做什么事，就跟著做，結(jié)果做了錯(cuò)事。他的毛病在哪里？

同學(xué)回答。

師問：應(yīng)當(dāng)怎樣做呢，請(qǐng)聽一段故事？

請(qǐng)同學(xué)朗讀擴(kuò)展資料1：《摘梨》

師問：許衡是怎樣做的？為什么？

同學(xué)回答

師小結(jié)：許衡做得很對(duì)，他知道不是他的東西，他不應(yīng)當(dāng)拿的。說明他是個(gè)是非分明的人。課文中的方小強(qiáng)是不是是非分明的人呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看。

請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第2－4段。

同學(xué)回答

師問：方小強(qiáng)沒有關(guān)心去關(guān)心別人打架，也沒有關(guān)心表弟打架，而是批判了表弟和小剛，由于他倆做得都不對(duì)，最終還讓他們相互道了歉，并和好了。通過這兩件事，大家更佩服方小強(qiáng)了，他也因此被評(píng)為“是非分明的好隊(duì)員”，你佩服他嗎？假如當(dāng)時(shí)小強(qiáng)去關(guān)心他打架，事情會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們分組表演一下。看哪組表演得好？

同學(xué)分組表演，老師點(diǎn)評(píng)

師小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不留意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是相互記恨，團(tuán)結(jié)就沒有了，分散力也沒有了，勢(shì)必給集體帶來不良的后果。

板書：要有主見

不要盲目跟隨

二、課堂練習(xí)：

選一選

一天下午放學(xué)，一名六班級(jí)的大同學(xué)在路上擋住了一名四班級(jí)的小同學(xué)要錢，那名小同學(xué)說沒有，這名六班級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。這時(shí)，還有兩六班級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會(huì)怎樣做呢？

假如你遇到了這種狀況，你會(huì)怎么做？

（1）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢。（）

（2）站在旁邊看喧鬧。（）

（3）趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，免得找麻煩。