找春天教案匯編八篇

找春天教案匯編八篇”

1、觀賞圖畫“小刺猬的春天”

（1）“你看到了些什么呢？”

（幼：花，小刺猬，草地）并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)花是怎么開放的？小刺猬是什么樣子的？我們來學(xué)一學(xué)吧。

（引導(dǎo)幼兒說的內(nèi)容向故事中的內(nèi)容靠攏）

（2）“花的顏色有哪些？”（幼：紅的黃的藍(lán)的）“那我們可以說紅的黃的藍(lán)的，各種各樣的花開了”（幼兒緊跟著念了一遍）引導(dǎo)幼兒邊說邊做各種開花的動(dòng)作。

（3）“小刺猬在干什么呢？”（幼：縮著身體、滾來滾去）我們來學(xué)一學(xué)小刺猬的動(dòng)作吧，呀，它原來是“小刺猬團(tuán)成一團(tuán)，滾來滾去！”（幼兒緊跟著念了一遍）

（4）“小伴侶，小刺猬滾來滾去以后，它身上發(fā)生了什么變化？”（幼：身上都是花瓣）“就像穿了一件花瓣衣服，對(duì)吧！身上穿起一片片花瓣”（幼兒緊跟著我念了一遍）

（5）“你覺得小刺猬這樣滾來滾去像什么？”（幼：皮球、西瓜、輪子）

“啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑！老師覺得它像大皮球！”（幼兒也緊跟著念了一遍）

顏色明麗、直觀形象的圖片，有利于提高幼兒語(yǔ)言的領(lǐng)悟力量、豐富幼兒想象力并且可以關(guān)心他們理解和記憶所學(xué)的學(xué)問，所以我參考《小刺猬的春天》中的背景圖，加以修轉(zhuǎn)變成本次活動(dòng)中的一副讓幼兒觀賞的圖，讓幼兒首先通過視覺直觀感受春天的氣息，并嘗試用語(yǔ)言闡述自己所看到的東西，然后我加以引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)并運(yùn)用美麗的語(yǔ)句去描述所看到景色，有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，并且豐富了幼兒的詞匯，圖片便起到了幼兒對(duì)新詞匯的熟悉過程中的解釋作用。

2、觀賞故事“小刺猬的春天”

“這副圖呀還有一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽！”

（1）老師完整敘述故事

（2）“你們聽到老師剛剛故事里哪些句子？”（師補(bǔ)充幼兒沒有說到的句子，再請(qǐng)幼兒跟著說一說）

（3）你最喜愛故事中的哪一句呢？引導(dǎo)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)，說一說。

心理學(xué)家討論發(fā)覺，嬰幼兒階段的孩子最易接受的就是故事。因此，我通過敘述一個(gè)生動(dòng)好玩的故事讓幼兒來感受故事中語(yǔ)言的美以，使幼兒在聽故事的過程中受到啟發(fā)、得到訓(xùn)練，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，從而達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，而通過第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，幼兒對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了“預(yù)熱”，本環(huán)節(jié)中消失同樣的詞匯，吸引了幼兒更多的留意力，由于他們覺得自己聽到過，所以布滿了自信。

3、嘗試敘述故事內(nèi)容

展現(xiàn)圖譜“咦，我們來看，這是什么呀？”

（1）提問幼兒，在幼兒說出相應(yīng)句子的時(shí)候鼓舞幼兒用動(dòng)作來詮釋（個(gè)別幼兒回答后，再請(qǐng)集體一起邊念邊做動(dòng)作）

（2）補(bǔ)充幼兒所沒說到的內(nèi)容

（3）師和幼兒邊做動(dòng)作邊完整念兒歌

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，幼兒對(duì)《小刺猬的春天》已比較熟識(shí)，而對(duì)于其中消失的詞匯的理解，通過這個(gè)環(huán)節(jié)中的圖譜的展現(xiàn)，幼兒已經(jīng)能理解，并嘗試用動(dòng)作來告知我他們的想法和詮釋，本環(huán)節(jié)中圖譜的消失，讓幼兒眼前一亮，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。通過做一做，念一念，以及我的補(bǔ)充，幼兒已能把握這個(gè)故事的基本語(yǔ)言詞匯。

4、復(fù)述故事

現(xiàn)在呀，小刺猬要來考考我們大家了，它把一些內(nèi)容給攔住了。

“這個(gè)攔住了，你知道是故事的哪部分嗎？”

（1）將若干個(gè)圖卡上的圖遮攔住，讓幼兒集體試著復(fù)述

（2）再遮擋幾個(gè)圖卡，讓幼兒集體復(fù)述

（3）連續(xù)遮擋掉幾個(gè)圖卡，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著復(fù)述

（4）遮擋掉全部的圖卡，全體幼兒一起邊做動(dòng)作邊朗誦。

我發(fā)覺，當(dāng)幼兒接觸到他們感愛好的東西時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)就不易感到疲憊，留意力也比平常大大增加。但有些學(xué)問，少數(shù)孩子也難免會(huì)不喜愛，所以我實(shí)行了嬉戲的方式來鞏固幼兒的學(xué)問，以攔住一張圖片到攔住全部圖片，讓幼兒嘗試從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)，不僅積累了學(xué)問，還增加了幼兒的自信念。

5、創(chuàng)編故事

“春天里，除了小刺猬會(huì)出來玩，還有誰(shuí)也會(huì)來玩呢，我們來把它也編進(jìn)故事中吧，誰(shuí)來試一試？”（邀請(qǐng)2—3個(gè)幼兒來創(chuàng)編，而后集體跟著講一遍故事）

故事中生動(dòng)、好玩的情節(jié)，對(duì)幼兒有著一種特別的吸引力，故事這種教學(xué)形式，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能滿意其心理需要，幼兒在聽故事中獲得語(yǔ)言熬煉，能發(fā)揮自己的想象力，所以我設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，旨在豐富幼兒想象力的同時(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言力量。幼兒在這一環(huán)節(jié)中，能嘗試用更換小動(dòng)物來創(chuàng)編，也有個(gè)別幼兒嘗試了創(chuàng)編小刺猬的動(dòng)作，雖然沒有符合我的要求，但可作為延長(zhǎng)放置語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒自由的創(chuàng)編。

6、結(jié)束部分

“今日呀，老師和小伴侶在這張春天的圖上，找到一個(gè)美麗的故事，你們想不想自己到大自然中去連續(xù)查找好玩的故事呢？（想）那我們一起去外面查找吧！”

小刺猬的春天：紅的，黃的，藍(lán)的，各種各樣的花開了。

春風(fēng)一吹，樹林里下起了彩色的雨，小刺猬團(tuán)成一團(tuán)，滾來滾去，身上穿起一片片花瓣，啊，一只彩色的大皮球在草地上奔跑。

找春天教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能排解大小，排列方式等影響精確?????推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進(jìn)展觀看及點(diǎn)數(shù)力量，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的歡樂，進(jìn)一步感知春天特征。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

活動(dòng)過程：

一、引入

1.數(shù)數(shù)來了幾位小伴侶，說說自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

1.今日老師帶來了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

1）春天來了，冰都溶化了，看看誰(shuí)來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它遇到了誰(shuí)？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見?！境鍪净脽羝?.5】

2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪遇到了誰(shuí)？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】

3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪遇到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）

究竟是幾只，我們應(yīng)當(dāng)用什么方法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按挨次往下數(shù)，最終數(shù)出是10只鴨子，用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很興奮。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）

其次次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）

總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

三．找春天

1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)覺了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏.....）【出示幻燈片15】

找出春天里的隱秘，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16.17.18.19.20】

2.我們把青蛙媽媽找到的春天的隱秘都找出來了，你們說春天有什么隱秘呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了........）

四．動(dòng)手操作

1.出示大畫，找找春天里的隱秘。

這里給小伴侶預(yù)備了很多春天的圖片，每人找一組你喜愛的，把它粘在這副畫上，記住我的要求。給它排出各種不同的你喜愛的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字伴侶貼到它的旁邊。

2.幼兒動(dòng)手操作

3.共同觀看小伴侶們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤。

找春天教案篇4

1教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

2、發(fā)覺春天的特點(diǎn)，感受到春天的美妙。

2學(xué)情分析

低班級(jí)同學(xué)需要多實(shí)踐，著手讓同學(xué)動(dòng)起手來，走向大自然，投身大自然，多預(yù)備教學(xué)資源，讓同學(xué)領(lǐng)悟春天的美妙.關(guān)于識(shí)字，寫字，同學(xué)已有肯定的方法，可鼓舞同學(xué)連續(xù)運(yùn)用學(xué)過的方法，可鼓舞同學(xué)運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，寫字，老師示范寫字。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文、背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：熟悉嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今日我們一同去查找春天好嗎？

引出課題：找春天

活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、老師范讀，同學(xué)聽讀想象：

（過渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。由于，他們會(huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你情愿做這樣的孩子嗎？）

２、同學(xué)用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、同學(xué)自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)大方的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀精確?????：“音符、嫩芽、杜鵑、大方、遮遮掩掩、躲隱藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還熟悉它嗎？指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：大方的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上唱歌。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

１０、交了九個(gè)生字伴侶，讓我們?cè)賮碛^看本課需要寫的生字，和同桌溝通這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、同學(xué)匯報(bào)觀看中的發(fā)覺，指出應(yīng)當(dāng)留意的地方。

１２、老師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、同學(xué)在課本的田字格中練寫。

活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，相互評(píng)一評(píng)：

過渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字伴侶，可別讓“找春天”的小伴侶等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字伴侶的幫忙，肯定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們仔細(xì)地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小伴侶們“找春天”，看到、聽到了什么？快速掃瞄課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、同學(xué)匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小伴侶們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)搖擺，那是春天的小辮子吧？）

５、同學(xué)練習(xí)背誦自己喜愛的句子或段落。

６、指生背誦展現(xiàn)。

７、師生分工合作，美讀全文。

4.2其次學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、精讀課文，想象文章畫面

活動(dòng)2【講授】二、有感情地朗讀課文，背誦課文

活動(dòng)3【練習(xí)】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫

活動(dòng)4【測(cè)試】四、完成課后練習(xí)

活動(dòng)5【活動(dòng)】五、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

唱春天的歌，畫春天的畫，作春天的詩(shī)，寫春天的文章，開一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)。

1找春天

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

1找春天

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：熟悉嗎？輕聲讀。

２、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花……）

３、能說說有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開、春光明媚……）

４、小結(jié)：春天多美呀！今日我們一同去查找春天好嗎？

引出課題：找春天

活動(dòng)2【講授】二、初讀“春”文，讀得“正確”

1、老師范讀，同學(xué)聽讀想象：

（過渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。由于，他們會(huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你情愿做這樣的孩子嗎？）

２、同學(xué)用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

３、同學(xué)自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字。

４、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：如：我在“春天象個(gè)大方的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。

７、大屏幕出示９個(gè)新詞，練習(xí)讀精確?????：“音符、嫩芽、杜鵑、大方、遮遮掩掩、躲隱藏藏、探出、觸到、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來了你還熟悉它嗎？指生讀字卡上的生字。

９、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？

大屏幕出示：大方的她躲在門后探出頭來。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上唱歌。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

１０、交了九個(gè)生字伴侶，讓我們?cè)賮碛^看本課需要寫的.生字，和同桌溝通這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。

１１、同學(xué)匯報(bào)觀看中的發(fā)覺，指出應(yīng)當(dāng)留意的地方。

１２、老師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、同學(xué)在課本的田字格中練寫。

活動(dòng)3【講授】三、再讀“春”文，讀得“流利”

１、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，相互評(píng)一評(píng)：

過渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字伴侶，可別讓“找春天”的小伴侶等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字伴侶的幫忙，肯定能讀得更連貫流暢。

２、指生分自然段讀課文：

過渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們仔細(xì)地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式。

３、分組分自然段讀課文。

活動(dòng)4【講授】四、品讀“春”文，讀得“有感情”

１、小伴侶們“找春天”，看到、聽到了什么？快速掃瞄課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。

２、同學(xué)匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看到了小草發(fā)芽了，課文中寫：小草從地下探出頭來……

３、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：如：讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４、象“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”這樣的句子把春天寫活了，小伴侶們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說出幾句嗎？如：（柳條隨風(fēng)搖擺，那是春天的小辮子吧？）

５、同學(xué)練習(xí)背誦自己喜愛的句子或段落。

６、指生背誦展現(xiàn)。

７、師生分工合作，美讀全文。

找春天教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能排解大小，排列方式等影響精確?????推斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進(jìn)展觀看及點(diǎn)數(shù)力量，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的歡樂，進(jìn)一步感知春天特征。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片

活動(dòng)過程：

一、引入

1。數(shù)數(shù)來了幾位小伴侶，說說自己能數(shù)到多少。

二．觀看幻燈片數(shù)數(shù)

1。今日老師帶來了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。

1）春天來了，冰都溶化了，看看誰(shuí)來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它遇到了誰(shuí)？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。【出示幻燈片4。5】

2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪遇到了誰(shuí)？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6。7】

3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪遇到了誰(shuí)？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只。）

究竟是幾只，我們應(yīng)當(dāng)用什么方法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按挨次往下數(shù)，最終數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8。9】

4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長(zhǎng)大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很興奮。

總結(jié)：

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）

其次次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）

總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？

三．找春天

1。青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)覺了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏。。。。。）【出示幻燈片15】

找出春天里的隱秘，燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片16。17。18。19。20】

2。我們把青蛙媽媽找到的春天的隱秘都找出來了，你們說春天有什么隱秘呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了。。。。。。。。）

四．動(dòng)手操作

1。出示大畫，找找春天里的隱秘。

這里給小伴侶預(yù)備了很多春天的圖片，每人找一組你喜愛的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜愛的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字伴侶貼到它的旁邊。

2。幼兒動(dòng)手操作

3。共同觀看小伴侶們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤。

找春天教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入：

(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧!

二、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

三、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

⑵小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

⑶春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?

指名讀──范讀──感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急迫感動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)：

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

五、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓同學(xué)先觀看每個(gè)字在田字格中的位置：

你發(fā)覺了什么?

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：

“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。

六、作業(yè)

讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：

同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段：

思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：

引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢?

齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

三、背誦

找春天教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)留心觀看大自然，喜愛大自然的情感。

【教材說明】

《找春天》是《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)同學(xué)找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美妙，培育同學(xué)養(yǎng)成留心觀看生活，感受自然美，喜愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

２、難點(diǎn)：

通過朗讀感悟想象春天生氣勃勃的景象。

【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，并考慮同學(xué)年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及教材的特點(diǎn)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率和同學(xué)素養(yǎng)的目的。

本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合、交互敏捷。

教學(xué)中，多媒體幫助手段貫穿始終，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)在情境中識(shí)字、朗讀、感悟、想象，變靜態(tài)的文本為動(dòng)態(tài)的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悅了同學(xué)的身心，激發(fā)了同學(xué)的愛好，啟迪了同學(xué)的思維，扎實(shí)地訓(xùn)練了語(yǔ)言，使課堂布滿春天般的活力。

【教學(xué)策略】

課前，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，觀看自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前呈現(xiàn)了有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天的急迫心情。課堂上創(chuàng)設(shè)情境，放手讓同學(xué)自主讀書，品嘗詞句，課后擴(kuò)展學(xué)問，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、情境識(shí)字──藏春

１、天女散花：

同學(xué)隨著花飄落認(rèn)字：羞、遮、掩、躲

（課件演示：飛落的春花中帶生字緩緩飄落（漸快））

２、連字組詞：

（課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩）

３、找尋春景：

⑴同學(xué)意愿選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

（課件演示；在春景中藏生詞，點(diǎn)擊春景顯生詞）

⑵你能不能用以上這幾個(gè)詞來說話？

設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件創(chuàng)設(shè)春天的情境，利用這種與課文相關(guān)的情境，以嬉戲的方式鞏固字詞、并由字連詞再說話，有坡度地進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，又自然地過渡到學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、整體感知──找春

１、配樂范讀，感受春天：

（課件演示；播放音樂配上春天的畫面）

設(shè)計(jì)意圖：在聲畫結(jié)合的情境中初步感知春天的美激發(fā)同學(xué)愛好盎然地閱讀文本。

讀后問同學(xué)感受到了什么？

春姑娘像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩、躲隱藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們?cè)谖闹姓艺掖禾?、感受春天的美吧?/p>

２、自由讀文，找尋春天：

把你認(rèn)為美的句子多讀幾遍。

三、朗讀體驗(yàn)──悟春

１、朗讀體驗(yàn)：

依據(jù)同學(xué)找出的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀感悟：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

（課件演示；隨機(jī)分別出示以上句子，點(diǎn)擊重點(diǎn)詞發(fā)生變化）

設(shè)計(jì)意圖：用課件關(guān)心同學(xué)體會(huì)小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相像，從而領(lǐng)悟春天的美和課文語(yǔ)言的精妙。

３、美讀成誦：

整體出示以上語(yǔ)句，美讀后填空練習(xí)背誦：

小草（），那是春天的（）吧？

（）野花（），那是春天的（）吧？

樹木（），那是春天的（）吧？

（）小溪（），那是春天的（）吧？

（課件演示：出示以上練習(xí)，隨著同學(xué)的背誦，點(diǎn)出括號(hào)內(nèi)的詞句。）

設(shè)計(jì)意圖：用文字片關(guān)心同學(xué)高效背誦課文。

四、讀中想象──說春

１、老師引讀第八自然段：

春天來了！我們──，我們──，我們──，我們──。她在──，在──；她在──，在──

２、發(fā)散補(bǔ)白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了

（課件演示；放映各種春光圖，啟發(fā)同學(xué)想象，填補(bǔ)課文空白。）

設(shè)計(jì)意圖：此處對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白的練習(xí)，是在內(nèi)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)綻開想象的翅膀，進(jìn)行說話練習(xí)。

３、想象續(xù)說：

春天還在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想，說一說。

小結(jié)過渡：同學(xué)們說出了這么美的句子，你們真像小詩(shī)人，看黑板上的詞連起來就是一首美麗的詩(shī)。春天還像漂亮的畫，像悅耳的歌，讓我們盡情地贊美春天吧！

五、自主拓展──贊春

小組合作，自主選擇其中一項(xiàng)：

１、寫一寫春天；

２、畫一畫春天；

３、唱一唱春天。

（課件演示：播放春景圖和春天的音樂。）

設(shè)計(jì)意圖：美妙的視聽效果，使同學(xué)愉悅了身心，激發(fā)了想象，從而主動(dòng)地用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

六、作業(yè)

１、摘抄文中你喜愛的語(yǔ)句。

２、背誦課文。

３、在大自然中、生活中查找春天，把它拍下來，配上文字說明，舉辦春光美攝影展。

【板書設(shè)計(jì)】

找春天

小草探頭野花開

春樹吐綠水丁冬

找春天教案篇8

課堂教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品嘗美感。

3、體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)覺的習(xí)慣。

課堂教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

信息資料：

老師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀看春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

課時(shí)支配：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、初步了解課文。

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語(yǔ)去迎接她的到來吧!(同學(xué)說出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。)是的，春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧!

2、自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

3、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識(shí)字方法。(課件展現(xiàn))

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4、同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮