部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》課文原文及教案

PAGEPAGE1部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》課文原文及教案【篇一】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》課文原文圓明園的毀滅是中國(guó)文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失！圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的"買賣街"，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。_____________本文作者王英琦，選作課文時(shí)有改動(dòng)。【篇二】部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》教案教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"瓏、剔"等8個(gè)生字，會(huì)寫"毀、拱"等12個(gè)生字。掌握"毀滅、眾星拱月"等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)"瓏、剔"等8個(gè)生字，會(huì)寫"毀、郊"等12個(gè)生字。掌握"毀滅、眾星拱月"等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"瓏、剔"等8個(gè)生字，會(huì)寫"毀、拱"等12個(gè)生字。掌握"毀滅、眾星拱月"等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說過："人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它。"圓明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝煌和遭受的苦難。板書：圓明園的毀滅二、讀文識(shí)字。1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語。2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。三、整體感知。1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解？2.小組交流，在交流中感悟課文。（1）針對(duì)第2自然段。①圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。"舉世聞名"是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？板書：舉世聞名舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說明了圓明園是一座在世界園林享有盛名的皇家園林。②它由圓明園、萬春園和長(zhǎng)春園組成，所以也叫圓明三園。此外眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解"眾星拱月"的意思，分清哪里是"月"，哪里是"星"。（2）針對(duì)第3自然段。細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。板書：建筑風(fēng)格①圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。A總寫：板書：有也有有也有B舉例板書：如，海寧的，蘇州的，杭州的②園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。板書：美--贊嘆（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之情。四、布置作業(yè)。1.在網(wǎng)上搜集關(guān)于圓明園的資料，了解歷史。2.繼續(xù)閱讀課文，把握文章的中心思想。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)趫A明園前面填一個(gè)詞。________的圓明園（舉世聞名金碧輝煌詩情畫意建筑雄偉萬園之園）二、深入領(lǐng)悟。1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？生總結(jié)：這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。3."最珍貴的歷史文物"有哪些？板書：歷史文化--珍貴上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語，說說你的感受。運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也說明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料：其價(jià)值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國(guó)際市場(chǎng)拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬元人民幣。5.這些價(jià)值連城的"圓明園"中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上的博物館、藝術(shù)館。三、研讀"毀滅"。1.這"萬園之園"的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。2.聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語，說說你的感受。第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點(diǎn)感悟：（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。加點(diǎn)的詞語體現(xiàn)出了什么？板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥（2）大火連燒了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。①思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華文化藝術(shù)的瑰寶中華民族的尊嚴(yán)）②圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？四、品讀體味指名讀第1自然段圓明園的毀滅是祖國(guó)文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失?。?）說說你對(duì)這句話的理解。板書：圓明園的損失巨大，無法估量（2）這一句中連用了兩個(gè)"不可估量"，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？板書：痛惜、痛恨、悲哀五、感悟?qū)懛ㄟ@篇文章題為《圓明園的毀滅》，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可以說是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國(guó)的熱愛。）六、小結(jié)。面對(duì)帝國(guó)主義的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸。七、作業(yè)布置。1.完成課后練習(xí)。2.預(yù)習(xí)《木笛》這一課?！酒坎烤幇嫘W(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文第14課《圓明園的毀滅》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)"估、煌"等10個(gè)生字,會(huì)寫"毀、估"等15個(gè)字，會(huì)寫"毀滅,不可估量"等24個(gè)詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。借助關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文的思想感情，并通過有感情地朗讀,讀出情感的變化。3.領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。能結(jié)合相關(guān)資料，理解"圓明園的毀滅是中國(guó)文化和世界文化不可估量的損失"等句子的含義。4.能結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)《七子之歌(節(jié)選)》《和平宣言(節(jié)選)》與課文表達(dá)的情感的相似之處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)。能結(jié)合相關(guān)資料，理解"圓明園的毀滅是中國(guó)文化和世界文化不可估量的損失"等句子的含義。教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前談話，激發(fā)情感1.（PPT出示巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院圖片）同學(xué)們知道這幾幅圖片是哪里嗎？它們?nèi)祟惤ㄖ幕墓鍖殻旯f過：人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競(jìng)技場(chǎng)、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親自目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它。2.圓明園因何有如此的美贊？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課，齊讀課題《圓明園的毀滅》。【設(shè)計(jì)意圖：引入圖片資料和雨果的贊詞，初步感受圓明園的在世界建筑文化中的地位和盛譽(yù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，奠定借助資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！慷⒊踝x課文，梳理字詞1.下面請(qǐng)大家打開書，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想想每個(gè)自然段寫了什么？2.字音都能讀準(zhǔn)了嗎？我們來試試，一生領(lǐng)讀，讀對(duì)了其他人就跟讀兩遍；3.有哪些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字你想提醒大家？眾星拱月金碧輝煌宏偉殿堂武陵春色難以估量掠奪毀滅奉命闖入統(tǒng)統(tǒng)銷毀【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，鞏固自學(xué)字詞的方法?！咳?、理清層次1.發(fā)現(xiàn)文章整體結(jié)構(gòu)：再看看這兩組詞語，你還能發(fā)現(xiàn)什么？你是怎么想到的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一組是寫昔日的圓明園，一組是圓明園毀滅后板書：昔日毀滅2.聚焦：哪些自然段是寫昔日？哪些是毀滅？預(yù)設(shè)：2、3、4自然段寫昔日，1、5自然段寫毀滅【設(shè)計(jì)意圖：出示詞語，讓學(xué)生對(duì)比思考，成為課堂正真正的主人。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)、定位等思維能力。】四、整體感受：皇家園林下面，先請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象，你從中感受到了什么，做簡(jiǎn)單批注。第二段預(yù)設(shè)：舉世聞名皇家園林眾星拱月（PPT出示平面圖）板書：布局小結(jié)：這不愧是一座舉世聞名的--皇家園林。【設(shè)計(jì)意圖：整體感受圓明園的特征，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊?！课濉⒁宰x入景：建筑風(fēng)貌1.咱們接著談，你還感受到什么？第三段預(yù)設(shè)：金碧輝煌玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣熱鬧街市田園風(fēng)光山鄉(xiāng)村野平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺(tái)武陵春色民族建筑西洋景觀天南海北風(fēng)景名勝2.當(dāng)我們走進(jìn)圓明園后，同學(xué)們的感受又豐富了許多，讓我們把目光和腳步放慢一些，一起去欣賞欣賞。師生合作讀：圓明園中有金碧輝煌的殿堂--也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣。有象征著熱鬧街市的"買賣街"--也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。3.讀著說著，你感受到什么？預(yù)設(shè)：對(duì)比對(duì)比只是這一處嗎？預(yù)設(shè)：PPT園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。4.那接下來，同桌兩人就像我們剛才那樣，先合作讀讀這兩句話?？纯磳?duì)比手法還體現(xiàn)在哪？（1）匯報(bào)發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：各地名勝--詩情畫意；民族--西洋（2）男女生讀：男孩讀前邊，女孩讀后邊，我相信他們的朗讀能帶給我們?cè)俅胃惺軋A明園中這建筑的不一樣。（3）引讀：是呀，孩子們，你們看，這大大小小，虛幻，現(xiàn)實(shí)，古今中外的建筑，就集中在這一座圓明園中。面對(duì)這樣一座建筑藝術(shù)的博物館，我們?cè)跄懿话l(fā)出這樣的感嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。板書：建筑【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)舉是本文重要的表達(dá)方式之一，這里通過師生讀、男女生讀讓學(xué)生體會(huì)文章的語言美，之后的匯報(bào)交流進(jìn)一步深化了對(duì)語句的理解，進(jìn)而讓學(xué)生感受到圓明園建筑的豐富多樣。六、欣賞視頻：珍貴文物1.真是極境極仙，美不可待。難怪文中說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。從其他地方你還感受到什么？預(yù)設(shè)：文物（板書）2.是啊，文物之多，歷史之久，盡在其中。音樂起，欣賞文物圖片。小結(jié)：漫漫幾千年，中華民族積累了無數(shù)的奇珍異寶。每一件都折射著我們不朽的歷史。這些奇珍異寶就珍藏在圓明園中。所以文中才說：圓明園是當(dāng)時(shí)世界上的--博物館、藝術(shù)館?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合資料是本課重要的學(xué)習(xí)方法之一，這里再次引入文物圖片剪輯而成的動(dòng)畫，意在讓學(xué)生感受到圓明園的文物之多，歷史之久，同時(shí)引發(fā)學(xué)生繼續(xù)借助資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。七、結(jié)合資料，布置作業(yè)孩子們，課文中就是從這三個(gè)方面向我們介紹了這座舉世聞名的皇家園林。然而，他昔日的輝煌，那是說也說不盡，倒也道不完的呀。比如說，在我讀到的相關(guān)資料中，有人說圓明園從大自然中汲取最賞心悅目的東西，從而組成了一個(gè)最動(dòng)人的園林。那么，此時(shí)你還想會(huì)用怎樣的語言描述圓明園昔日的輝煌呢？1.大家可以充分利用手上的資料，寫幾句話在批注本上。2.抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。小結(jié)：人們夢(mèng)中的圓明園只有這些宏偉而精美的建筑和文物嗎？不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)圓明園，欣賞我們的圓明園?！驹O(shè)計(jì)意圖】布置作業(yè)將結(jié)合資料的學(xué)習(xí)落在實(shí)處，同時(shí)為下節(jié)課的分享做好材料的準(zhǔn)備，文中有大量的四字詞語，還有巧妙的對(duì)比，用摘抄句子的形式進(jìn)行點(diǎn)滴積累。第二課時(shí)一、課題引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，大家舉起手，我們一起書寫課題："圓"是圓滿無缺的圓；"明"是光明普照的明；"園"是皇家園林的園。我們一起讀，這樣一座圓滿光明的皇家園林被英法聯(lián)軍？--毀滅了。一起讀：圓明園的毀滅。板書：圓明園的毀滅【設(shè)計(jì)意圖】書空課題的過程第一復(fù)習(xí)寫法，引起注意力；第二面在教師口述字義的過程中勾起學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)圓明園昔日美好的回憶；第三引出"毀滅"奠定本課的情感基調(diào)。二、體會(huì)毀滅1.請(qǐng)大家自由讀課文第1自然段，你知道了什么？預(yù)設(shè)：不可估量的損失哪些同學(xué)已經(jīng)將兩個(gè)不可估量畫下來了？2.你對(duì)"不可估量"這個(gè)詞怎么理解？3.課文第一段，兩個(gè)不可估量進(jìn)入眼簾，你的內(nèi)心是什么滋味？預(yù)設(shè)：悲哀痛恨帶著這種感受。我們一起讀讀這段，體會(huì)這種無法估量的損失。4.造成這不可估量的損失的是？預(yù)設(shè)：英法聯(lián)軍你從哪知道的？齊讀第五段他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。5.同學(xué)們，這些加點(diǎn)的詞語能不能去掉？為什么？預(yù)設(shè)：貪婪、殘暴、無恥請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)這些殘暴的侵略者的憤恨讀一讀這句話。6.燒了圓明園，最后只剩下四個(gè)字--化為灰燼，仔細(xì)一看，化為灰燼的是什么？預(yù)設(shè)：建筑瑰寶7.圓明園昔日的輝煌，那是說也說不盡，倒也道不完的呀。你們昨天寫下了許多描述昔日?qǐng)A明園的句子，誰來分享？小結(jié)：多美的贊嘆?。∪欢?，這一切都在熊熊燃燒了三天的大火中--化為灰燼?！驹O(shè)計(jì)意圖】由"不可估量的毀滅是誰造成的"這一問題，勾連一、五兩個(gè)自然段，在朗讀中加深情感；分享作業(yè)的環(huán)節(jié)再次通過經(jīng)過內(nèi)化的學(xué)習(xí)材料引發(fā)生生間的情感共鳴。三、研讀"毀滅"，激蕩情感1.同學(xué)們，我們來看看雨果說的"兩個(gè)"強(qiáng)盜，是如何對(duì)圓明園進(jìn)行瘋狂搶劫的。PPT引入資料：鏡頭之一：英國(guó)陸軍軍官赫利斯，第一次進(jìn)入圓明園，搶到一個(gè)鏤花花盆。這個(gè)花盆，在金縷中鑲嵌著用白珊瑚琢成的文字。花盆里栽著一棵黃金樹，高約一尺，樹上掛滿了用紅玉石做果核的藍(lán)寶石果子，碧瑩瑩，黃燦燦，光彩奪目。另外他還搶到一顆皇帝的玉璽、一只鑲嵌著許多寶石的大表和許多匹上等質(zhì)量的綢緞，總共裝了七筐，叫人替他抬回軍營(yíng)。他第二次進(jìn)園，搶到一座七尺高的黃金塔。這樣的黃金塔只有三座，另一座被法軍搶去，還有一座現(xiàn)存北京故宮博物院珍寶館，僅這一座，當(dāng)時(shí)就值二萬二千多英鎊。就是這個(gè)赫利斯，返回英國(guó)后，因?yàn)樗麚碛写笈鷱膱A明園搶得的古玩珍寶而發(fā)了大財(cái)，享用終身。鏡頭之二：軍官們有搶劫的優(yōu)先權(quán)，士兵們也不甘落后，他們紛紛闖進(jìn)圓明園，有的搶到鑲滿了鉆石的筆盒；有的搶到無數(shù)金表，把其中的據(jù)為己有，他們的"戰(zhàn)利品"裝滿了所有的口袋；口袋裝不下了，他們就把紅寶石、藍(lán)寶石、珍珠、水晶放進(jìn)自己的襯衫里，有的甚至掛在脖子上。士兵們則拿來大斧把家具劈碎，然后取下鑲在上面的寶石。有一個(gè)人打碎了路易十五世的掛鐘，取出鐘面，因?yàn)樗詾殓娒嫔系臄?shù)字是鉆石做的，但實(shí)際是水晶的。還有一個(gè)士兵發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地窖，里邊兩個(gè)箱子裝滿了鑲著珍珠和鉆石的鐘表，他迅速拿出行軍袋，在伙伴們沒來到之前，把這些財(cái)寶統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)袋子里。后來，僅這一袋子他就賣了兩萬五千法郎。鏡頭之