第10課中華民國的創(chuàng)建（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023學(xué)年八年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（部編版）

第10課《中華民國的創(chuàng)建》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《2022年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過了解中華民國成立的史事，認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義及局限性。本課是部編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課，本課共三個(gè)子目：中華民國的建立，袁世凱竊取革命果實(shí)，《中華民國臨時(shí)約法》，主要講述了中華民國的建立、袁世凱竊取革命果實(shí)、《中華民國臨時(shí)約法》三部分內(nèi)容。1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，這標(biāo)志著亞洲第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國——中華民國的誕生。南京臨時(shí)政府建立之后頒布了《中華民國臨時(shí)約法》，它是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的憲法，肯定了資產(chǎn)階級(jí)共和制度和民主自由原則。但很快辛亥革命的勝利成果被袁世凱竊取，中國從此開始了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解中華民國成立的史實(shí)和《中華民國臨時(shí)約法》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)辛亥革命對(duì)中國社會(huì)的影響。探討袁世凱竊取革命果實(shí)的原因。學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力。2.通過探究中華民國建立后中國政治制度、社會(huì)生活的變化，深刻理解辛亥革命的偉大意義，通過分析辛亥革命的勝利與失敗，訓(xùn)練歷史思維能力。3.通過學(xué)習(xí)以孫中山為首的革命黨人在《中華民國臨時(shí)約法》頒布前后反專制的斗爭，體會(huì)中國民主革命的艱巨性和曲折性；能正確認(rèn)識(shí)近代中國國情，即在半殖民地半封建社會(huì)的中國，資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得徹底勝利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】中華民國的建立；《中華民國臨時(shí)約法》的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】袁世凱竊取革命果實(shí)；《中華民國臨時(shí)約法》頒布的意義?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】講述中華民國時(shí)間分期，了解南京臨時(shí)政府、北洋政府、南京國民政府是中華民國的組成部分。展示過渡語：國旗是一個(gè)國家的象征，清政府的黃龍旗，中華民國的五色旗在中國近代史上都曾十分的鮮亮過。辛亥革命勝利后，1912年1月1日，孫中山就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，以五色旗為國旗。五色旗取代了黃龍旗，這是中華民族的一次華麗的轉(zhuǎn)身。中華民國是怎樣建立起來的？中華民國頒布的資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法是什么？它有著怎樣的歷史地位呢？帶著這些問題讓我們一起學(xué)習(xí)第10課——中華民國的創(chuàng)建。（設(shè)計(jì)意圖）數(shù)軸展示時(shí)間分期，展示史料，創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。展示2022年課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)課核心素養(yǎng)【講授新課】一．中華民國的建立（一）.背景1.展示圖文史料，分析中華民國建立的背景？武昌起義勝利后，各省紛紛獨(dú)立，形勢(shì)發(fā)展要求有一個(gè)統(tǒng)一的中央政府。經(jīng)過多方協(xié)商，決定在南京成立臨時(shí)中央政府。（設(shè)計(jì)意圖）地圖展示分析，了解武昌起義后全國革命形勢(shì)的一片大好，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)。展示總統(tǒng)三名候選人每省一票，17省共17票，結(jié)果是孫中山16票，黃興1票，黎元洪0票。1911年12月,各省代表選舉孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。思考：孫中山成為臨時(shí)大總統(tǒng)的方式與封建帝王的確立方式有何不同？學(xué)生回答。教師總結(jié)：投票選舉VS世襲（設(shè)計(jì)意圖）圖片展示，拓展課堂，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。（二）.概況1.【自主學(xué)習(xí)】自主閱讀課本46頁，梳理中華民國建立的概況，完成表格（設(shè)計(jì)意圖）自主學(xué)習(xí)，完成表格，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。展示孫中山就任大總統(tǒng)圖片民國紀(jì)年法4.展示中華民國國旗國歌亞東開化中華早，揖美追歐，舊邦新造。飄揚(yáng)五色旗，民國榮光，錦繡河山普照。我同胞鼓舞文明，世界和平永保?！吨腥A民國國歌》5.展示孫中山《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書》，思考：你怎樣看待南京臨時(shí)政府的外交政策？臨時(shí)政府成立以后，當(dāng)盡文明國應(yīng)盡之義務(wù)，以期文明國應(yīng)享之權(quán)利。滿清時(shí)代辱國之舉措與排外之心理，務(wù)一洗而去之；與我友邦益增睦誼，持和平主義，將使中國見重于國際社會(huì)，且將使世界趨漸于大同?！獙O中山《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書》學(xué)生回答。教師總結(jié)：承認(rèn)清政府同列強(qiáng)締結(jié)的一切不平等條約，它的目的是幻想得到帝國主義的承認(rèn)與支持,暴露了其軟弱和妥協(xié)的一面。（設(shè)計(jì)意圖）通過圖文史料分析讓學(xué)生了解中華民國國旗、國歌以及外交政策，深入了解資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱和妥協(xié)，掌握“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生獲取關(guān)鍵詞，從材料中歸納總結(jié)關(guān)鍵信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)。袁世凱竊取革命果實(shí)人物掃描：袁世凱1859年：出生于河南一個(gè)官宦之家。1895年：告密維新派得到清廷重用。1900年：鎮(zhèn)壓義和團(tuán)獲得洋人的信任。1905年：掌握全國北洋新軍的控制權(quán)。1911年：武昌起義后，被清廷急切要求“統(tǒng)兵平亂”。1911年：被任命為內(nèi)閣總理大臣。（設(shè)計(jì)意圖）圖片史料展示分析，知道袁世凱大權(quán)在握，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)問題能力，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的核心素養(yǎng)。過程1.閱讀教材，袁世凱是怎樣一步步竊取革命果實(shí)？（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，梳理袁世凱竊取革命果實(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)問題能力，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)。為了限制袁世凱的權(quán)力，孫中山提出了哪些條件？①臨時(shí)政府設(shè)在南京；②新任大總統(tǒng)應(yīng)到南京就職。知識(shí)拓展：末代皇帝溥儀合作探究展示史料：分析袁世凱為何能夠竊取革命果實(shí)？材料1：英帝國主義在華的侵略利益主要集中在長江流域，它擔(dān)心公開站在清政府方面與革命軍為敵，勢(shì)必有喪失它的巨大利益的危險(xiǎn)?！蹏髁x國家都決定采取在“中立”的幌子下加緊扶植袁世凱，脅迫革命方面向袁世凱妥協(xié)的辦

法，利用袁世凱取代清王朝作為它們統(tǒng)治中國的工具。

---《中國近代史》材料2：在革命派內(nèi)部，妥協(xié)思想也已占上風(fēng)……財(cái)政困難使南京臨時(shí)政府硬氣不起來，帝國主義干涉的陰霾更令革命黨人氣短（各國軍艦在長江示威）……大多數(shù)革命黨人終于在帝國主義的威脅下屈服。南北雙方達(dá)成了一項(xiàng)協(xié)議：革命黨人同意讓出政權(quán)，袁世凱則同意宣布贊成“共和”，并逼清帝退位。——《中國近代史》學(xué)生回答。教師總結(jié)：內(nèi)部原因：①袁世凱得到帝國主義支持；②袁世凱掌握清政府政治大權(quán)外部原因：③資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性妥協(xié)性根本原因：中國是半殖民地半封建社會(huì)，資本主義發(fā)展不充分（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生分組討論，研讀史料，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)問題能力，提高學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、唯物史觀的核心素養(yǎng)?！吨腥A民國臨時(shí)約法》概況1912年3月11日，孫中山以臨時(shí)大總統(tǒng)名義頒布了由參議院制定的《中華民國臨時(shí)約法》。分析歸納臨時(shí)約法是為限制袁世凱。（設(shè)計(jì)意圖）圖片史料展示分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)問題能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。內(nèi)容1.展示內(nèi)容并分析中華民國之主權(quán)屬于國民全體?！鳈?quán)在民全國各民族一律平等，國民有人身、居住、財(cái)產(chǎn)、言論、出版集會(huì)結(jié)社通信等自由，有請(qǐng)?jiān)浮⑦x舉被選舉等權(quán)利?！降茸杂蓞⒆h院行使立法權(quán)；臨時(shí)大總統(tǒng)及國務(wù)員行使行政權(quán)；司法權(quán)由法院獨(dú)立行使。——三權(quán)分立國務(wù)員（內(nèi)閣總理）于臨時(shí)大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時(shí)，須副署之。——責(zé)任內(nèi)閣制——《中華民國臨時(shí)約法》（設(shè)計(jì)意圖）圖片史料展示分析，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取關(guān)鍵信息，歸納總結(jié)問題能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。2.圖示分析責(zé)任內(nèi)閣制（設(shè)計(jì)意圖）圖示責(zé)任內(nèi)閣制，知道責(zé)任內(nèi)閣制三權(quán)分立，分權(quán)制衡。意義《中華民國臨時(shí)約法》是中國歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國憲法性質(zhì)的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。知識(shí)拓展中華民國建立后，中國社會(huì)發(fā)生了一系列變化……（五）辛亥革命的評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖）梳理歸納，讓學(xué)生深入系統(tǒng)了解辛亥革命。聯(lián)系實(shí)際升華（設(shè)計(jì)意圖）聯(lián)系實(shí)際，通過英雄事跡解讀，感受革命先驅(qū)的愛國情懷，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷?！颈菊n小結(jié)】【布置作業(yè)】有人說，在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，孫中山辭職是必然的；也有人說，沒有孫中山的拱手相讓，辛亥革命的勝利果實(shí)就不會(huì)落入袁世凱的手中。孫中山到底該不該讓位給袁世凱？請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行辯論?！景鍟O(shè)計(jì)中華民國的創(chuàng)建一、中華民國的