幼兒園：花匠種花（實(shí)驗(yàn)版）

花匠種花活動(dòng)目標(biāo)在游戲中，感知分類的多樣性，提升邏輯思維能力。感受春天花朵的美麗，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備禮物盒、黑板兩塊、花朵及操作底板人手一份（電子圖稿）。PPT課件?；顒?dòng)過(guò)程一、花朵導(dǎo)入（觀察、比較花園中的花朵）——教師出示PPT課件。導(dǎo)入：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們看看是誰(shuí)?。浚c(diǎn)擊課件出現(xiàn)花匠爺爺。）教師：這是一位勤勞的花匠爺爺，春天來(lái)了，花匠爺爺?shù)幕▓@里開(kāi)滿了各種美麗的花，他想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，我們一起去吧！教師：花園里有那么多的花，你們看到了什么樣的花？這些花有什么不同？小結(jié)：花園里有很多美麗的花朵，它們的顏色、花瓣形狀以及花蕊都不一樣。提示：本環(huán)節(jié)中，教學(xué)的重點(diǎn)在于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)花朵在外形特征上的不同之處（花瓣顏色、花瓣數(shù)量、花蕊等），從而更好地為后續(xù)分類奠定基礎(chǔ)。除了引導(dǎo)幼兒感知花朵比較明顯的特征，如顏色、形狀外，還可以感知一些細(xì)節(jié)，如花瓣形狀、花蕊形狀等。二、種花游戲（初步感知花朵分類的方法）——點(diǎn)擊PPT課件，出現(xiàn)凌亂的花園場(chǎng)景；再點(diǎn)擊花匠爺爺?shù)匿浺?，即課件上的小喇叭處。導(dǎo)入：哎呀！昨天晚上刮起了大風(fēng)，把花園里的花都吹得亂七八糟的。花匠爺爺很難過(guò)，他想重新種這些花，但是年紀(jì)大了，有些忙不過(guò)來(lái)，你們能來(lái)幫幫他嗎？——將花朵栽種在四個(gè)花壇中。點(diǎn)擊PPT課件，出現(xiàn)四個(gè)花壇及若干花朵。點(diǎn)擊“小喇叭”，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)花匠爺爺種花的要求：有相同特點(diǎn)的花，才能種在同一個(gè)花壇內(nèi)。教師：花匠爺爺要將花種在幾個(gè)花壇里？教師：你是按照花朵的什么特點(diǎn)把花分別種在四個(gè)花壇里的？根據(jù)幼兒的表述，點(diǎn)擊PPT課件中花壇邊緣，出示四個(gè)色塊指示板，根據(jù)花朵顏色進(jìn)行匹配，表示此環(huán)節(jié)的分類方式。教師通過(guò)點(diǎn)擊畫(huà)面中的每一朵花，將所有花朵按照顏色分別種在四個(gè)花壇中。小結(jié)：我們可以按照花朵的顏色把花分別種在四個(gè)花壇里?！獙⒒ǘ湓苑N在三個(gè)花壇中。點(diǎn)擊PPT課件，出現(xiàn)三個(gè)花壇及若干花朵。教師：種完了剛才幾個(gè)花壇，花匠爺爺還需要繼續(xù)栽種其他的花壇。這次花匠爺爺要把花種在幾個(gè)花壇里？教師：還是這些花，你可以按照花朵的什么特點(diǎn)來(lái)種花呢？（鼓勵(lì)幼兒在操作底板上按照自己的分類方法將花朵卡片進(jìn)行分類。）小結(jié)：雖然花壇減少了一個(gè)，但是我們還可以根據(jù)花瓣的不同形狀把它們分別栽種在花壇里。（點(diǎn)擊PPT課件中花壇邊緣，出示三個(gè)花瓣形狀指示板，根據(jù)花瓣形狀進(jìn)行匹配，表示此環(huán)節(jié)的分類方式。在此環(huán)節(jié)結(jié)束后，點(diǎn)擊“小喇叭”播放花匠爺爺?shù)母兄x音頻。）將花朵栽種在兩個(gè)花壇中。點(diǎn)擊PPT課件，出現(xiàn)兩個(gè)花壇及若干花朵。教師：現(xiàn)在有幾個(gè)花壇？教師：花壇越來(lái)越少了，我們可以根據(jù)花朵的什么特點(diǎn)來(lái)種花？根據(jù)幼兒表述的原因，引導(dǎo)幼兒在操作底板上自行操作，將花朵卡片進(jìn)行分類，并與全體幼兒討論分類方式是否可行；根據(jù)幼兒表述的內(nèi)容，在黑板上繪制分類依據(jù)的圖符，幫助幼兒記憶分類的依據(jù)。小結(jié)：當(dāng)只有兩個(gè)花壇的時(shí)候，我們可以用“是XX花的花壇”和“不是XX花的花壇”的方法,將花朵分開(kāi)栽種，而且種的方法會(huì)有很多。提示：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒初步感知花朵分類的方法。通過(guò)花壇數(shù)量的變化，四個(gè)花壇、三個(gè)花壇、兩個(gè)花壇，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的特征來(lái)進(jìn)行分類，按照花瓣顏色、花瓣形狀、數(shù)量及花蕊顏色等特征將花朵分別栽種在花壇里。初步理解“是XX花的花壇”和“不是義義花的花壇”的分類方法，知道可以根據(jù)花朵的一個(gè)特征用其“肯定與否定”的方式分開(kāi)栽種。幼兒在推出“是義義花的花壇”和“不是XX花的花壇”時(shí)可能會(huì)有些問(wèn)題，比如會(huì)出現(xiàn)“紫色花朵的花壇和彩色花朵的花壇”，建議教師在分享中，逐步與幼兒一起歸納出根據(jù)事物一個(gè)特征進(jìn)行“肯定與否定”的分類方法與表述方式，初步感知分類的多樣性。三、一起來(lái)種花（感知花朵分類的多樣性）——導(dǎo)入：花匠爺爺又進(jìn)了一批新花。點(diǎn)擊PPT課件，出示另一批花朵，并在桌子上為每位幼兒準(zhǔn)備一份操作材料（在幼兒操作時(shí)可點(diǎn)擊“小喇叭”播放操作時(shí)的背景音樂(lè)）。規(guī)則：.所有的花都要種在花壇里。.根據(jù)花朵的特點(diǎn)，分別種在兩個(gè)花壇里。說(shuō)明規(guī)則后，請(qǐng)幼兒在桌上完成相應(yīng)的操作（操作底板及對(duì)應(yīng)PPT上的花朵卡片）。將幼兒操作作品展示在黑板上，并進(jìn)行集體分享，傾聽(tīng)幼兒分類的方法。教師：你是按照花朵的什么特點(diǎn)在種花？教師：還有什么不一樣的方法也能夠把花分別種在兩個(gè)花壇里？小結(jié)：只要仔細(xì)觀察花朵的不同特點(diǎn)，我們就能夠找到很多不同的種花方法?；ń碃敔斨x謝你們幫助他把花壇種得這么美麗！提示：在此環(huán)節(jié)中，幼兒要通過(guò)操作材料，獨(dú)立地進(jìn)行觀察、比較、分析；在實(shí)際操作過(guò)程中，教師進(jìn)一步了解幼兒對(duì)于分類多樣性的理解程度，觀察幼兒是否能夠根據(jù)花朵的某一個(gè)特征進(jìn)行“肯定與否定”的分類方式。教師要根據(jù)幼兒展示的操作材料及時(shí)總結(jié)其分類方式，并將相同的方式進(jìn)行歸納，幫助幼兒梳理多樣的分類方式?；顒?dòng)建議?PPT課件只是輔助工具，且預(yù)設(shè)較多，無(wú)法滿足活動(dòng)中幼兒所有可能出現(xiàn)的情況。因此，若活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了與課件不同的分類情況，教師可脫離PPT,順著幼兒的思維繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。?活動(dòng)結(jié)束