農(nóng)村留守兒童教育工作總結(jié)

農(nóng)村留守兒童教育工作總結(jié)農(nóng)村留守兒童教育工作總結(jié)

導(dǎo)讀：“留守兒童”主要是特指農(nóng)村的，現(xiàn)在社會中“留守兒童”的狀況還是存在且比擬嚴(yán)峻的。這是社會進(jìn)展造成的必要的問題，社會進(jìn)展，越來越多的人開頭向城市進(jìn)軍，在城市進(jìn)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會問題了，需要我們?nèi)ソ鉀Q！

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和城鎮(zhèn)化建立步伐的加快，農(nóng)村充裕勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或托付人照看的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)安康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實(shí)際動身，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童暖和工程”，現(xiàn)將以來的工作體會如下：

一、摸清狀況，確立工作目標(biāo)

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)夫大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有很多勝利人士已在經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一局部的農(nóng)夫在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫忙看管，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的溫和吩咐，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的安康成長是多么不利啊。

二、兒童是祖國的將來，學(xué)生是祖國的盼望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與討論，找到了影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造安康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)立為“關(guān)愛留守兒童”溫和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施

1、定期安排免費(fèi)體檢。

為了“留守兒童”的安康成長，我校將定期為他們安排免費(fèi)體檢，對他們進(jìn)展全面的身體檢查，準(zhǔn)時(shí)了解孩子的身體發(fā)育狀況和安康狀況。做到有病早發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)治療。徹底排解他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機(jī)制

為了切實(shí)加強(qiáng)這一工作的有效性和長期性，學(xué)校將對師生的結(jié)對狀況過程跟蹤和結(jié)果的評比考核，學(xué)校積極討論科學(xué)考核評估的方法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)展了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3、制造良好的育人環(huán)境

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛閱歷溝通制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)展閱歷溝通；不斷探究新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂詳細(xì)規(guī)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

5、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推舉1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師常常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)懷生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們安康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

6、大力宣傳，發(fā)動社會力氣。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休教師一起參加到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱鬧支持，紛紛擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對全部學(xué)生進(jìn)展了仔細(xì)的調(diào)查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

8、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像一般孩子一樣安康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對教師輪番值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

四、成績和困難

經(jīng)過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了肯定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，獨(dú)立、自主、自強(qiáng)了。教師們都在無私奉獻(xiàn)著，這種精神是多么難能珍貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的安康成長工作，或許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)懷和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)展不斷的探究、討論，全力做好這項(xiàng)工程。為社會的和諧進(jìn)展做出新的奉獻(xiàn)。但是，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)缺乏，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力缺乏。同時(shí)，缺乏心理教育的教師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進(jìn)展專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)展指導(dǎo)迫在眉睫。

留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)懷、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培育出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探究促使留守學(xué)生安康進(jìn)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的共性，形成健全的人格，促使他們安康健壯的成長。

“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會的