社戲參賽作品

社戲參賽作品第1頁/共88頁請(qǐng)欣賞歌曲《童年》——羅大佑桂平市木圭二中潘舒婷制作

童年

池塘邊的榕樹上,知了在聲聲叫著夏天

草場(chǎng)邊的秋千上,只有蝴蝶停在上面

黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停

等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年

福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢

諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍

隔壁班的那個(gè)女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前

嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年

總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)

總是要等到考試以后才知道該念的書都沒有念

一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰

一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年

沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊

沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙

多少的日子里總是一個(gè)人面對(duì)著天空發(fā)呆

就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年

陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田

水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹

什么時(shí)候才能像高年級(jí)的同學(xué)有張成熟與長大的臉

盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年

一天又一天一年又一年盼望長大的童年第一課時(shí)第2頁/共88頁

童年對(duì)許多人來說，是美好的、快樂的，是充滿好奇的、幻想的。在成人之后回憶這段往事，對(duì)于當(dāng)時(shí)的人和事，更有一種永生難忘的體驗(yàn)。讓魯迅先生的《社戲》點(diǎn)燃我們追憶童年的情感之火吧！童年第3頁/共88頁魯迅社戲人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第4頁/共88頁教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．識(shí)記、理解本課的生字詞。2．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。3．理解本文景物描寫優(yōu)美、心理描寫細(xì)膩、語言流暢自然的特點(diǎn)。4．了解本文詞語使用的準(zhǔn)確性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)農(nóng)家小友高尚、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)文中所表現(xiàn)的對(duì)勞動(dòng)人民的真摯而深厚的感情。第5頁/共88頁教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)小說三要素。理解人物和環(huán)境對(duì)表現(xiàn)小說主題的作用。2.理清文章的思路，把握文章的內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生動(dòng)流暢的語言。教學(xué)難點(diǎn)1.景物描寫對(duì)抒發(fā)感情、烘托人物形象的作用。2.人物刻畫對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表達(dá)作者感情的作用。第6頁/共88頁什么是社戲解題

社,指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)；同時(shí),又是古代的一個(gè)地區(qū)單位。

社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩中就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。

第7頁/共88頁在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。第8頁/共88頁第9頁/共88頁第10頁/共88頁第11頁/共88頁

魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》，雜文集《墳》等。作者簡(jiǎn)介第12頁/共88頁小說：以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。其中，“人物”是主要要素。小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局短篇小說本文的文學(xué)體裁：回顧小說知識(shí)第13頁/共88頁寫作背景

短篇小說《社戲》寫于1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土—平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。第14頁/共88頁魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，其間和許多農(nóng)民親近?！渡鐟颉啡〔挠谧约旱耐晟睿捎没貞浀男问?，用第一人稱來寫。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。第15頁/共88頁歸省行輩攛掇鳧水

憚踱棹xǐnghángdàncuānduo檢查預(yù)習(xí)duó一、生字讀音fúzhào第16頁/共88頁二、詞語解釋隱隱約約。從旁鼓動(dòng)人做某事。攛掇：自失：(聽得出神)忘了自己。憚：怕，畏懼。歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。行輩：排行和輩分。絮叨：翻來覆去地說。依?。旱?7頁/共88頁速讀課文整體感知問題2：本文的線索是什么?社戲線索——問題1：本文的人物有誰?人物：迅哥兒、雙喜、阿發(fā)、桂生、六一公公、外祖母第18頁/共88頁問題3：圍繞“社戲”這條線索，文章主要寫了哪幾件事情?⑴隨母親歸省小住平橋村。⑵釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。⑶看社戲前的波折。⑷夜航去看社戲途中。⑸趙莊看社戲。⑹看社戲后歸航偷豆。⑺六一公公送豆。第19頁/共88頁問題4：課文以“社戲”為線索，貫穿全文，作者是怎樣安排所寫的幾件事的？⑴隨母親歸省小住平橋村。⑵釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。⑶看社戲前的波折。⑷夜航去看社戲途中。⑸趙莊看社戲。⑹看社戲后歸航偷豆。⑺六一公公送豆。（1－3）看戲前（4－30）看戲中（31—40）看戲后第20頁/共88頁細(xì)讀課文感知內(nèi)容第21頁/共88頁第一部分看戲前第22頁/共88頁請(qǐng)同學(xué)朗讀第一部分（1—3）。思考問題1、平橋村是一個(gè)怎樣的村莊？

平橋村離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。第23頁/共88頁2、這樣的一個(gè)小村莊，在“我”心中卻留有深刻的印象，并且包含著深厚的情感，為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页龃鸢??！暗谖沂菢吠痢敝赴矘返牡胤降?4頁/共88頁3、為什么說平橋村是“我”的樂土？（用原文回答）4、我得到了怎樣的優(yōu)待？（2）“我”在這里是公共的客；因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待；又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（1）許多小朋友伴我來游戲；（3）大家去釣蝦，釣的蝦“照例是歸我吃的”第25頁/共88頁5、除此之外，還有其他樂事嗎？還有后文寫到的一起去趙莊看社戲。一同去放牛第26頁/共88頁為什么說平橋村是“我”的樂土?得到優(yōu)待免念“秩秩斯干幽幽南山”可以釣蝦、放牛（3）大家釣的蝦“照例是歸我吃”可以看“社戲”（2）“我”在這里是公共的客。（1）許多小朋友伴我來游戲；我的樂土樂事歸納第27頁/共88頁釣蝦第28頁/共88頁黃牛第29頁/共88頁水牛第30頁/共88頁農(nóng)村孩子放牛第31頁/共88頁6、第一部分與第二部分寫看社戲有什么關(guān)系?（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、（2）引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還交代了在平橋村的樂事，為下文寫到趙莊去看戲做鋪墊。第32頁/共88頁7、文章是怎樣引出第二部分寫看社戲的?在文中找出答案?！爸劣谖以谀抢锼谝慌瓮模瑓s在到趙莊去看戲?！钡?段是過渡段，起到承上啟下的作用。第33頁/共88頁課堂練習(xí)：填寫關(guān)聯(lián)詞：我們年紀(jì)都相仿，(

)論起行輩來，(

)至少是叔子，有幾個(gè)還是太公，(

)他們合村都同姓，是本家。(

)我們是朋友，(

)偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，(

)決沒有一個(gè)會(huì)想出“犯上”這兩個(gè)字來，(

)他們也百分之九十九不識(shí)字。但卻因?yàn)槿欢词挂捕?4頁/共88頁第二部分看戲中第二課時(shí)第35頁/共88頁1、第二部分是寫到趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。

第一層(5—9段)：戲前波折；第二層(10—13段)：月夜行船;第三層(14—21段)：趙莊看戲；第四層(22—30段)：歸航偷豆。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文（5—30），并思考問題：第36頁/共88頁2、“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并思考這樣寫的好處。第一層（5—9）戲前波折第37頁/共88頁歸納一是叫不到船；二是不準(zhǔn)和別人（外人）同去，外祖母要擔(dān)心;三是外祖母又怕都是小孩。三次波折一是八叔的航船回來了；二是少年們?cè)敢夂汀拔摇币煌?；三是雙喜寫包票，保證不出事三次轉(zhuǎn)機(jī)看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。第38頁/共88頁這樣寫的好處：一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。

寫看戲前的波折、轉(zhuǎn)機(jī)有什么好處？

第39頁/共88頁（焦急）（失望）（沮喪）3、“我”看不成戲時(shí)的心情是怎樣的？“我”急得要哭——“我”的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，“我”似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝——“我”不釣蝦，東西也少吃，不開口。第40頁/共88頁焦急失望沮喪第41頁/共88頁第二層（10—13）月夜行船4、一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?

聽同學(xué)朗讀，同學(xué)們作思考。第42頁/共88頁月夜行船第43頁/共88頁(1)第10自然段對(duì)少年朋友的開船動(dòng)作運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)了什么？點(diǎn)磕退后上前架表現(xiàn)小伙伴們駕船技術(shù)的熟練和去看戲時(shí)的愉快的心情。第44頁/共88頁(2)閱讀第11—13自然段，主要是什么描寫？從哪些感官來寫？對(duì)表現(xiàn)文章的中心起到什么作用？第45頁/共88頁嗅覺觸覺視覺聽覺(撲面吹來）（朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊，幾點(diǎn)火，那火接近了，果然是漁火）（似乎聽到歌吹了，那聲音大概是橫笛）主要是環(huán)境描寫（寫景）（兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)出的“清香”）（但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里）感覺第46頁/共88頁這些環(huán)境描寫（寫景）的作用：1、為我們展示了一幅清新優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)月夜圖。2、既寫出了小朋友行船之快，也襯托“我”看戲的急迫心情。第47頁/共88頁修辭手法的運(yùn)用：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！庇昧四姆N修辭手法？有什么好處？用了比喻的修辭手法。把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。好處：（以動(dòng)寫靜，既表現(xiàn)了船速之快,又烘托出“我”去看戲的急迫心情。）第48頁/共88頁抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動(dòng)多種感覺器官，運(yùn)用修辭方法，融情入景，描繪出一幅十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出“我”心情的愉快，又表現(xiàn)出“我”心情的急切，非常傳神。第49頁/共88頁第三層（14—21）趙莊看戲第50頁/共88頁最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。第51頁/共88頁

（3）閱讀14~21段。討論：1、這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。正面描寫（直接描寫）第52頁/共88頁孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？表現(xiàn)在：只覺得戲子的臉漸漸有些稀奇了，五官漸不明顯，打哈欠，各管自己談話，喃喃的罵、不住的吁氣。側(cè)面描寫（間接描寫）第53頁/共88頁側(cè)面描寫趙莊看戲三是最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”，并不停地唱著。一是鐵頭老生不翻筋斗；二是也沒有“我”最愛看的蛇精和跳老虎；戲不好看表現(xiàn)在：只覺得戲子的臉漸漸有些稀奇了，五官漸不明顯，打哈欠，各管自己談話，喃喃的罵、不住的吁氣孩子不愛看正面描寫（間接描寫）直接描寫歸納第54頁/共88頁如今的社戲表演第55頁/共88頁第56頁/共88頁第57頁/共88頁第58頁/共88頁第59頁/共88頁第60頁/共88頁第61頁/共88頁第62頁/共88頁第四層（22—30）歸航偷豆（4）閱讀第22—23自然段思考1、主要是什么描寫？從哪些感官來寫？與前文寫景有什么關(guān)系？表現(xiàn)什么？第63頁/共88頁22段：月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。環(huán)境描寫（寫景）視覺聽覺呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我”對(duì)社戲欲罷不舍的依依之情。第64頁/共88頁23段：這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫，也停了艇子看著喝彩起來。運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？運(yùn)用比喻的修辭手法，把“航船”比喻成“一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。從正面、側(cè)面描寫，既突出了船快，又表現(xiàn)孩子們駕船技術(shù)高超。第65頁/共88頁1、敘述者2、雙喜3、阿發(fā)請(qǐng)3位同學(xué)朗讀24~30段第66頁/共88頁煮羅漢豆通過對(duì)孩子們的語言、動(dòng)作以及“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。2、閱讀24—30段，討論：這幾段寫偷豆作者重點(diǎn)描寫的是什么？要表現(xiàn)什么?第67頁/共88頁阿發(fā)在地里“往來的摸了一回”的獨(dú)特動(dòng)作和“偷我們的罷，我們的大得多呢”的個(gè)性化的語言，充分表現(xiàn)了他熱情無私的高貴品質(zhì)。正是因?yàn)橥刀沟耐暮鸵叭?，才使得普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。桂生：因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝；這補(bǔ)償對(duì)“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主要?？梢娝且粋€(gè)勤快、機(jī)靈的人。第68頁/共88頁雙喜是一個(gè)聰明、能干、善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織能力和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。⑹雙喜送我回到家，“都回來了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說過寫包票的!”⑴當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議。⑵當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：①船又大，②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。

反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷。⑶看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心。⑷歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到。⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策?？紤]事情周到。做事有始有終。⑺雙喜回答六一公公的問話。聰明反應(yīng)靈敏分析全文中雙喜的言行，談?wù)勲p喜是好孩子頭還是壞孩子頭？第69頁/共88頁3、討論：如何看待雙喜他們偷豆的事情？（1）偷的是大家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；（2）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？------這是應(yīng)該的?！保?）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。第70頁/共88頁“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無私的心；“偷”反映了小朋友們周到細(xì)致、天真淳樸的天性。文中的“偷”一改一般意義上的“殘酷，自私，遭人唾棄性”，而成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂。第71頁/共88頁

羅漢豆并不是無上的美味，但那是要好的伙伴們齊心協(xié)力做好的，因此便變成了無法再吃到的好豆。社戲也并不是引人入勝，但看戲時(shí)有伙伴的陪伴，因此便變成了無法再看到的好戲。童年的快樂、甜蜜，也便變成了永恒的回憶。所以不能刪掉。4、討論：途中偷羅漢豆吃，這件事能不能刪掉，為什么？第72頁/共88頁課堂練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容填詞。填寫動(dòng)詞：母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)(

)開船，在橋石上一(

)，（）幾尺，即又（）出了橋。于是(

)起兩支櫓，一支兩人，一里一(

)，有說笑的，有(

)的……

點(diǎn)磕架換嚷退后上前第73頁/共88頁第三部分看戲后的余波第三課時(shí)第74頁/共88頁豆好吃嗎1、同是六一公公的豆，偷著吃與他送來吃味道為什么不同？（1）昨夜的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。（2）是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的，孩子們覺得新奇、刺激。（3）是在“很疲乏”，“許久沒有東西吃”的情況下吃的。現(xiàn)在環(huán)境不同了，豆味也不同了。第75頁/共88頁

⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬厚，愛惜勞動(dòng)果實(shí)

⑵六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客?——這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么?”“豆可中吃呢?”

淳樸、好客。

好強(qiáng)。

⑷六一公公送豆給母親和我吃。淳樸、好客、熱誠。六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠、好強(qiáng)的老人。2、分析六一公公的言行，談?wù)劻还且粋€(gè)怎樣的老人？第76頁/共88頁3、其實(shí)戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”？

我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。

“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。點(diǎn)明了文章的中心。第77頁/共88頁“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也?！?/p>

——?dú)W陽修迅哥之樂不在戲，在乎山水、人和之間也，山水、人和之樂，得之心而寓之于戲也。第78頁/共88頁人物和性格連線阿發(fā)雙喜六一公公桂生寬厚、淳樸、好客、熱誠憨厚、無私聰明、能干、善解人意、有組織能力和號(hào)召力機(jī)靈、勤快4、課堂練習(xí)第79頁/共88頁

從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫?哪些事略寫?⑴隨母親歸省小住平橋村。⑵釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。⑶看社戲前的波折。⑷夜航去看社戲途中。⑸趙莊看社戲。⑹看社戲后歸航偷豆。⑺六一公公送豆。詳略因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、趙莊看社戲、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？第80頁/共88頁

本文通過童年時(shí)“我”和伙伴們?cè)谵r(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了“我”對(duì)美好童年生活的懷念之情，從而表達(dá)了“我”對(duì)自由、平等、友好、和諧的人際關(guān)系的向往。（四）全文小結(jié)：第81頁/共88頁

優(yōu)美的自然風(fēng)光自由自在的生活人與人之間友好、平等、和諧的關(guān)系美景物美人心美生活美情意美熱情好客淳樸善良第82頁/共88頁人物：環(huán)境：迅哥兒、雙喜、阿發(fā)、桂生、六一公公、外祖母看戲前：看戲