橋教案合集5篇

橋教案合集5篇

橋教案篇1

Step1:Greetings

Sayhellotoeveryone

onebyone

Step2:Warmup

HihelloIamTomHowareyou?HihelloIamMaryFinethankyou!

Step3：

Step4：

(分組進(jìn)行PK)LeadinPPT1.LookatthePPTWhatisit？

Whatcolorisit？

橋教案篇2

設(shè)計(jì)思路

自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)工作

取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹

鼓教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程中，我們還在探索。大班的孩子已能讀懂常

規(guī)的鼓點(diǎn)符號(hào)，但各符號(hào)的鼓擊部位容易混淆，要求邊看圖譜邊

敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏還是有一定的難度存在。本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是

幫助幼兒梳理竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法，主要是提煉出三種類

型的敲擊部位，為第二環(huán)節(jié)的看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ)，并在聯(lián)

系中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)

節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)，讓幼兒在與同伴保持和諧一致的要求下

演奏，增強(qiáng)集體意識(shí)。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評(píng)，整理鼓棒，目的在

于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。

2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3．在集體表演時(shí)，能與同伴保持和諧一致

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人手鼓棒、竹鼓、鼓點(diǎn)符號(hào)、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、梳理有關(guān)竹鼓的基本知識(shí)和演奏方法

（一）梳理竹鼓的基本知識(shí)。

師：前段時(shí)間，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過(guò)鼓，小

朋友也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于鼓的知識(shí)，今天季老師來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)，請(qǐng)

你們仔細(xì)的看，老師敲了鼓的哪些地方？

1．教師敲鼓點(diǎn)。老師敲了竹鼓的哪些地方？除了敲擊竹鼓，

還可以敲擊什么？

2．教師提煉三種類型的敲擊部位。

師：剛才小朋友說(shuō)了敲鼓的部位，李老師把它分成三類，

我們一起來(lái)看看。（教師出示三張歸類）

（二）傾聽(tīng)教師示范在鼓的不同部位敲擊，猜猜老師都敲了

鼓的哪些地方？

（三）復(fù)習(xí)鼓點(diǎn)符號(hào)。

1．請(qǐng)小朋友看看，這個(gè)符號(hào)它應(yīng)該在哪里？哪個(gè)地方才是

它的家？（鼓點(diǎn)符號(hào)找家）

今天，李老師給你們帶來(lái)了三個(gè)朋友（教師出示三個(gè)泡泡）

這三個(gè)泡泡要來(lái)找鼓點(diǎn)符號(hào)做朋友，你們看，老師這里有很多的

鼓點(diǎn)符號(hào)（教師出示鼓點(diǎn)符號(hào)）這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)表示什么意思。

2．辯聽(tīng)敲擊鼓的不同部位發(fā)生的不同聲音。

二、學(xué)童謠、看圖譜

（一）學(xué)童謠

師：剛才老師敲的這段鼓點(diǎn)是余杭民間童謠《外婆橋》，現(xiàn)

在請(qǐng)你們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍，等一下告訴大家，你聽(tīng)到了什么？

師：剛才老師念的這首童謠和我們平時(shí)念得童謠有什么不一

樣？是用什么方言來(lái)念的？

師：這是一首余杭民間童謠，剛才老師是用余杭方言來(lái)念的，

現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

（二）出示圖譜，理解圖譜并練習(xí)節(jié)奏。

1．分小節(jié)練習(xí)。

①出示圖譜第一張。師：這張就是《外婆橋》的鼓點(diǎn)圖譜，

看著上面的鼓點(diǎn)符號(hào)你能敲嗎？這個(gè)鼓點(diǎn)符號(hào)是上面意思？怎

么敲？誰(shuí)能試著看圖敲一敲？

②逐句出示圖譜，與幼兒分析敲擊鼓的部位與節(jié)奏型。

2．幼兒自由練習(xí)。

3．整體練習(xí)。

剛才我們是一小節(jié)一小節(jié)的拍，現(xiàn)在能不能試著完整的看著

圖譜來(lái)敲一敲鼓點(diǎn)？

三、集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)

1．師幼集體練習(xí)，并進(jìn)行關(guān)于節(jié)奏、力度、速度等方面的

小結(jié)。

2．分角色練習(xí)。

四、教師講評(píng)，整理鼓棒

橋教案篇3

教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)羚羊團(tuán)結(jié)合作，勇于獻(xiàn)身的精神，同

時(shí)讓學(xué)生們懂得善待生命，珍惜生命，自覺(jué)加入到保護(hù)動(dòng)物的行

列中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1上尋找發(fā)生在動(dòng)物界的感人故事。

2制作一個(gè)課件

一導(dǎo)入新課

1同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了《蟻國(guó)英雄》這篇課文，我們

被小小的螞蟻深深地打動(dòng)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從螞蟻身上看到

了什么?

2師生接說(shuō)：為了伙伴們的生存，外層螞蟻至死也()，肝

膽俱裂也()譜寫了一曲()。

3揭示課題，今天，老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)感人肺腑的故

事，板書(shū)課題“生命橋”。

4齊讀課題，看了課題你想知道什么?(學(xué)生提問(wèn)：“生命橋”

講述了一個(gè)怎樣的故事?為什么叫生命橋?把什么比作了生命橋?

課題為什么家引號(hào)?)

二初讀課文，整體感知課文

1帶著所提問(wèn)題自讀課文。

2交流，“生命橋”講述了一個(gè)什么樣的`故事?。(根據(jù)學(xué)

生回答在黑板上出示懸崖。)

3望著眼前又高又陡的懸崖，同學(xué)們此時(shí)你是怎么想的?羚

羊們有沒(méi)有束手就擒?(沒(méi)有)它們是怎樣做的呢?學(xué)習(xí)課文第一

自然段。

三再讀課文，體會(huì)動(dòng)物間的真摯情感

1學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)讀讀這一自然段。讀了這一自然段你有何問(wèn)題提出來(lái)嗎?

(幾分鐘內(nèi)，羚羊們?yōu)槭裁捶殖闪藘深?為什么老羚羊朝年輕

羚羊叫了一聲，一只年輕羚羊走了出來(lái)，而其它羚羊不走出來(lái)呢?

老羚羊會(huì)說(shuō)些什么呢?老羚羊躍起的高度為什么比年輕羚羊低

呢)

(2)討論交流。

(3)短短的幾分鐘，羚羊們已經(jīng)想好了逃生的決策，體現(xiàn)了

它們臨危不懼，勇于獻(xiàn)身的精神。多么另人感動(dòng)的一幕，讓我們

一起帶著敬佩之情來(lái)朗讀這一段。

2學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)輕聲自由讀，你從什么地方體會(huì)到老羚羊和小羚羊配合

得很默契/

(2)交流。

一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖

邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥(niǎo)，筆直地墜入了山澗?！崩斫狻暗拧?/p>

“筆直”。

(4)畫出老羚羊和小羚羊試跳時(shí)的路線圖。

(5)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)老羚羊犧牲的悲壯。

3學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)“試跳成功!”我們應(yīng)用什么語(yǔ)氣朗讀?試讀，指名讀。

為什么這樣讀?

(2)出示課件，一只只羚羊跳躍時(shí)的的畫面，教師范讀渲染。

(3)出示句子“緊接著，一對(duì)對(duì)羚羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，

沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛躍?！弊x后談?wù)勼w會(huì)到了什么?(顧

全大局，團(tuán)結(jié)合作)

(4)出示句子“頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道另人眼花繚亂

的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”

(5)讀這句話完成練習(xí)。

把()比作生命橋，把()比作橋墩

因?yàn)?),所以稱“生命橋”。

(6)老羚羊們用自己的生命譜寫了一曲生命的壯歌，這動(dòng)人

的一幕，這悲壯的一幕，感人肺腑同學(xué)們此時(shí)此刻，你的心情怎

樣，你有什么話對(duì)老羚羊小羚羊說(shuō)說(shuō)。

(7)此時(shí)獵人們又是如何做的?齊讀最后一句話。你又想對(duì)獵

人說(shuō)什么呢?

(8)朗讀，體會(huì)動(dòng)物間的真摯感情。

四總結(jié)課文。

1朗讀全文，體會(huì)羚羊們團(tuán)結(jié)合作，不惜犧牲自己的精神。

2介紹上查到的動(dòng)物故事。

3齊讀：讓我們每一個(gè)人都懂得善待生命，珍惜生命。

五作業(yè)

1填空

試跳成功!緊接著，一隊(duì)隊(duì)羚羊()，沒(méi)有()，沒(méi)有()，秩

序井然，()。頓時(shí)，山澗上空()，那弧線是()。這段話中把

()比作生命橋，把()比作橋墩。

2有感情的朗讀課文。

3出示句子“老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而

年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬

橋教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

2.嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。

3.能合理安排畫面，體驗(yàn)涂畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：能合理安排畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識(shí)(彩虹的產(chǎn)生、顏色

排列等)，并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。

2.彩虹圖。

3.油畫棒、美術(shù)畫冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分：

1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：有座大橋真神奇，七種顏色排一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，

太陽(yáng)公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?

(二)基本部分：

1、范例欣賞與討論

教師出示幼兒用書(shū)(圖片)，彩虹的顏色是怎樣排列的?

2、教師示范講解

師幼互動(dòng)示范：教師先畫紅色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該畫什

么顏色，教師再涂畫相應(yīng)的顏色。

教師提醒幼兒注意：畫紅色的弧形時(shí)，要盡量畫大，留出足

夠的位置畫其他顏色。

3、幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太

寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。

鼓勵(lì)幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

(三)結(jié)束部分：

教師評(píng)價(jià)：展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，教師對(duì)

想象力豐富的作品給予肯定。

(四)課后延伸：

1、在區(qū)角游戲中，投放彩帶，鼓勵(lì)幼兒制作彩虹橋，鼓勵(lì)

幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

2、親子游戲：家長(zhǎng)和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩

虹”，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索欲望。

橋教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見(jiàn)，并樂(lè)于與人交流。

4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、

樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

課時(shí)安排

3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)

的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）

2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古

到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的

發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板

書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1．指名分段朗讀課文。

2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?

（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺

是怎么告訴蘭蘭的。

3．課文的哪段寫潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀?

4．課文的哪段寫塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?

二、朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描

寫潛水橋的第一至四自然段。

（2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生

從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中

知道了什么橋?

（2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句

子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

（3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河

—給管子打氣—過(guò)橋—放氣疊放）

3．學(xué)習(xí)第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?

（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?

三、朗讀全文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1．朗讀全文。

2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特

點(diǎn)?

二、鞏固識(shí)字

1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

2．互讀、互查。

3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人

開(kāi)火車讀，打亂順序指名讀。

三、書(shū)寫生字

教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

“坐”1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c(diǎn)；

2．豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；

3．下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

四、練習(xí)

1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

2．照樣子，我會(huì)說(shuō)。

又平又穩(wěn)_________

_________

_________

潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

_______________像____________。

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：從古至今，各種橋可以說(shuō)是分門別類，風(fēng)格各異，誰(shuí)能

向大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣子的?

出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。

板書(shū)課題：32．蘭蘭過(guò)橋

二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看蘭蘭過(guò)了什么樣的橋?

2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

要求：（1）畫出文中生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）想一想，蘭蘭過(guò)了哪幾座橋?

3．檢查讀情況。

（1）出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀等方式檢

查學(xué)習(xí)情況。

（2）回答蘭蘭過(guò)了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書(shū)：潛水

橋、塑料橋。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語(yǔ)言

（一）師：讓我們先過(guò)潛水橋。

1．請(qǐng)大家找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想

這座橋與我們過(guò)的橋有什么不同?

2．再讀讀，像蘭蘭那樣過(guò)這座橋，體會(huì)過(guò)橋的感受。

（二）檢查自讀情況

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這座橋與我們平時(shí)過(guò)的橋有什么不同?

1．學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點(diǎn)。

（1）架在水面上（2）用玻璃磚制造（3）像一