橋教案范文合集6篇

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橋教案范文合集6篇

橋教案篇1

教學(xué)目的：

一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的

聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

三、了解__由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以

及時間從先到后說明事物的順序。

四、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。

教學(xué)設(shè)想：

一、__的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作

方法和準確運用語言的特點。

二、__的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體

到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在

理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。

三、__是對學(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必

須結(jié)合課文有機地進行。

四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛

圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基

本內(nèi)容，劃分段落層次。

教學(xué)要點：

檢查預(yù)習(xí)，劃分段落層次，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征

的寫作方法。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作

者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的

設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江

大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的

介紹橋梁知識的書籍和__，__就是介紹我國石拱橋的說明__。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、正音正字(出示小黑板)：

洨(xiǎo)勻稱(yúnchèn)

鷟(zhuó)僉(qiān)河堤(dī)

2、補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別;肖，相

似。

絕倫：獨一無二，無可比擬。

推崇：很尊重。

三、劃分段落

1、范讀課文。

2、指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

__共10個自然段，可分為三部分：

第一部分(第1—2段);石拱橋的特點;

第二部分(第3—9段);中國石拱橋的特點;

第三部分(第10段)，中國石拱橋的發(fā)展。

四、學(xué)習(xí)__選材的方法

1、要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、

盧溝橋的特點。

指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。

石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)

構(gòu)堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人

的杰作。

趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料

省，藝術(shù)價值高。

盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)

價值高，歷史價值突出。

2、討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什

么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有

中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明

事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物

的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

3、討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特

點，作者為什么不選一個而要選兩個呢?

小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨

拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇

兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形

式多樣、多彩多姿的特點。

五、完成課后練習(xí)五

六、布置課后作業(yè)

精讀課文，研究__的說明順序，并列出層次表。

橋教案篇2

教學(xué)目標：

一、整體感知課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明

順序。

二、學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。

三、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

四、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感

情。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，掌握說明文語言的準確性。

理解抓住事物的特點進行說明。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課

生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生

介紹）大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統(tǒng)的說出來，

怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國

石拱橋》這篇課文會給你一個很好的答案。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、字音：

洨張嘉貞勻稱惟妙惟肖

2、解詞：

勻稱惟妙惟肖巧妙絕倫

三、整體感知

1、了解作者

2、指名讀課文，其他同學(xué)思考：

（1）__的說明對象是什么？

（2）說明對象的特點是什么？

明確：（1）__的說明對象是：中國石拱橋。

中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷

史悠久。

3、速讀課文，給__劃分段落，并說說__的說明順序是什么？

明確：段落劃分：

一（1-2自然段）：石拱橋的特點。

二（3-9自然段）：以“趙州橋，盧溝橋”為例，介紹中國

石拱橋的特點。

三（10自然段）：解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

說明順序：邏輯順序

四、研討歸納

讀（3-9）自然段回答：

1、趙州橋的特點是什么？

2、盧溝橋的特點是什么？

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？

4、作者為何不舉一例而舉兩例來說明中國石拱橋的特點

呢？

明確：

1、趙州橋：（1）、全橋只有一個大拱（2）、大拱的兩肩

上各有兩個小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全橋結(jié)

構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀。

2、盧溝橋：（1）、聯(lián)拱石橋（2）、堅固（3）形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋

洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由

28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固的特點；“大拱

的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古

樸美觀”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點。

盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特

點；“堅固，發(fā)水時極少出事”現(xiàn)出中國石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅固

的特點；“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國石拱橋的形式

優(yōu)美的特點。

4、因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事

物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這

樣才能把事物說明全面。

總結(jié)：通過以上分析我們可以總結(jié)出：說明文既要抓住事物

的共同特征，又要抓住事物自身的特點來寫，只有這樣，才能把

你所要說明的事物說明的更全面。為了讓大家更好地理解這一

點。下面我們來做一個相關(guān)練習(xí)。

我們使用的筆都有哪些種類？它們的共同特點是什么？每

種筆又有哪些自身的特點呢？

要求學(xué)生說出筆的種類，并說出各種筆的共同特點及各種筆

自身的特點。

五、暢談收獲

本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎？

學(xué)生可以從多個角度去總結(jié)，比如字詞，中國石拱橋的特點

等，力求讓每個層次的學(xué)生都進行總結(jié)，使每個學(xué)生都有收獲，

都有成就感。

六、布置作業(yè)

以《筆》為題寫一篇小說明文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

中國石拱橋的特點是什么？作者是如何抓住中國石拱橋的

特點來說明的？

想把所說明的事物說明白，就要用到一些說明方法，本節(jié)課

我們就先來學(xué)習(xí)一些說明方法，并體會一下它們的作用。

二、賞析探究

1、分小組找出__用了哪些說明方法，并說說其作用。

明確：

（1）、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端

寬9。6米，中部略窄，寬9米?！蓖ㄟ^確鑿的數(shù)據(jù)，準確地說

明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。

（2）、打比方：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……”

形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特征。

（3）、引用：“創(chuàng)造奇特，人不知其所以為”突出了趙州

橋構(gòu)造的奇特。

（4）、摹狀貌：“有的……有的……有的……”描繪了獅

子的生動姿態(tài)，顯示了盧溝橋的藝術(shù)特色。

2、下列各句中加點的字能否去掉、為什么？

（1）、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

（2）、我國的石拱橋幾乎到處都有。

（3）、全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是

世界上最長的石拱。

（4）、橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加點的詞不可以去掉，因為它們體現(xiàn)了說明文語

言的準確性。然后再讓學(xué)生找出自己認為能體現(xiàn)說明文語言準確

性的語句，進一步理解說明文語言的準確性。

三、感悟抒情

學(xué)了__，你領(lǐng)悟到作者所表達的思想感情了嗎？是什么樣的

感情？你讀了這篇課文有什么感受呢？

明確：__體現(xiàn)了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的贊

美和敬佩，對社會主義制度優(yōu)越性的贊揚，然后讓學(xué)生談自己的

感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會__的中心。

四、拓展延伸

說出有關(guān)橋的成語，詩句，典故，傳說。

五、布置作業(yè)

假設(shè)你是橋梁設(shè)計師，設(shè)計一座橋。

板書設(shè)計

中自身特點共同特點

國趙州橋（單拱）橋洞拱形

石形式優(yōu)美

拱盧溝橋（聯(lián)拱）結(jié)構(gòu)堅固

橋歷史悠久

橋教案篇3

教學(xué)目標

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意

思。

2．學(xué)會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句

話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺

產(chǎn)，它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民智慧

的結(jié)晶。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

學(xué)會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正

確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點：

用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學(xué)目標

1、學(xué)會本課生字、詞語。

2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(二)教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?

指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底

層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhàozhōu

板書：

趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意

思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

3、檢查預(yù)習(xí)。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)

指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

(1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點

——抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱

橋)

(4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語

還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

小結(jié)：

以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意

“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

第2課時

(一)教學(xué)目標

1、能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的`設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么?(“這種

設(shè)計，在建橋史上是個創(chuàng)舉?！?

(2)這個自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面

沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞

頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么?{這

一句揭示了“這種設(shè)計”的作用)；第5句寫什么?(點明了為什

么說“這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

教師小結(jié)：因為“這種設(shè)計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，

又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是

一個創(chuàng)舉”。

4．完成作業(yè)本第5題。

第3課時

(一)教學(xué)目標

1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合并成—

句話。

3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，

為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

(二)教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯誤的進行訂

正。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點詞句(“這座橋不

但堅固，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句

起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特

點：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有

石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第

2句用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍

的圖案，具體說明橋的“美觀”。

啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫

出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民

的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。

建橋年代久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是

寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運用。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才

干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

橋教案篇4

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課11個生字。會認7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、

樂于發(fā)明的興趣與愿望

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

課前準備

1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字

一、激趣導(dǎo)入新課

借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)

興趣，引出課題。

板書課題：蘭蘭過橋

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過

的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了課文就會知道。

2、學(xué)生小聲讀課文。

要求：

（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難

讀的字多讀幾遍。

（2）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

3、檢查認讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查

學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想

想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會

走在這座橋上的感受。

四、檢查學(xué)生自讀的情況

師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實際

上是說“潛水橋”的特點）

讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點：

1、架在水面上。

2、用玻璃磚造的。

3、像一座長長的透明的房子。

師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛

來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。

五、師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了?，F(xiàn)在，我

們把這座橋的生字學(xué)會好嗎？學(xué)習(xí)生字

出示生字：蘭

橋

座

特

結(jié)

實

１、說說你們用什么方法記住這幾個生字。

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

２、這幾個生字中哪個最不好寫？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)

３、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

六、完成課后練習(xí)第２題的一部分

課堂訂正。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、識記生字

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。這節(jié)課我們走

一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

１、提示學(xué)習(xí)方法。

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗。大家回憶

回憶，“潛水橋”是怎么過的？

（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。

（2）說說我們走在這座橋上的感受。

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

（2）說說走在上面的感覺。

“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想

法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來，再

相互交流。

三、書寫本課余下的生字

出示生字：頂

野

取

提

術(shù)

1、說說你用什么方法記住這幾個生字

讓學(xué)生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。

2、這幾個生字中哪個最不好寫？

根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見教師進行書寫指導(dǎo)

提示：“野”左邊的“里”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

“取”左邊的“耳”字，最后一筆是“提”不是“橫”。

3、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)第2題余下的部分

五、完成課后練習(xí)第3題

用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語

六、完成課后練習(xí)第4題

比較句子，讓學(xué)生說體會。（第二句比第一句具體、形象）

橋教案篇5

一、活動目標：

1.初步感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在a段音樂處較合

拍地做兔跳動作。

2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習(xí)用不同的身體動作創(chuàng)編“花”的各種

姿態(tài)。

3.游戲中，知道尋找空地方進行活動。

二、活動內(nèi)容：

1、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養(yǎng)

的？誰來做做看？

2、教師出示小兔子布偶，引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂。

瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節(jié)奏的

跳）

3、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段

音樂節(jié)奏。

1.提問：小兔是怎樣來的呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手

歡迎它，好嗎？

2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學(xué)一學(xué)？

小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)

那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）

3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音

樂來跳哦！

教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？

4、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。

提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽

音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了

起來？（中間）

5、游戲，創(chuàng)編花造型

小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。

橋教案篇6

【教學(xué)目標】

1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂

奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、

亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，重點感知老黨支部書記的感人形象，體

會__的思想感情。

4、領(lǐng)悟課文在表達上的特點。

【教學(xué)重點】

1、抓住重點詞句，感受老共產(chǎn)黨員的無私無畏、不徇私情、

英勇獻身的精神。

2、體會課文在表達上的特點。

【教學(xué)難點】

理解題目所蘊含的深刻意思。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：認識生字，讀通課文，理解課文大意，抓住重點

詞句感知老黨支部書記的感人形象，練習(xí)有感情地朗讀課文。

一、揭示課題，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。

1、板書