橋教學(xué)案模板八篇

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橋教案模板八篇

橋教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．能運(yùn)用已有的運(yùn)動(dòng)技能過小橋，鍛煉身體的平衡能力以

及協(xié)調(diào)性。

2．能不怕困難，敢于克服困難，發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造

性思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

寬窄不同的平衡木3至4種；各種輔助材料，如沙包、小塑

料圈、塑料碗、小球、小籃子等。

活動(dòng)過程

1．搬運(yùn)活動(dòng)材料，布置活動(dòng)環(huán)境幼兒和教師一起將平衡木

和輔助材料搬運(yùn)到活動(dòng)場地上，并按照教師的要求布置活動(dòng)環(huán)

境。

2．聽音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)

幼兒在活動(dòng)場地上四散開來，聽音樂，與教師一起做身體的

準(zhǔn)備活動(dòng)。

3．分散練習(xí)“過小橋”

幼兒自選一座“小橋”，有秩序地排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)練

習(xí)過“小橋”(從平衡木上走過)。

4．嘗試“花樣過橋”

(1)集中幼兒，請幼兒想一想：除了站著正面走過“小橋”

外，還可以用什么方法過“小橋”，看看誰能想出過“小橋”的

新花樣。

(2)幼兒四散開來嘗試過“小橋”的新方法。

(3)待幼兒嘗試一段時(shí)間后，集中幼兒，請幼兒相互說一說

自己的方法。

5．嘗試“運(yùn)貨過橋”

(1)請幼兒幫助教師解決一個(gè)難題：“小橋這邊有這么多的

物品，老師想把它們運(yùn)到小橋的那一邊，你們愿不愿意幫助老

師?”并請幼兒“用你們剛才過小橋的新方法把這些物品運(yùn)過小

橋?！?/p>

(2)幼兒用新方法運(yùn)貨過“小橋”。教師觀察并及時(shí)。

(3)集中幼兒，教師總結(jié)活動(dòng)過程，感謝幼兒幫助教師解決

了難題。

6．收和搬運(yùn)活動(dòng)材料

活動(dòng)結(jié)束，幼兒與教師一起搬運(yùn)平衡木和輔助材料。

橋教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

了解立交橋的外形特征和建筑風(fēng)格，知道其功能。

欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美。

嘗試創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備圖畫紙、筆若干

準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·各種各樣的橋①》。

活動(dòng)過程

一、觀看錄像

組織幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒討論：立交橋有幾層？每一層

面上車輛的行駛方向是怎樣的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

二、欣賞兒歌

用錄音機(jī)播放兒歌《立交橋》組織幼兒欣賞。提醒幼兒邊聽

邊思考：兒歌里說的立交橋是什么樣的？

三、朗讀兒歌

教幼兒跟念兒歌，引導(dǎo)幼兒在念兒歌的過程中發(fā)現(xiàn)兒歌的特

點(diǎn)，如每句話的字?jǐn)?shù)基本一樣、最后一個(gè)字音基本押韻、念起來

瑯瑯上口且富有節(jié)奏等。

四、創(chuàng)編兒歌

欣賞兒歌《各種各樣的橋》，說說橋的特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自由

選擇一種橋，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。

五、想像繪畫

鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌里的橋畫下來。教師協(xié)助幼兒將

自編兒歌寫在畫紙上。

活動(dòng)延伸

收集幼兒編好的兒歌并裝訂成冊，投放在語言區(qū)中供幼兒講

述學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒回家后將自編的兒歌念給家長聽。

橋教案篇3

教學(xué)目的

1．了解文中的記敘文要素，加深對記敘文體裁的理解

2．體會(huì)文中表達(dá)感情的句子意思

教學(xué)方法：

__篇幅短，體裁明，可在課內(nèi)反復(fù)讀，抓住“教學(xué)要點(diǎn)”的

內(nèi)容，讀懂得益，不要流于“課文分析”。

教學(xué)要點(diǎn)：

1．托事記人的記敘方法。

2．記敘文的要求和運(yùn)用語言的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

訂正字詞：

蓑衣（suō）田塍（chéng）貧瘠（jí）擅長（shàn）

椽子（chán）菜肴（yáo）性命攸關(guān)（yōu）潸然（shān）

文學(xué)常識

水上勉，日本當(dāng)代小說家。

引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，思考書后練習(xí)二、三，訂正。

聯(lián)系課文，加深理解。

課文的題目是“”，全文記敘的是“橋”的本身，還是更有

其它內(nèi)容？

（中心詞是“橋”，__從“橋”鋪開，做了記敘，寫母親架

橋這件事，而記事的目的，則是為了寫出母親的勤勞和愛子之情）

〈1節(jié)〉母親架設(shè)的是怎樣一座橋？同這座橋有關(guān)的哪些事？（橋

是兩根圓木橫架，要木板，紅土踏實(shí)修成的，樸實(shí)堅(jiān)固，像母親

一樣）

（在山谷里耕作，養(yǎng)活一家；從橋背面采磨菇，作為我們的

菜肴）

作者要表達(dá)怎樣的感情？（贊頌?zāi)赣H，懷念母親）

這是一篇在今憶昔的__，寫是在“今”，架橋的事是在“昔”，

“孩提時(shí)”，提示了母親架橋是早年的事，“我9歲與母親作別”

提示別后長期回憶和想念，“我在外出的旅途中”提示時(shí)間向前

推移，“如今”提示寫__的“今”和再次表示對母親的懷念。

__同《北京立交橋》《吳門橋》在運(yùn)用詞語上有何明顯不同？

各有什么特點(diǎn)？

（1．前兩篇描寫時(shí)，用比喻、排比等修辭方法，多用形容

詞；__主要用敘述方法，語言以樸素平實(shí)見長。

2．前兩篇描寫時(shí)，常用一些必要的詞語來修飾中心詞，動(dòng)

詞作謂語也有講究；__用詞是恰到好處的達(dá)意，無過多的修飾）

橋教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以

和樂曲中所具有的中國民族特點(diǎn)，了解民族音樂元素對作曲家音

樂創(chuàng)作活動(dòng)所發(fā)生的影響。

2在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識，發(fā)明性地表示

歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身熱

愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

3通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能

力，并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂文化交流的知

識。

4學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合

奏。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的

情感，以和樂曲中所具有的中國民族特點(diǎn)，了解民族音樂元素對

作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所發(fā)生的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識，發(fā)明

性地表示歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒

發(fā)自身熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

1、感受音樂所表達(dá)的情感，以和樂曲中所具有的中國民族

特點(diǎn)，了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所發(fā)生的影響。

2、通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞，抒發(fā)自身

熱愛世界和平，渴望與異國人民建立友誼的美好情感。

1這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請同

學(xué)們在熱情歡快的音樂聲中走進(jìn)教師。

2請同學(xué)說說對《迎賓曲》的初步感受。

3教師介紹歌曲表示的主題和時(shí)代背景。

（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請同學(xué)再次欣賞歌曲，并

從歌詞中分析判斷歌曲表示的內(nèi)容是何時(shí)，何地，何事。

（1）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣

交會(huì)？

4視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5請同學(xué)聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之

相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。

6請同學(xué)說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方

色彩，生動(dòng)有力的表示了中外朋友在廣交會(huì)上歡聚的場景和喜悅

的心情。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳達(dá)民族文化，宣揚(yáng)

家鄉(xiāng)等的作用。

二、以歌傳情

1請同學(xué)再欣賞一首歌曲《唱著跳著走進(jìn)你》。分析歌曲表

示的主題，說說情緒，內(nèi)容等。

2學(xué)唱歌曲

（1）節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請同學(xué)讀讀，拍拍，注

意連線的讀法。

︵

2/4ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜2/4Ｘ。Ｘ｜ＸＸＸＸ｜｜

2/4ＸＸＸ｜Ｘ－｜｜2/4ＸＸＯ｜ＯＸＸＸ｜｜

（2）合唱練習(xí)：先請高低兩聲部的同學(xué)分別找出自身聲部

中有連線和休止符的樂句唱一唱，合一合，最后再連貫完整地唱

出合唱局部。

歌曲接龍演唱：教師

（1）唱第一樂段，同學(xué)唱合唱局部。

（2）歌曲處置：

a請同學(xué)根據(jù)歌曲情緒，試著將已學(xué)過的斷音記號，連音線

標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

b有感情完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走進(jìn)你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱，

贊美自身的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

四、下課

第2課時(shí)

通過對不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以和

樂曲中所具有的中國民族特點(diǎn)，了解民族音樂元素對作曲家音樂

創(chuàng)作活動(dòng)所發(fā)生的影響。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

一復(fù)習(xí)

1合唱《唱著跳著走進(jìn)你》練習(xí)。

2歌曲接龍演唱：請一位同學(xué)唱第一樂段，其余同學(xué)唱合唱

局部。

3同學(xué)在曲譜中顏色局部加入伴奏。

二動(dòng)一動(dòng)

1聽著《唱著跳著走進(jìn)你》跳集體舞

教師提示：可分4小組進(jìn)行，內(nèi)圈外圈。第一樂段節(jié)奏規(guī)整

有動(dòng)感，可以進(jìn)行內(nèi)圈跳動(dòng)找到自身的外圈朋友，第二樂段舒展，

內(nèi)外圈手拉手原地跳動(dòng)。

三欣賞

1欣賞《絲綢之路》

A同學(xué)交流“絲綢之路”的資料，播放《中國花鼓》《絲綢

之路》《迎賓曲》，為這段資料選配背景音樂，說說選配的理由。

B欣賞配樂紀(jì)錄片《絲綢之路》片段，介紹樂曲和作者。

C同學(xué)哼鳴主旋律，加深對樂曲的理解。

2欣賞《中國花鼓》

A帶領(lǐng)同學(xué)視唱《中國花鼓》的主旋律，并感受中國音樂的

特點(diǎn)

B“聽一聽，連一連”練習(xí)，理解樂曲內(nèi)容所表示的內(nèi)容

C說出樂曲的演奏形式，主奏樂器，伴奏樂器等。

四總結(jié)

跟著《唱著跳著走近你》的音樂進(jìn)教室

歌曲接龍游戲

在有顏色的地方加入伴奏（拍手）

跟著老師一起學(xué)跳集體舞

師生一起想動(dòng)作并排練

同學(xué)初聽《絲綢之路》說說情緒和感受

同學(xué)哼鳴住旋律，并跟這琴唱一唱

同學(xué)聽《中國花鼓》說說情緒和感受

說出主奏樂器和伴奏樂器分別是什么

做書上練習(xí)題

橋教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知道不同形狀的橋梁具有不同的特點(diǎn)，它們在承受力、

特點(diǎn)等方面并不相同。

2、知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新

方法、新技術(shù)。體會(huì)到模型的制作在生活生產(chǎn)中的積極意義。

3、能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料，體驗(yàn)造橋的艱辛和快

樂；

4、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作一個(gè)橋的模型。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的橋的圖片，每小組準(zhǔn)備兩個(gè)木墩，6張左右硬卡

片紙，一次性杯子，若干圍棋子。制作橋的模型時(shí)，學(xué)生按自己

的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備相應(yīng)的材料。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)激趣

先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中展示的各種各樣的橋，讓學(xué)生講一講

對橋的認(rèn)識。然后提示他們說一說家鄉(xiāng)周圍有哪些橋，這些橋都

有什么特點(diǎn)和用途。通過生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)形式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一過程中，就會(huì)感受

到栩栩如生的橋的不同結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受到橋梁的美。

在學(xué)生講過所見到橋的情況后，請大家思考：如何給這些橋

分類，認(rèn)識這些橋有哪些相同與不同。最后引到認(rèn)識橋有著不同

的形狀與結(jié)構(gòu)上來。

二、研究橋承受力

直接提出要研究的問題：不同形狀結(jié)構(gòu)的橋承受力會(huì)有什么

不同？讓學(xué)生猜想各種橋的構(gòu)造可能有哪些科學(xué)道理。

這些預(yù)測是否正確？需要組織學(xué)生制作橋的模型進(jìn)行驗(yàn)證。

在各組提出自己的實(shí)驗(yàn)方案后，學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己研究的

橋。教師參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。最后匯報(bào)研究情況，實(shí)現(xiàn)資源共享。

在此基礎(chǔ)上，通過對橋的觀察、分析比較、整理，歸納認(rèn)識

不同形狀與結(jié)構(gòu)的橋在承受力方面有什么異同。

三、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步利用所學(xué)知識，思考：已經(jīng)對橋的科學(xué)知識

有了一定的了解，知道了各種結(jié)構(gòu)的橋的受力情況及它們的科學(xué)

性，你能運(yùn)用你學(xué)到的科學(xué)知識設(shè)計(jì)一座新橋嗎？

第二課時(shí)

本課主要是制作橋梁模型。讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作橋，是及時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

先組織各小組交流自己的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)讓其他組對他們的

方案進(jìn)行質(zhì)疑和建議。如果有學(xué)生在課前通過其他渠道了解了橋

的相關(guān)知識，也不妨讓他們講一講。

接著，讓各小組按設(shè)計(jì)的方案制作橋的模型。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

能力和自行探究科學(xué)的精神，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生親自

動(dòng)手試驗(yàn)，為學(xué)生提供充分的探究時(shí)間與空間，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參

與知識的形成過程。

最后留些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行展示、評價(jià)。不僅是對橋的承受力

進(jìn)行檢驗(yàn)，還要兼顧制作的工藝、美觀，以及小組間相互合作的

情況等。因此，教師和學(xué)生研討、制定一個(gè)怎樣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是非

常重要的。

橋教案篇6

1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說法

復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些外國小朋友的英文名

掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英文名稱和句子

2.交際用語Expressionsincommunication：

Hello,yourname,please?

Thisismynewbook.

Hi!I’mPat.

HisnameisBill.

Billismyfriend.

Nicetomeetyou.

Showmeyoupen.

3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my

,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

橋教案篇7

教材簡析：

《影子橋》是一篇散文，作者從兒童的視角，描寫的家鄉(xiāng)的

橋?！坝白訕颉笔恰拔摇苯o起的名字，課文對影子橋的描寫非常

生動(dòng)形象，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新，

適合朗讀教學(xué)。

教材安排了認(rèn)字6個(gè)：拱、待、躥、逐、釣、吆。寫字10

個(gè)：橋、修、顏、模、追、逐、藏、貓、釣、牌。

課后有個(gè)思考題：你見過橋在水中的倒影嗎？你還見過什么

有趣的倒影？意在引導(dǎo)學(xué)生多留心生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，感受到影子橋的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、保

護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)建議：

這篇散文從兒童的視角，描寫了家鄉(xiāng)的橋。

第一段交代影子橋的位置和歷史。第二、三段寫站在橋上俯

視，看見了什么，想到了什么。也可以說是寫“影子橋”的得名。

第四、五段寫坐在橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。后

面寫“我愛影子橋”。

“影子橋”是“我”給起的名字。因?yàn)檫@座橋最吸引“我”

的就是它的影子。課文第二段、第四段對影子橋的描寫非常生動(dòng)

形象，尤其是第四段，水里的魚兒在“影子橋”上互相追逐，躥

上跳下，觀察與聯(lián)想交融，虛虛實(shí)實(shí)，有動(dòng)有靜，活潑清新。

文中把水面比做奶奶的臉，認(rèn)定石拱橋待在這里是為了“照

自己的影子”，諸如此類，這樣一些地方，語言非常兒童化，充

滿情趣。

全文沒有人們的歡聲笑語，甚至沒有直接寫第二個(gè)人，不適

合高聲朗讀。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢地讀，仔

細(xì)品味。

第四段可能有些學(xué)生看不懂，教師可以在這里點(diǎn)撥一下：魚

兒怎么會(huì)在“橋上”追來追去呢？或者看看上一段寫了什么。

本課要寫的字筆畫較多，可以分散在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如

出示課題時(shí)寫“橋”。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題：

一、在括號里填上合適的字，組成不同的詞語。

()模()樣()模()樣

()模()樣()模()樣

二、讀課文，填空。

站在橋上，河水水底有，還有。風(fēng)兒吹來，水面像，起了好

多好多的皺紋。水下在晃動(dòng)，跟石拱橋。

三、把下面的句子排成一段通順的話，序號寫在()里。

()河上有一座石拱橋。

()聽爺爺說，這橋很老了。

()我家門前有一條小河。

()橋上有四個(gè)石獅子。

精品教案：

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們都是見多識廣、知識豐富的孩子，老師想問你們

一個(gè)問題：你們都見過哪些橋呢？(學(xué)生談自己見過的橋)

2、老師再給同學(xué)們介紹一座特殊的橋，在丁丁家門前，丁

3丁叫它影子橋。

教師板書課題：影子橋，注意“橋”的寫法，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知。

1、請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、教師檢查詞語。

(1)學(xué)生自讀詞語。

(2)教師指名讀詞語。

(3)學(xué)生齊讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

4、教師檢查生字。

課件出示：“釣、鉤”，讓學(xué)生認(rèn)讀，組詞。

5、利用生字卡片，認(rèn)讀要寫的`字。

一、細(xì)讀感悟。

1、指名分段朗讀課文。

2、默讀課文，邊讀邊想，你明白了什么？可用鉛筆畫出有

關(guān)的字詞。

3、全班交流讀書收獲(你知道了什么？)

學(xué)生邊說邊把自己知道的畫在黑板上。如：學(xué)生說有石拱橋、

小魚、木牌、起了好多波紋、河邊有小草和大樹等，在老師的幫

助下畫在黑板上。

水里除了魚還有什么？(石拱橋的影子)

4、站在石拱橋上往下看，會(huì)看到怎樣的畫面呢？

課件出示第二自然段：站在橋上往下看，河水清清……水下

一座橋在晃動(dòng)，跟石拱橋一模一樣。

(1)指名朗讀這一段。

(2)聽了他的讀你感受到了什么？

(3)老師范讀。

學(xué)生評價(jià)老師讀的怎么樣。

同學(xué)們知道老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熯呑x邊想

象，自己試

試著讀讀好嗎？

(4)學(xué)生自己練讀。

(5)再指名讀。

老師評價(jià)：同學(xué)們讀得真好，聽了你們的朗讀老師仿佛看到

了小魚在

水里游來游去。

5、橋下這么美，影子橋上又是怎樣的景色呢？

課件出示：“影子橋上的魚兒你追我逐，多快樂。它們一怱

兒躥上橋面，一怱兒又跳進(jìn)水里。它們是在藏貓貓吧？”配上活

動(dòng)畫面。

(1)指名朗讀這一段。

(2)你聽到了什么？魚兒是怎么躥怎么跳的？

(3)老師朗讀，學(xué)生做動(dòng)作。

(4)指名表演讀。

(5)集體表演讀。

(6)魚兒除了在藏貓貓，還可能在干什么？

(7)你喜歡這兒嗎？能再美美地讀讀嗎？

6、學(xué)生齊讀最后一段。

如果是你的話，你會(huì)寫什么話？

四、配樂美讀課文。

指名配樂朗讀，其他同學(xué)用心聽用心去感受。

五、作業(yè)。

觀察你家附近的影子橋，把它倒影畫下來或說給同伴聽。

影子橋（二）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們平時(shí)見過什么樣的橋？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自

由發(fā)言）今天老師要帶大家認(rèn)識一座有趣的橋——影子橋。

板書課題。認(rèn)識“橋”。

二、初讀識字。

1、輕聲讀課文，用熟悉的喜歡的方法認(rèn)識課后字條里的字。

2、讀詞語。

（1）齊讀。（2）男女生比賽讀。（3）指名讀。

3、讀生字。

（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）搶讀。

三、細(xì)讀感悟。

1、默讀或小聲讀課文。思考：影子橋給你留下了什么印象？

2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

（1）匯報(bào)第一自然段時(shí)，指名在黑板上簡筆畫小河與石拱

橋。

（2）師：站在這座橋上向下看，會(huì)看到什么？想到什么？

（學(xué)生自由朗讀二、三自然段）

（3）匯報(bào)交流。

（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）師：夏天，我愛在橋下的石頭上坐著，還可以看影子

橋，在這兒有看到了什么？（小組內(nèi)用喜歡的方式學(xué)習(xí)第五自然

段）

（6）交流匯報(bào)。

（7）指導(dǎo)朗讀。

（8）師：這么美麗的地方有誰不喜歡呢？丁丁是怎么做的？

學(xué)習(xí)最后一段。

3、美讀全文。

四、拓展升華。

師：我們的周圍，也有很多小河和橋，你打算怎樣保護(hù)這些

美麗的地方？

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡片，指名讀。

2、小組內(nèi)觀察每個(gè)字在田字格里的位置，說一說哪些字最

難寫？怎樣寫？

3、練習(xí)書寫。

六、布置作業(yè)。

把你見到的倒影畫下來。

橋教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個(gè)生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

課前準(zhǔn)備

1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞理解.

2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句.

3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》.

教學(xué)過程

讀詩，了解課題出處

談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到