人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元漢語(yǔ)拼音 課時(shí)教案

第二單元漢語(yǔ)拼音

1aoe

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出aoe的四個(gè)聲調(diào)。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫aoe。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,并能正確書寫。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.老師向?qū)W生講解學(xué)好拼音的作用及重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語(yǔ)

拼音的堅(jiān)定決心。

二、學(xué)習(xí)單韻母a

1

1.看圖引出單韻母a,板書a。

2.老師示范發(fā)“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做

示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），

發(fā)音過(guò)程中口形不要變。

3.學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生

讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就

是a的音。（張大嘴巴aaa）

5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開火車

讀）

三、學(xué)習(xí)單韻母o和e(方法同上)

1.發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆

起，把“喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（攏圓嘴巴

ooo）

2.教學(xué)“e”的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”

是二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高

一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）

四、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。

①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢(shì)，鞏固練習(xí)。

2

汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。

2.練習(xí)讀aoe的四聲。

練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的aoe組詞說(shuō)句。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1.出示課件（游戲）：找房子。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將課件展示的12個(gè)迷路帶聲調(diào)的韻母寶寶送回家。

采用開火車的形式，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)，老師點(diǎn)一下該韻母寶寶，若對(duì)了，

韻母寶寶就會(huì)蹦蹦跳跳跑回家。

二、教寫aoe三個(gè)單韻母

1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規(guī)

格書寫。

2.指導(dǎo)書寫。

①教學(xué)ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第

二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)處收筆，充滿中格。

再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半

圓下方相接后向右彎。

②教學(xué)o和e。（方法同上）

3.學(xué)生自由練寫。

三、鞏固練習(xí)，加深印象

3

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶聲調(diào)的韻母讀音。

2.師總結(jié)：現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，還會(huì)給它們戴上聲調(diào)帽子，

課后大家還要多多練習(xí)這三個(gè)單韻母二聲和三聲的發(fā)音喲！

［教學(xué)板書］

1aoe

āáǎà

ōóǒò

éěè

2iuüyw

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母和yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.掌握iuü的四個(gè)聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。

3.學(xué)會(huì)yw和yiwuyu的正確發(fā)音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確

書寫。

2.明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

4

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個(gè)單韻母嗎？課件出示

配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。

（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫oo

o；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）

2.今天，我們還要認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母。(板書：iuü)希望每位同學(xué)都能

認(rèn)真聽、仔細(xì)看、正確讀。

二、教學(xué)iuü的發(fā)音

1.看圖說(shuō)話引出字母。（課件出示課文插圖）

（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？

（2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)新的單韻母朋

友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了iuü。那就讓我們和iuü

來(lái)交朋友吧。

2.教學(xué)i的發(fā)音。

“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來(lái)讀一讀它iii。

（1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，

牙齒要對(duì)齊。）

（2）編順口溜：l加上點(diǎn)iii；牙齒對(duì)齊iii。

5

3.教學(xué)u的發(fā)音。

師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢。

（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，

中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，uuu。（出示課件）

（2）編順口溜記發(fā)音：像個(gè)茶杯uuu，嘴巴突出uuu。

4.教學(xué)ü的發(fā)音。

（1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，

念ü的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀üüü。

（2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系？（ü就是u

上面加上兩點(diǎn)。）

（3）讀順口溜：

u上加點(diǎn)üüü。小魚吐泡üüü。

三、學(xué)習(xí)iuü的四聲

1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）

（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。

師：同學(xué)們，我們跟iuü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就

想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔

術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）

（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。

同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟aoe戴帽

子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）

（3）讀順口溜：

6

小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（4）分組練習(xí)四聲。

2.學(xué)習(xí)u的四聲。

（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。

師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。(出

示：ūúǔù)

讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開火車讀。

（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）

3.學(xué)習(xí)ü的四聲。

（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ,男同學(xué)來(lái)讀一遍，

女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？

（出示課件）

（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請(qǐng)跟我念一念。（出示課件）

小小魚（ｙú），愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨（ｙǔ），

不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。

四、書寫指導(dǎo)

1.師：iuü也想回房間休息了。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。

引導(dǎo)觀察iuü的占格及書寫。（iü住在上格和中格，u住在中格。）

2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢(shì)，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

7

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，

讓學(xué)生復(fù)習(xí)aoeiuü）

2.卡片認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母aoeiuü。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母y

w。

二、學(xué)習(xí)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu

1.學(xué)習(xí)聲母y。

（1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新聲母朋友，（出示

課件）你能看出它是誰(shuí)嗎？

（2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

（3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。

（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。

(5)記字形。（像個(gè)樹杈yyy。）

2.學(xué)習(xí)聲母w。

(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。

（2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。

（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。

（4）記字形。（像間屋子www。）

3.指導(dǎo)書寫。

（1）觀察書寫格式：yw各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w

占中格）

（2）書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，

在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。

8

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

（1）認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作

衣。

(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。

（3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)

號(hào)。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）

（4）用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。(方法同yi)

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

（1）認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：

小鯉魚ｙúｙúｙú，ü若見y要敬禮。

（2）練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。

三、開展小游戲，鞏固新知識(shí)

1.開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑

臉，就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2.讓學(xué)生齊讀。

［教學(xué)板書］

2iuüyw

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

3bpmf

9

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)聲母bpmf，認(rèn)識(shí)“爸”“媽”兩個(gè)生字。

2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，初識(shí)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中汲取知識(shí)。從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：摘蘋果游戲。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）

師：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想

和老師一起去摘蘋果嗎？

（指名同學(xué)上來(lái)“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家

讀。）

2.揭示新課。

10

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母朋友，其實(shí)，

在拼音王國(guó)里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？

二、教學(xué)聲母b和p

1.學(xué)習(xí)“b”的音。

（1）出示課件，看圖說(shuō)話引出b。

師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰(shuí)？他的手上拿的是什么？（一

個(gè)大菠蘿）

（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。（菠蘿圓圓bbb。）

（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)“b”音時(shí)，兩片唇要閉合，把氣

憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。）

2.學(xué)習(xí)“b”的形。

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“b”像什么？（右下半圓bbb。）

(2)兒歌記憶：像個(gè)6字bbb。

（3）指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)習(xí)“p”的音和形。（方法同上）

（1）在教發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”

比“b”的氣流強(qiáng)。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)）

（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡ppp；端起水來(lái)把水潑ppp。

4.比較b和p的發(fā)音和形。

三、教學(xué)聲母m

1.出示教學(xué)掛圖m：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？?jī)蓚€(gè)門洞看起來(lái)像

11

什么呢？

2.出示聲母m卡片，問(wèn)：這個(gè)字母怎么讀？

3.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞mmm。

四、教學(xué)聲母f

1.出示教學(xué)掛圖f，問(wèn)：從圖上你知道了什么？

2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會(huì)讀，開火

車讀。

3.啟發(fā)記憶f的形：

一根拐杖f(wàn)ff。（出示課件）

五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣

1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與bpmf交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來(lái)

練習(xí)寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮，好嗎？

2．指導(dǎo)書寫b和p。

(1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們?cè)谒木€格里的異同點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)書寫。學(xué)生結(jié)合書中范例進(jìn)行對(duì)照比較，練習(xí)書寫。

3.指導(dǎo)書寫m和f。（出示課件）

（1)書寫m。認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。

（2）指導(dǎo)書寫f。認(rèn)識(shí)f的基本筆畫,老師強(qiáng)調(diào)f的筆順和占格。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢(shì)和執(zhí)筆

方法。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

12

教師批注

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的朋友a(bǔ)oeiuü,今天我們

又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友bpmf，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻

母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)

漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。

二、快樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)拼讀

1.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。（

師：“bb在哪里？”；生：“bb在這里。”）

2．師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來(lái)做一

做“找朋友”的游戲吧。

3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀,老師范讀。（

比較哪個(gè)音讀得輕，哪個(gè)音讀得重。）

4.出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀

1.師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來(lái)休息一下，讀讀兒歌吧！

爬石階

一只手，牽爸爸（bàba），

一只手，拉媽媽（māma）。

小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。

13

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸”“媽媽”，強(qiáng)調(diào)讀出輕聲。認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字：

“爸”“媽”。

［教學(xué)板書］

3bpmf

ｂ—ō—ｂō

ｐ—á—ｐá

ｍ—ǐ—ｍǐ

ｆ—ù—ｆù

4dtnl

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.掌握聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“馬”

“土”“不”三個(gè)生字。

2.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。

3.根據(jù)拼音朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感受到

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能夠自己用拼音拼讀“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。

2.根據(jù)拼音朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)確、讀流利。

［教學(xué)課時(shí)］

14

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)4個(gè)聲母及其拼讀。

（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)聲母寶寶嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）

（2）哪個(gè)聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來(lái)？（課件出示配圖拼

音）

2.揭示新課。

師：同學(xué)們真聰明！下面請(qǐng)翻到課本第26頁(yè)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，

誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個(gè)字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的“d

tnl”）

二、教學(xué)聲母d

1.學(xué)習(xí)聲母d。

（1）看圖引出聲母d。

（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）

（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.教學(xué)d的書寫,記清形。（左下半圓ddd。)

3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）聲母是d,韻母是í。聲音不中斷，緊接著帶出í，直呼笛ｄí。（板

15

書：ｄí）

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

三、教學(xué)聲母t

1.出示課件，看圖引出t;請(qǐng)同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們

要學(xué)的t。

2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。發(fā)t時(shí)，嘴里有

一股氣送出。

（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt，雨天特別需要它。（出示課件）

3.指導(dǎo)t的書寫。（出示課件）

4.拼讀“t”與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。分組讀，齊讀。

四、教學(xué)聲母n

1.師：兩個(gè)門洞是什么字母？（生答：兩個(gè)門洞mmm。）那么一個(gè)

門洞呢？（出示課件，板書：n）

2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn，像只小凳n

nn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。

3.教學(xué)n和áéǐùǚ的拼音。

（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（課件出示兒歌）

16

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。(分組讀、齊讀)

4.指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒

要占滿中格。

五、教學(xué)聲母l

1.看圖，說(shuō)話引出l；圖上畫著誰(shuí)？他手上拿的是什么？

生：一個(gè)小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。(板書：

l)

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解l的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)，舌尖頂住上牙床，舌尖展

開，讓氣流從舌頭兩邊出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。）

（2）比較n和l的發(fā)音。提示：發(fā)n音時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而

發(fā)l音時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。

（3）記憶字形：一根小棒lll。（出示課件）

（4）教學(xué)l和āèìùǘ的拼音。

（5）指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生練習(xí)書寫。

六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）

左下半圓ddd,小小傘把ttt。

一個(gè)門洞nnn,一根木棒lll。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、趣味題，巧復(fù)習(xí)

17

1.課件出示趣味題，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。

2.學(xué)生分享自己的答案，老師評(píng)講。

二、看圖學(xué)音節(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第26頁(yè)的拼音。

2.出示課件：mǎｌùｎíｔǔ。

3.老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

1.看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（出示課件）

2.出示帶拼音的詞語(yǔ)：馬ｍǎ路ｌù泥ｎí土ｔǔ，根據(jù)拼音讀一讀。

3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？面對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，你有什

么好辦法能把它們記??？

四、拼讀兒歌

1.出示課件：兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2.問(wèn)學(xué)生會(huì)拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。

4.認(rèn)識(shí)“馬”“土”“不”三個(gè)生字。

5gkh

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.掌握聲母gkh的發(fā)音及gkh與韻母拼讀的音節(jié)。會(huì)認(rèn)“畫”“打”

兩個(gè)生字。

2.能夠借助拼音拼讀“畫畫”“打鼓”兩個(gè)生詞。

18

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連續(xù)，能夠在一定語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)生

字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能夠借助拼音拼讀生詞，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.能夠把所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個(gè)小孩。(課件或掛圖展示)

四個(gè)小畫家，一同來(lái)作畫。

小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。

咦，小紅畫的是什么?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2.老師領(lǐng)讀兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗(yàn)gkh的發(fā)音部位。

二、教學(xué)聲母g

1.看插圖說(shuō)話引出g:圖上畫的是什么？（聽話說(shuō)話：圖上畫著一只

鴿子，銜著一只花環(huán)。）

教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g。（板書:g）

19

2.教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清形。

教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字彎鉤ggg。

3.指導(dǎo)書寫。

三、教學(xué)聲母k

1.看插圖說(shuō)話:兩只小蝌蚪叮在水草上。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書:k）

2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。

3.比較g和k發(fā)音：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。（提示：用

薄紙放嘴邊比較讀g和k。）

4.教順口溜：蝌蚪叮草kkk，一挺機(jī)槍kkk。

四、教學(xué)聲母h

1.看插圖說(shuō)話引出h:圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說(shuō)話：

小女孩坐在椅子上喝水。）

2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清形。指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師出示字母卡片讓學(xué)生開火車讀。

2.師引入：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，給聲母寶寶找朋友。（出示課件）

二、看圖拼讀兩拼拼音

1.師：看看gkh能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。

20

2.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師評(píng)價(jià)總結(jié)gkh能和aeu組成朋友。

3.學(xué)生練讀：ɡ?。绋ǎ绋矗毹＃毹В毹保瑷。瑷ィ瑷常ǔ鍪菊n件）

4.小組互讀，全班齊讀。

三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音

1.出示課件中的配圖兒歌《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。

花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。

西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長(zhǎng)得大。

2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：ɡｕ?。┧臀覀円郧皩W(xué)

過(guò)的拼音有什么不同？

ɡｕā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。師：u原來(lái)

我們稱它為什么？(單韻母)在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它

什么？（生齊答：介母。）

3.拼讀音節(jié)。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。

三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要

快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷，順口溜：聲

輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

4.教學(xué)三拼音節(jié)ｈｕà。（出示課件）

四、看圖拼音節(jié)，學(xué)生字

1.老師出示課件“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。

2.師：圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話）

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：畫畫、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。

4.師：誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話）

21

5.指導(dǎo)識(shí)記生字“畫”“打”。

五、拼讀兒歌

1.課件出示兒歌《說(shuō)話》：請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。

3.學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。

4.看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中別的動(dòng)植物是怎么“說(shuō)話”的。

［教學(xué)板書］

5gkh

ɡ—ｕ—ā—ɡｕā

ｈ—ｕ—ā—ｈｕā

6jqx

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)ｊｑｘ三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)ｊｑｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊｑｘ開

頭的三拼音節(jié)。

4.能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。掌握jqx與

22

ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、引出新課，提出要求

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里韻母家族中的6個(gè)單韻母和

聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天

我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母。（板書課題：jqx）

二、學(xué)習(xí)聲母j

1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只母雞伸長(zhǎng)脖子抬頭望著蝴

蝶。）

2.師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀

音。（板書：j）

3.范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顎前

端，然后再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里

擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

4.學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。（正音）

5.識(shí)記j的形。

（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。）

（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。）

23

6.指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)聲母q

1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。）

師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。（板

書：q)

2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣

流較強(qiáng)。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、對(duì)比讀j—q。

4.識(shí)記q的形。

看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像

個(gè)9字qqq。）

5.區(qū)別bpdq的形。

順口溜區(qū)別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，

左上半圓qqq。

6.指導(dǎo)書寫。

四、學(xué)習(xí)聲母x

1.出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一個(gè)切開的西瓜。）

師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。(板書：x)

2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條

狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。

4.識(shí)記x的形。

24

看圖，編順口溜：刀切西瓜xxx，一個(gè)叉號(hào)xxx。

5.指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、激趣導(dǎo)入

1.老師出示“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的

是什么。

2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母jqx。

二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則

1.學(xué)習(xí)jqx與i相拼。

（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀jqx與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

jqx與ia組合而成的三拼拼音。

（3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開火車讀，全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)jqx與ü相拼。

（1）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見

好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，

但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，

玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說(shuō)：“玉玉，你真懂

禮貌！”

大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。

25

（2）課件先出示nl與ü相拼,然后再出示jqx與ü相拼。指名讀，

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)nl與ü相拼和jqx與ü相拼有什么不同？（nl與ü相拼

時(shí)，ü不變，jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。）

（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)jqx與ü相拼的規(guī)則。

小ü小ü真懂禮，戴著禮帽去買梨。

出門遇到j(luò)qx，連忙摘帽敬敬禮。

小朋友們別忘記，它呀還是叫小ü。

三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字

1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。

2.師：圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話）

（小兔在搭積木。猩猩在下棋。）

3.出示帶拼音的詞語(yǔ)：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。

4.指導(dǎo)識(shí)記生字“棋”。

四、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí)

1.課件出示兒歌《在一起》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,兒歌中都寫了誰(shuí)和

誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（讓學(xué)生讀后自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）

（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲、做游戲。）

2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“雞”。

7zcs

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

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1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。會(huì)認(rèn)“字”“詞”“語(yǔ)”“句”

“子”五個(gè)生字。

2.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

3.學(xué)會(huì)聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節(jié)的拼讀。

4.能夠自己用拼音拼讀“字”“詞語(yǔ)”“句子”三個(gè)生詞。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

區(qū)別聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，理解它們各自的不同用

處，學(xué)會(huì)聲母zcs與單韻母aeuo組成的音節(jié)拼讀。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣

1.師：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們

是誰(shuí)嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）

2．這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)新聲母。（板書課題：zcs）

二、學(xué)習(xí)聲母z

1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）

2.出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成

27

第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

3.聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門牙齒背，憋

住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。

6.認(rèn)清字形。（像個(gè)2字zzz）

三、學(xué)習(xí)聲母c

1.出示畫面，圖上畫的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（小刺猬在認(rèn)真學(xué)習(xí)。）

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母

的讀音。

2.試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫

中擠出的氣流比較強(qiáng)。

3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）

4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（小刺猬ccc，半

個(gè)圓圈ccc。）

四、學(xué)習(xí)聲母s

1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”

跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

2.試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，

中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。

3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4.認(rèn)清字形。（春蠶吐絲sss。）

28

五、拼讀音節(jié)

1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣？（前音輕

短后音重，兩音相連猛一碰。）

2.看看書，說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？

3.誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）

4.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀？（練習(xí)拼讀zazezuzuo）

5.開火車讀zazezuzuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)

組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

六、指導(dǎo)書寫

1.小朋友知道了這三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它

們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫

成的。

2.生說(shuō)zcs的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)

書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3.學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫錯(cuò)的字母，并集

體糾正。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)

成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)

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好吧！

2.復(fù)習(xí)聲母zcs及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）

3.過(guò)渡：今天zcs把它們的好朋友也帶來(lái)了，讓我們來(lái)和它們交個(gè)

朋友吧！

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi

1.讀準(zhǔn)音。

（1）聽老師讀聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，比較它們的發(fā)

音有什么不同。（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)些。）

（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相

機(jī)指導(dǎo)。

(4)練讀zicisi的四聲。

2.出示zicisi的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)。整體

認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的

點(diǎn)去掉。

3.自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中用互讀等多種形式讀。

4.認(rèn)清字形，練習(xí)書寫。

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你

們一首兒歌叫“過(guò)橋”。

2.課件出示兒歌《過(guò)橋》，學(xué)生試讀兒歌。

要求：（1）不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。

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（2）想想：讀了兒歌有什么問(wèn)題想提出來(lái)？

3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。

4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過(guò)”。

5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

6.畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。

7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂(lè)”的音

形。

8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？

8zhchshr

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.學(xué)會(huì)ｚｈｃｈｓｈｒ四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2.會(huì)讀ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們

的四聲。

4.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、紙”

兩個(gè)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

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能夠區(qū)別四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ在讀音、形體和用

法上的不同。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀聲母卡片：zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。

2.師：今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想

知道它是誰(shuí)嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗

讀，齊讀）

二、學(xué)習(xí)zhchshr

師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁(yè)，我們一起學(xué)

習(xí)漢語(yǔ)拼音第8課。（板書課題：zhchshr）

1.回憶學(xué)習(xí)方法：