青蛙音樂會教案

青蛙音樂會教案

篇一：青蛙音樂會教案

第四課時欣賞《青蛙音樂會》

教學目標：

1、在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學生安靜地聆聽音樂的習慣

2、感受歡快與抒情的情緒對比

3、隨音樂用打擊樂器參與音樂表現(xiàn)

教學過程：

1、導入

教師提問：夏天到了，請同學們想一想夏天的荷塘中有哪些聲音？

請模仿

2、完整聆聽

（1）初次聆聽，樂曲中有什么聲音？（青蛙的叫聲）

（2）教師揭題

（3）再次聆聽，青蛙的教師在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（5次）

3、分段聆聽

１

（1）引子部分

①青蛙的叫聲有什么特點？（力度漸強）

②隨錄音輕聲哼唱引子部分的旋律。（注意力度漸強）

③再次聆聽，除了力度越來越強外，還有什么特點？（“強、弱、

弱”的節(jié)拍特點）

④再次隨錄音哼唱引子部分的旋律。（既要注意“強、弱、弱”的

節(jié)拍特點，還要注意引子部分的力度變化是漸強）

⑤教師選幾種打擊樂器如響板，三角鐵、木魚、蛙鳴筒模擬青蛙鳴

叫的音響，學生隨音樂參與表現(xiàn)

（2）主題部分

①主題部分的音樂，速度以及音樂情緒與引子部分相比有什么變化？

（慢：優(yōu)美、寧靜）

②聆聽A段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯(lián)想？（緩慢：仿

佛月亮初升，青蛙也進入了夢鄉(xiāng)）

③聆聽B段主題，速度是怎樣的？引起你怎樣的聯(lián)想？（比前半部

分稍快，仿佛青蛙從睡夢中逐漸醒來。）

④啟發(fā)學生用動作表現(xiàn)A段與B段主題的音樂情緒。

（3）尾聲

２

①聆聽樂曲尾聲，與前面哪個部分相似？（引子）

②再次聆聽尾聲，與引子部分的音樂有何不同？引起你怎樣的聯(lián)想？

（最后力度漸弱，仿佛青蛙離我們越來越遠）

③用打擊樂器模擬青蛙鳴叫的音響，隨音樂參與表現(xiàn)

4、再次完整聆聽

播放樂曲，學生安靜地聆聽。要求，感受、想象樂曲的音樂形象

5、表現(xiàn)

（1）師生一起討論：聆聽這首樂曲時，可以用怎樣的方式參與音樂

表現(xiàn)？（打擊樂器、動作、線條、色彩等）

（2）全班同學合作，用自己的方式隨音樂參與表現(xiàn)。

篇二：《青蛙音樂會》教學設計

教學設計《青蛙音樂會》

篇三：《青蛙音樂會》教案02

青蛙音樂會

教學內(nèi)容：

1、欣賞《青蛙音樂會》。2、音樂的二次創(chuàng)作。

３

教學目標：

1、聆聽《青蛙音樂會》，感受音樂所表達的生動鮮明的青蛙形象。

2、聆聽《青蛙音樂會》感受大自然的美。

3、通過各種藝術(shù)手段來進行音樂創(chuàng)作。

教學手法：

學科綜合法、情境教學法、體驗嘗試法、小組合作法。

教學設計：

一、欣賞美

師在教室里布置好充滿夏天氣息的場景，播放背景音樂：合唱曲

《夏天的陽光》，并展示一幅青蛙圖畫。師：小朋友們，你現(xiàn)在感

受到什么了？

生：夏天來到我們身邊，荷花開了，青蛙呱呱叫，天氣變熱了，知

了叫??

師：對啊，“映日荷花別樣紅”、“聽取蛙聲一片”，只要你細細

觀察，到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲，蝴蝶翩翩起舞，荷

花微微散發(fā)出香氣，暖暖的陽光撒在我們身上，啊，夏天多美好?。?/p>

師：那你們喜歡夏天的什么？

４

學生描述夏天的種種趣事。

師：夏天的詩和畫雖然很美，但我們只能欣賞到靜止的畫面卻聽不

到夏天的聲音，現(xiàn)在老師請大家唱唱學過的有關(guān)夏天的歌曲。

學生齊唱歌曲《小青蛙要回家》。

師：這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)

出來了，現(xiàn)在我們來欣賞一下下面這首音樂。

初聽《青蛙音樂會》的錄音

二、表現(xiàn)美

師：??！池塘里真熱鬧啊！原來小青蛙們在舉辦音樂會，我們也來

湊熱鬧吧！

師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人：“我的同胞們，歡迎你們來參加今晚

的音樂會，為了表示歡迎，我先為大家獻上一首歌！”（播放《青

蛙音樂會》片段）

學生跟據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱。

師：我們的青蛙小公主也來為我們獻上一段優(yōu)美的舞姿！

師播放《青蛙音樂會》片段，請班里的舞蹈隊員跟著音樂旋律即興

表演，請其他同學表演其它愛跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。

師：音樂會開始有活潑的氣氛了，但是我覺得這還不表達青蛙們的

５

歡樂心情，讓我們一起來載歌載舞吧，把歡樂釋放出來！

播放《青蛙音樂會》，師生即興表演，教師對大膽表演、動作設計

有創(chuàng)意的同學給予鼓勵。

設計意圖：表現(xiàn)美是審美過程中的重要環(huán)節(jié)。變被動為主動，變旁

觀為參與，是這一過程的主要特征。通過表現(xiàn)美可以強化對美的感

受。在這一環(huán)節(jié)中，演唱、表演動作等活動形式，能有效地刺激學

生的動覺感受。同時，學生的節(jié)奏、情緒、情感體驗、音樂協(xié)調(diào)性

也由此得到強化。

三、感悟美

師：小朋友你們表演得真好，那我們也加入它們的音樂會，先獻上

一首歌好嗎？

學生愉快地演唱歌曲《快樂的音樂會》。

老師準備了幾樣打擊樂器，幾只哨子。我想用這些小東西來模仿夏

天的小動物的叫聲一定很有趣。大家聽一聽，它們分別像誰的叫聲？

學生討論回答：哨子——蟋蟀；圓舞板——青蛙；碰鈴——金玲子；

沙球——紡織娘。

師：現(xiàn)在我們來有節(jié)奏地演奏這些打擊樂器（哨子）。

教師指導打擊樂練習。（簡易節(jié)奏型）。

師：如果我們一邊演唱，一邊用打擊樂器伴奏，效果會怎樣？讓我

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