認(rèn)識(shí)鐘表教案模板10篇

Lifeisamirror.Whateveryourheartis,yourlifewillbelikethat.勤學(xué)樂(lè)施積極進(jìn)取（頁(yè)眉可刪）

認(rèn)識(shí)鐘表教案模板10篇

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇1

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版第一冊(cè)第91頁(yè)-第92頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)

兩種表示時(shí)間的方法。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察

能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作

息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

【教具準(zhǔn)備】課件、教具鐘面。

【學(xué)具準(zhǔn)備】每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。

【教學(xué)手段】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論

【學(xué)情分析】

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生

認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”

的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多

少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童

每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣

在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓

學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€(gè)

家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

在教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，

在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，

為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和

創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所

創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的

結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)

揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）

同學(xué)們，你們玩過(guò)老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一

起來(lái)玩玩吧?。ㄓ?/p>

戲開(kāi)始）

這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)

間，認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟?shū)課題）

[設(shè)計(jì)意圖：俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一

年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，

為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來(lái)，所以我在引入課題的

時(shí)候，通過(guò)游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到

輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。]

二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱(chēng)。

師：同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么

呢？

師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰(shuí)能告訴老師鐘面上缺少什么？

（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）

師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方

式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。]

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。

（一）（鬧鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘

顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？

（二）（出示3個(gè)鐘面）

師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說(shuō)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地

方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生

齊讀。

[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)

生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，

在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]

四、寫(xiě)整時(shí)。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說(shuō)、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫(xiě)嗎？誰(shuí)能教

老師寫(xiě)出8時(shí)？有幾種寫(xiě)法??？（并說(shuō)明寫(xiě)整時(shí)要注意什么）

五、鞏固練習(xí)。

（一）寫(xiě)整時(shí)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫(xiě)出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名

板演，老師評(píng)講。

師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要

學(xué)習(xí)的什么??？（整時(shí)）那除了這些，你還能說(shuō)出哪些整時(shí)呢？

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理

解和掌握了整時(shí)的兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促

使知識(shí)內(nèi)化。]

（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來(lái)?yè)?/p>

時(shí)間，你們來(lái)說(shuō)時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓老師來(lái)?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，既鞏固了

整時(shí)的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

（三）樂(lè)樂(lè)的一天時(shí)間安排。

師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂(lè)樂(lè)小朋友

把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看吧？

（出示樂(lè)樂(lè)的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——?dú)w納小結(jié)）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，

認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”

的思想。]

（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。

師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來(lái)說(shuō)時(shí)

間，你們來(lái)?yè)茜姾脝?？（分別出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)展

示，并說(shuō)明理由）

（五）修理鐘表。

師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，

你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一

步鞏固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫

助別人的快樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興

趣，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]

六、配樂(lè)鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)?lái)了許多漂亮的鐘表

的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受

到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]

七、拓展練習(xí)。

（1）沒(méi)有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看

它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解）

（2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見(jiàn)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是幾時(shí)？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)

字的位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的

知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)

生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]

（3）說(shuō)自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什

么？

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)

你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)說(shuō)你的理由，告訴大家這個(gè)

時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說(shuō)，再指名回答）

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了

應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多

種感官參與。]

（4）古代的人沒(méi)有鐘表怎么看時(shí)間。

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，

那你知道古代的人沒(méi)有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出

示太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)是幾時(shí)）

師：看來(lái)鐘表給我們帶來(lái)了很多的方便，它可以幫我們合理

的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過(guò)得更美好。

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過(guò)古代的

人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美

好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍

惜時(shí)間的教育。]

八、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開(kāi)心嗎？請(qǐng)你把

今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓

學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)

了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]

九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)鐘表

（整時(shí)）

分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

《認(rèn)識(shí)電子鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解

時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合

日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

2、整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。

2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午

睡等）。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

播放音樂(lè)《在鐘表店里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入

活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼

兒學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察活動(dòng)：

1、教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)

字、格子、針）.

2、這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）

師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

3、你能指給大家看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）

4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察3、

6、9、12這幾個(gè)數(shù)。

三、嘗試活動(dòng).

1、幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒

每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)

2、請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么

變化？（時(shí)針走一格）

3、教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一

格）這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)

1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？

（分針都指向12）

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。

2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

(分針都指向6）

教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，

就是幾時(shí)半。

3、游戲：我說(shuō)你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00上學(xué)7：

30午飯12:00午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。

（2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。

（3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。

五、教師總結(jié)全課。

六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見(jiàn)過(guò)鐘表？

（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）

2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，

現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成

良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床，按

時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。

七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。

1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)

計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同

時(shí)間的鐘表）。

2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。

八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車(chē)》結(jié)束課。

教學(xué)反思

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)

動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和

自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到

學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)

練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)

精神的培養(yǎng)。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精

密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例，機(jī)

心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫

米、厚度4～6毫米者，稱(chēng)為懷表；直徑37毫米以下為手表；直

徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱(chēng)為女表。

手表是人類(lèi)所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第105~106頁(yè)例1、例2和第108頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1?通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1

時(shí)=60分。

2?在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)

間觀念。

3?在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力

以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。

4?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間

的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1?北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕的多媒體課件（畫(huà)

面中設(shè)計(jì)有8時(shí)8分的鐘面）或圖片。

2?實(shí)物鐘面教具1個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣多

媒體演示：北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式場(chǎng)

景。（場(chǎng)景中有一個(gè)顯示8時(shí)8分的鐘面）

教師：從畫(huà)面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事

情？

根據(jù)學(xué)生反饋的信息，老師簡(jiǎn)要介紹：這是北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)

時(shí)一周年慶祝大會(huì)開(kāi)幕儀式的場(chǎng)面，在20__年8月8日晚8時(shí)8

分，北京舉辦了盛大的奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年慶祝大會(huì)，這是全國(guó)

人民歡欣鼓舞的日子，也是一個(gè)非常值得紀(jì)念的重要時(shí)刻。

教師：剛才我們從哪里知道開(kāi)幕儀式是在8時(shí)8分進(jìn)行的

呢？（畫(huà)面的鐘面上）

教師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面。板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表。

二、依托學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，感知鐘面

1?提問(wèn)

關(guān)于鐘面，同學(xué)們都已經(jīng)知道些什么？

2?觀察鐘面，根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)觀察出示鐘面。

（1）指一指鐘面上的時(shí)針、分針、秒針。

（2）學(xué)生或老師向同學(xué)們介紹秒針，（鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的

針，板書(shū)：秒針）引導(dǎo)學(xué)生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪

根。

（3）教師：鐘面上除了時(shí)針、分針、秒針外，還有些什么？

（數(shù)字和格子）

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關(guān)系。

3?分別說(shuō)一說(shuō)

分針走1小格和時(shí)針走1大格的時(shí)間各是多少？

4?撥一撥，看一看，說(shuō)一說(shuō)

當(dāng)時(shí)針走1大格時(shí)分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？

（60小格）

就是多少分？（60分）

思考討論：1時(shí)等于多少分？

板書(shū)：1時(shí)=60分。

老師介紹：如何用字母表示時(shí)、分？（時(shí)可用字母h表示，

分用min表示）并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這些字母。

5?完成第106頁(yè)的填空內(nèi)容

三、聯(lián)系生活，構(gòu)建1分的時(shí)間概念

教學(xué)例2。

教師：同學(xué)們知道1分的時(shí)間有多長(zhǎng)嗎？我們一起來(lái)感受一

下吧。

學(xué)生分組活動(dòng)1：

（1）1分大約從1能數(shù)到幾？

（2）1分脈搏大約能跳多少次？

（3）1分大約呼吸多少下？

學(xué)生分組活動(dòng)2：

（1）1分大約擊掌多少次？

（2）1分大約跳多少下？

（3）1分大約寫(xiě)多少個(gè)字？

匯報(bào)交流活動(dòng)情況。

四、活動(dòng)拓展

（1）用1分（老師看時(shí)間）讀一段話，看看讀了多少個(gè)字。

（2）完成教科書(shū)第109頁(yè)第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

（3）要求學(xué)生自學(xué)完成第108頁(yè)第1題，讀一首你喜歡的

兒歌，看大約用了多少時(shí)間。

五、總結(jié)回顧

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇4

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)第二冊(cè)

70~72頁(yè)

教學(xué)目標(biāo):

1。通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、

分針。

2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能

熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

3。結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，

建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)

探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、學(xué)生（實(shí)物鐘）

教學(xué)過(guò)程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件

統(tǒng)計(jì)）

1。學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)

間（表）、其它……

2。教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3。從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起

床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道

時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，

也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中

的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)“”。（板書(shū)課題）

二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1。尋找生活中的鐘表

(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

(2)同學(xué)們，看看你周?chē)蠋?，找一找、?wèn)一問(wèn)，他們身上

有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）

(3)有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的……

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2。認(rèn)識(shí)鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書(shū)：鐘面）

再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、

想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)！（生同桌合作學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

A：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的

特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示—

—時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又

短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

（板書(shū)：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主

要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱(chēng)。

（二）整時(shí)的教學(xué)

1。合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用

你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

（1）口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)言

小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要

告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話），

在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？——幾時(shí)。

如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。

（板書(shū)：整時(shí)）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同

學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

2。引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……

3。小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)：12、

幾、幾時(shí)）

4。糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8

時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

5。操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

__6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？

A：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？

B：你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>

6。整時(shí)的書(shū)寫(xiě)

A：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫(xiě)成“幾時(shí)”，還可以像

電子表一樣用數(shù)字記下來(lái)：先寫(xiě)一個(gè)幾，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最

后寫(xiě)2個(gè)“0”。（板書(shū)：__：00）

B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。

（先寫(xiě)……再寫(xiě)……最后寫(xiě)……）

三、課間活動(dòng)

反應(yīng)游戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

（一）判斷時(shí)間

（課件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

（二）我是小主人

小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)

了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)

校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，

你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾

時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）

五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂

亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量

一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)?。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則

處理為課后作業(yè)。）

教學(xué)板書(shū)：

時(shí)針——幾

鐘面幾時(shí)（整時(shí)）

分針——12__：00

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇5

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合

理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整

時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)

記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

小明的一天（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。

2、滲透珍惜時(shí)間的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個(gè)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。

3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？

二、說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的？結(jié)合小組討

論。

2、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？

三、認(rèn)一認(rèn)。

具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？

一、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，

討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

二、結(jié)合實(shí)踐。

1、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

三、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).

2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，具有一定的開(kāi)放

性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)

識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)

思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息

的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面教學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似

戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。

2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么

樣的嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

（二）思索探究

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，

把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng)，教師參與

指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。

有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。

有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。

讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。

2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生

觀察時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)時(shí)針和分針?lè)謩e指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么

共同點(diǎn)？時(shí)針呢？

（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎

么知道的？

學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。

（4）完成“想想做做”第1題

讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，

再指名說(shuō)。

3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。

先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。

（2）7時(shí)不到一點(diǎn)

提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。

（3）7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)

提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢？

（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7

時(shí)”。

（5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)的鐘

面，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？

先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。

（6）完成“想想做做”第3題

先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當(dāng)追問(wèn)是

怎樣想的。

（三）檢測(cè)完善

1、完成“想想做做”第2題

（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天

的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好

習(xí)慣。

2、完成“想想做做”第4題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥

的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。

3、完成“想想做做”第5題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面

下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫(huà)時(shí)

針應(yīng)該比分針短些，畫(huà)分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。

4、完成“想想做做”第6題

提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第

二幅圖呢？

追問(wèn)：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一

個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。

5、完成“想想做做”第7題

出示不同時(shí)刻的畫(huà)面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還

在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法？

（四）全課總結(jié)

1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？

2、完成課堂作業(yè)。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看

整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路，沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)

話。(時(shí)鐘)2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘

面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列

的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短

粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

(加深鞏固)

3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)

系。(看課件)

(1)師：小朋友聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大

意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，

引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏

龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得

慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，

時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問(wèn)：師：有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)師總結(jié)：

當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?師：有沒(méi)有

相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分

針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，

時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動(dòng)。

(1)第一組：游戲“我的一天”。

請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上

的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床

動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，

晚上9點(diǎn)睡覺(jué)等)。

(2)第二組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼

兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。

(3)玩游戲“我說(shuō)你撥”

結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互

檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代

表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。

6.聽(tīng)小故事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

師：聽(tīng)完故事你喜歡誰(shuí)?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?

你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表

呢?

教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么

時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)

慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間

離開(kāi)我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)

間，你們記住了嗎?

活動(dòng)反思：

作為青年教師的我參加了幼兒園組織的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，“課

前準(zhǔn)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動(dòng)

讓我又經(jīng)歷了一次專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)，現(xiàn)將我的感受與大家分享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見(jiàn)的日常生活用品，對(duì)于即將步入小學(xué)

的.大班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間是

很有必要的。因此，我組織了《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，之后

我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)興趣很濃，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如

下：

二、教學(xué)過(guò)程的反思：

準(zhǔn)備階段：①為使幼兒更主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，在知識(shí)積累

階段，我發(fā)揮家長(zhǎng)的積極作用，讓幼兒事先對(duì)鐘表有初步的了解，

并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的興

趣，我采用先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣

的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。

實(shí)施階段：在活動(dòng)過(guò)程中我采用了探索操作法、觀察法、游

戲法、說(shuō)學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)

是成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高，身心

獲得了發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引孩子的注意力，在活

動(dòng)的一開(kāi)始，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中

喜歡做什么事情?引出孩子們喜歡的少兒節(jié)目《智慧樹(shù)》，并提

出問(wèn)題“怎么樣才能準(zhǔn)時(shí)收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提

問(wèn)把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興

趣，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、

生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒

主動(dòng)去探究新知。)

二、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。

第二環(huán)節(jié)我出示實(shí)物鐘讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。

又通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的

運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。(觀看幻燈片幫

助小動(dòng)物看時(shí)間的情景中，通過(guò)讓孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、比較得出：

分針指向12時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時(shí)針后面的

數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。活動(dòng)中整點(diǎn)到半點(diǎn)的過(guò)渡不清晰，也沒(méi)

有具體讓幼兒實(shí)際用表?yè)芤粨埽鄙俚氖亲層變撼浞指惺軙r(shí)間與

實(shí)際生活的聯(lián)系，和對(duì)時(shí)間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握

上，也有所欠缺。因此在第二課時(shí)中我就將認(rèn)識(shí)半點(diǎn)做為重點(diǎn)重

新安排并組織了一節(jié)活動(dòng)，并且充分利用了自制時(shí)鐘來(lái)輔助這一

教學(xué)活動(dòng)，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們也充分掌

握了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

三、體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動(dòng)手操作練習(xí)。我以幼兒的實(shí)際能力分為4

個(gè)組：畫(huà)一畫(huà)、連線、看誰(shuí)撥的又對(duì)又快、我說(shuō)你撥。(準(zhǔn)備材

料時(shí)我尊重幼兒的個(gè)體差異，通過(guò)層次不同的四組操作材料使每

個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們?cè)诓僮髦刑?/p>

跳，夠得著，因此非常的投入，寓教于樂(lè)中激發(fā)了他們探究事物

的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。)結(jié)尾小故事。

(又把此次活動(dòng)推向了____，通過(guò)故事讓孩子一下就能明白他們

喜歡有時(shí)間觀念的小狗，讓孩子自己用語(yǔ)言表述作息時(shí)間重要的

同時(shí)，也潛移默化地影響孩子要遵守時(shí)間并養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)

慣，加強(qiáng)了幼兒的時(shí)間觀念，思想教育很到位。)

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的

感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一

課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我

提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重

難點(diǎn)把握等，這些意見(jiàn)都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思

確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)

合的話，那無(wú)疑會(huì)錦上添花。

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇8

課題：認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走

一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精

神；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；

2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午

飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片；

3、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告

訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)

識(shí)鐘表。

二．認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有

刻度、時(shí)針、分針、秒針）

（2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)

鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開(kāi)始玩吧。

2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3．小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）

4．小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗

的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針，說(shuō)一次：分針。

還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的

時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

5．鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱(chēng)。

三．整時(shí)的教學(xué)

1．區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多

了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。

2．認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。

鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走一格，

分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好，不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。）鐘面表示

的時(shí)刻，你知道嗎？鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多

少？

3．出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少？3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書(shū)）8時(shí)、

11時(shí)。

4．整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，

還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書(shū)，其他的

用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。）

集體訂正。

5．整時(shí)的特征：

（1）剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請(qǐng)

仔細(xì)觀察一下,整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)?

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表

示整時(shí)。

（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，

就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四．小明的時(shí)間安排表

1．過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來(lái)認(rèn)

認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

2．出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：

（1）小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

（2）對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）

12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原

來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)

針和分針在一條直線上。

3．小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序

呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么

安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。

五．撥鐘表練習(xí)

1．過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的

時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？

2．學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

__如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？為

什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。

這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3．請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫(huà)鐘面

1.過(guò)渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜

是什么？對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目

的播出時(shí)刻。

3．展示評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后

來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就

有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各

種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），

給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)

習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識(shí)鐘表教案篇9

一、談話導(dǎo)入：

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表

引入課題。

（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符

合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到

生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1．小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？