人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

在數(shù)學(xué)課上二年級(jí)數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛?/p>

己的理解和感悟。在工作中每個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師都必須要寫(xiě)二年級(jí)數(shù)

學(xué)教案，它能對(duì)老師的工作帶來(lái)幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“人教

版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案”，下面本店鋪收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)

文參考！

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

[教學(xué)內(nèi)容]：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》二

年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)例1。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，能正確

數(shù)出1000以?xún)?nèi)的各數(shù)。

2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、

1000之間的關(guān)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

[教具學(xué)具準(zhǔn)備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)

嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的?

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生1：聰明的。

生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。

生3：是個(gè)小和尚。

師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一

休的題目嗎?

生：有。

師：請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少

根?

生1：300多根。

生2：800多根。

生3：1000根。

生4：2000根。

師：現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長(zhǎng)要

合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求：1、數(shù)的速度要

快;2、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3、數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用

再去數(shù)。小組商量好了，就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

二、動(dòng)手操作，探索新知

1、小組合作數(shù)小棒，組長(zhǎng)合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后

結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

2、小組匯報(bào)數(shù)的方法。

組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后

數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最

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后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

組2：我們小組是50根50根地?cái)?shù)的，50根1捆，然后把2小捆

捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000

根。

組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，

所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

10大捆，就是1000根。

3、找出典型。

師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小

組先商量，然后匯報(bào)。

組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

組3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。

師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

4、小結(jié)。

跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我

們就來(lái)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題)

三、鞏固新知

今天一休還請(qǐng)來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友

小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以?xún)?nèi)的數(shù)，都想出個(gè)題考考

大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰(shuí)的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇

題目)

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一休：你能估計(jì)出這些畫(huà)面上有多少個(gè)(本)嗎?

說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?

小葉子：小葉子給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一

關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道

小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

生：一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000

分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。

大師兄：大師兄給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲，(出示課件)

現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一

數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?

游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。

(1)從592數(shù)到613;

(2)數(shù)出897后面的。8個(gè)數(shù);

二師兄：_____、_____、800_____、_____

小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。

組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。

組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，

但我們是倒著數(shù)的。

師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，

那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相

信你會(huì)有不同的收獲。

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四、全課小結(jié)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有

什么評(píng)價(jià)?

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第4～5頁(yè)例4、例5及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確地?cái)?shù)百以上、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

2、正確地用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表達(dá)和交流信息，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)

感。

3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】數(shù)“翻坎數(shù)”，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

小棒、計(jì)數(shù)器。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒：一堆97根，另一堆5根。

讓學(xué)生猜一猜兩堆一共有多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣。

(2)學(xué)生匯報(bào)自己的猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么。

二、主動(dòng)探究，建立模型

1、數(shù)一百零幾

(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強(qiáng)調(diào)“一

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百”與“一”之間一定要加1個(gè)“零”。

(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù)，明確一百零

幾中間有1個(gè)

“零”。

2、數(shù)一百零幾與一百幾十

(1)學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

(2)同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要求。

注意109是“100”與“9”合起來(lái)，110是100與10合起來(lái)，

突出101與110的區(qū)別。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察120根是1個(gè)100，2個(gè)10。(讓學(xué)生動(dòng)手捆1

個(gè)大捆，2個(gè)小捆)

(4)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個(gè)100和2個(gè)10組成的。

3、在計(jì)數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

(1)教師出示計(jì)數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)197的

組成。

(2)讓學(xué)生接著往下數(shù)，當(dāng)數(shù)到199到200時(shí)，怎樣撥?

①觀(guān)察個(gè)位，9個(gè)一再數(shù)1個(gè)一是多少個(gè)一?(10個(gè)一)10個(gè)一又

是多少?(10個(gè)一是1個(gè)十)在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?(在個(gè)位上撥去10

個(gè)一，在十位上撥上1個(gè)十)

②觀(guān)察十位，已有10個(gè)十。10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)在

計(jì)數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個(gè)十，在百位上撥上1個(gè)百)

4、類(lèi)比遷移

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(1)突出990與1000。

教師出示計(jì)數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)990的組成。

請(qǐng)學(xué)生再撥上10，怎么撥?怎么數(shù)?

[點(diǎn)評(píng)：在操作活動(dòng)中，充分利用已有的知識(shí)，結(jié)合計(jì)數(shù)單位，

突出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，突破由十到百、

由百到千這個(gè)翻坎數(shù)。]

(2)突出1010，1020。

①1000之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個(gè)?(1

個(gè))1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之

間加1個(gè)“零”。

②1010之后再數(shù)10怎么撥?

③從1020再撥到1300怎么撥?

④從1300撥到1400可以怎樣撥?

⑤同桌互動(dòng)：使用計(jì)數(shù)器一十一十地?fù)?，?80撥到1100，一

邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然

后抽學(xué)生演示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

(3)突出2000，20XX。

①1900之后再數(shù)10，在計(jì)數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個(gè)?是多

少?(1910)依次到1990。

②1990之后再數(shù)10，十位上是多少?(10個(gè)一十)十位上怎么

辦?(10個(gè)一十是一百)百位上是多少?(10個(gè)一百)百位上怎么辦?(10

個(gè)一百是一千)千位上又是多少?(2個(gè)一千是二千)

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③從2000到2001，在計(jì)數(shù)器上可以怎樣撥?

三、鞏固新知，深化拓展

1、接龍游戲(教師重點(diǎn)指導(dǎo)“翻坎數(shù)”)

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第1題。(老師和全班學(xué)生接龍)

(2)一十一十地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第2題。(男、女同學(xué)接龍)

(3)一百一百地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第3題。(各大組接龍)

(4)一千一千地?cái)?shù)，課堂活動(dòng)第4題。(全班齊數(shù))

2、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)

(1)先撥3500，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

(2)先撥4020，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

(3)先撥6003，再說(shuō)由()個(gè)千和()個(gè)一組成。

3、說(shuō)一說(shuō)

(1)5400是由()個(gè)千和()個(gè)百組成。

(2)4070是由()個(gè)千和()個(gè)十組成。

(3)2496是由()組成。

四、課堂小結(jié)

你會(huì)數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么?通過(guò)學(xué)習(xí)你還有什么

收獲?

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，能正確找、畫(huà)

對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

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2、通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì);

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的

精神及合作能力。

3、通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確找、畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教具準(zhǔn)備：

課件、各種對(duì)稱(chēng)的圖片，剪刀，長(zhǎng)方形，正方形，圓。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

師：在這花兒盛開(kāi)的季節(jié)里，昆蟲(chóng)們歡快的飛舞著，看!它們向

這兒飛來(lái)了，不過(guò)它們只有半個(gè)身影。它們說(shuō)：“只要你猜對(duì)它們是

誰(shuí)，它們就會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶

的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲(chóng)的另一半。)

師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀(guān)察這些昆蟲(chóng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱(chēng)。這節(jié)

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課我們來(lái)學(xué)習(xí)更多對(duì)稱(chēng)的知識(shí)。

觀(guān)察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀(guān)察出

對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說(shuō)一說(shuō)：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

二、探索交流解決問(wèn)題

1、剪一剪，教學(xué)教科書(shū)29頁(yè)例1

(1)老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)，最后沿畫(huà)的線(xiàn)剪。

打開(kāi)是一件上衣。

(2)學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意

安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀(guān)察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱(chēng)的)

(3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪對(duì)稱(chēng)圖形的?

(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱(chēng)圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形

分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)

名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國(guó)中叫做對(duì)稱(chēng)軸。(板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸)翻到教

材29頁(yè)，拿出剪刀、長(zhǎng)方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。

作品。

剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱(chēng)的圖案，能不能通過(guò)我們的小手也

第11頁(yè)共19頁(yè)

來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)圖形呢?

2、折一折

(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先左右對(duì)折，打開(kāi)看一看，你發(fā)

現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱(chēng))再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱(chēng))

(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相

說(shuō)一說(shuō))

(上下對(duì)稱(chēng)，左右對(duì)稱(chēng)，對(duì)角也對(duì)稱(chēng)。)

(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)

折，都是對(duì)稱(chēng)的。)

教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)折，我們知道了長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是對(duì)

稱(chēng)圖形。

師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線(xiàn)畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。

學(xué)生自由發(fā)言。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、課本29頁(yè)，做一做。

圖形中哪些是對(duì)稱(chēng)的，畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?它們各有幾條對(duì)

稱(chēng)軸?

1、2、3、4、5、6、7、8、9

3、教材第33頁(yè)練習(xí)七第1-3題。

四、回顧整理，拓展延伸

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

第12頁(yè)共19頁(yè)

2、師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔

細(xì)去觀(guān)察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱(chēng)圖形把生活裝扮得更加美好!

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建

立形象的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一

起走進(jìn)大數(shù)——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度，又促使

學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。)

二、探究新知

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1、出示計(jì)數(shù)器

這個(gè)數(shù)表示的是多少?說(shuō)一說(shuō)你的想法。(出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)

9999)。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少?

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。

2、數(shù)一數(shù)

(1)出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少?每

相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報(bào)。

3、認(rèn)識(shí)“一萬(wàn)”

課件出示：出示正方體圖。出示10個(gè)正方體，指名回答，一個(gè)

正方體是多少?(一千)。十個(gè)呢?

小組數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)：一千、二千、三千……九千、一萬(wàn)。

總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(師板書(shū))

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體

的知識(shí)進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生

得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。)

4、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎?大家一起

數(shù)一數(shù)。

還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報(bào)

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。

學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。

5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些大數(shù)?

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學(xué)生討論并匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬(wàn)”

2、第23頁(yè)練一練第二、三題

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

(設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理，回顧知

識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。)

五、課后作業(yè)

練一練第四題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)(二)

九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)

10個(gè)一千是一萬(wàn)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激

發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過(guò)認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，

并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過(guò)“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，

發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

第15頁(yè)共19頁(yè)

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，并了解計(jì)數(shù)單

位之間的關(guān)系。

3、通過(guò)教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記千以?xún)?nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

2、理解千以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。

教學(xué)教具：

多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體

教學(xué)準(zhǔn)備：

安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片(課件)

師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)生活

中的大數(shù)(板書(shū)課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意跟

大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、

等等。

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2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。

3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。

4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。

三、探索新知

1、(出示計(jì)數(shù)器9)師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添

一個(gè)珠子是多少?

生：是10。師：也就是我們學(xué)過(guò)的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是

10(板書(shū))。

師撥99，這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?