三年級上冊天津與世界教案

三年級上冊天津與世界教案--

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課

題我們的家鄉(xiāng)——天津

第__單元總課

授課日期1

第___課時

1、知道天津的物理位置，知道天津是首都的門戶，知道天津的面

積，知道天津的18個區(qū)縣的名稱。

教學2、知道天津一些著名設施所在地。

3、知道自己所在區(qū)縣的位置，了解自己所在區(qū)縣最令人引以為豪

目標的地方。

4、通過學習交流，激發(fā)學生作為天津人的自豪感，從而更加熱愛

自己的家鄉(xiāng)。

教學

重點知道天津一些著名設施所在地。

教學

通過學習交流，激發(fā)學生作為天津人的自豪感，從而更加熱愛自

難點己的家鄉(xiāng)。

課前

準備由同學組織收集照片、布置照片展板。

教學過程

生5：我認識這里！這是開元路兩邊的景色！

生6：這是我們學校前邊的建設路！

生7：這是窩頭河兩岸！

14、師：看到這些家鄉(xiāng)的美景你想說什么？

15、師：而我在思考：是誰把我們的家鄉(xiāng)建設的這么美麗？

16、師：家鄉(xiāng)的美麗是他們這些勞動者用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，我們可以做

些什么呢？

（二）猜景點，加深對家鄉(xiāng)景點的了解和認識

1、師：你們用自己的方式展現(xiàn)了你們眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，

看誰能速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點。（師點擊一組圖片，生搶答。）

2、生自由發(fā)言，暢談自己認為家鄉(xiāng)最美的地方。

3、師：同學們，你們個個是生活中的有心人哪！不說不知道，一說可嚇一跳，

我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。我區(qū)還是衛(wèi)生先進城，說到這兒，老師給

大家一個小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更

多的人到寶坻來。

三、家鄉(xiāng)更好，升華情感

1、想一想：我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

2、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：教師在《天

津與世界》教學中，應充分樹立科學的學生觀，

與學生共同開展的學習活動中，創(chuàng)設寬松、和

諧、活躍的課堂氛圍。課堂教學要貼近每一個

學生的實際，使師生積極互動，產(chǎn)生靈感，讓

課堂充滿著激情與智慧。

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課

題海與河孕育了天津

第__單元授課日期總課2

第___課時

教學1、了解貝殼堤的形成，知道貝殼堤是古海岸遺跡。

2、知道海河和海河上游的五條支流，了解海河與天津形成發(fā)展的

目標密切關系。

3、知道七里海是濕地，是天津眾多沼澤洼地之一。

4、知道貝殼堤、七里海這些古遺跡的珍貴，要自覺加以保護。

教學

重點了解貝殼堤的形成，知道貝殼堤是古海岸遺跡。

教學

難點知道七里海是濕地，是天津眾多沼澤洼地之一。

課前

相關知識收集

準備

教學過程

一、介紹天津地貌

1、天津是海退陸進，地形以平原為主。出示天津地形圖

2、學生自己看書，了解天津退海成陸的過程。

二、了解貝殼堤

1、什么是貝殼堤？

2、出示貝殼堤分布圖，介紹貝殼堤的分布地區(qū)。天津明顯的貝殼堤有三條。

介

3、學生讀書，了解貝殼堤的形成。匯報：貝殼堤是由貝殼殘骸所堆積的沿海

沙堤。

4、紹天津古貝殼堤的科學價值。

貝殼堤為人們提供了地貌、土壤、考古和歷史等方面的生動資料，被稱為是

“天然博物館”。

三、認識海河

1、認識海河及其五大支流

A;引導學生通過天津地圖了解自己所居住的地區(qū)距海河那部分較近，增進

學生對海河的了解和親切感。

B;引導學生在圖上指認海河的五條支流，并記住他們的名字。

C;觀察《潞河督運圖》兩岸的碼頭，貨棧等，思考這些和水運的發(fā)展有什

么關系。

2、七里海

A;七里海濕地是天津眾多沼澤洼地之一。

B;天津濕地多，有“北方水鄉(xiāng)”之稱。

C;了解天津有72沽之說。

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：教學中充分利用圖片、

地圖引導學生認識海河的五大支流，及七里海。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

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課

題從直沽寨到天津衛(wèi)

第__單元總課

授課日期3

第___課時

教學

1、初步了解從直沽寨發(fā)展到天津衛(wèi)的簡單歷史，知道并熱愛這座

目標歷史文化名城。

2、知道“天津”名稱的由來，記住天津的建衛(wèi)時間。

教學

重點知道“天津”名稱的由來，記住天津的建衛(wèi)時間。

教學

初步了解從直沽寨發(fā)展到天津衛(wèi)的簡單歷史，知道并熱愛這座歷

難點史文化名城。

課前

收集資料

準備

教學過程

一、天津名字的由來

1、你知道天津這個名字是怎么來的嗎？

出示圖片，講解名字由來

2、天津早期發(fā)展的三個歷史階段

（1）直沽寨

（2）海津鎮(zhèn)

（3）天津衛(wèi)

二、促進早期天津發(fā)展的

1、原因

（1）自然條件：天津臨渤海，有利于治鹽業(yè)的發(fā)展。

（2）社會條件：成為水運樞紐和軍事重鎮(zhèn)

2、天津衛(wèi)城在人們心中的位置

八國聯(lián)軍攻破天津衛(wèi)城，天津城墻被拆除。但天津人民抗擊帝國主義的信心，

熱愛家鄉(xiāng)的民族之心是永遠崔不夸的。

三、思考

1、想一想：為什么要設立直沽寨、海津鎮(zhèn)、天津衛(wèi)？

2、為什么說天津人心中的天津衛(wèi)城是永遠也磨滅不掉的？

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：通過介紹早期天津的

形成和發(fā)展，明白自己所在城市的歷史由來，激發(fā)學生對天津的熱愛。

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課天津衛(wèi)三宗寶

題

第__單元總課

授課日期4

第___課時

教學1、知道天津衛(wèi)三宗寶是：鼓樓、炮臺、鈴鐺閣。

2、初步了解鼓樓、炮臺、鈴鐺閣的歷史和鼓樓的一些文化資源。

目標3、學會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集“天津鼓樓”的信息，關注鼓樓的今日發(fā)

展和變化。

教學

了解有關鼓樓、炮臺、鈴鐺閣的歷史知識和鼓樓周圍的一些文化

重點資源。

教學

學會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集“天津鼓樓”的信息，關注鼓樓的今日發(fā)展

難點和變化。

課前

收集資料

準備

教學過程

一、介紹鼓樓

1、出示圖片，今昔對比介紹鼓樓和鼓樓內(nèi)的大鐘。

2、學生看書，了解鼓樓建設的時間、地點、作用和重建。

3、新舊兩座大鐘的外觀和特點

二、介紹鼓樓文化資源

1、閱讀書上鼓樓周圍的文化資源，師生互動交流

2、引導學生抓住教材中的重點詞來理解感悟，“最完整”、“最宏大”、“全國僅

存”等這些重點詞眼，來引導學生感悟體會這些文化資源的重要價值。

3、出示炮臺圖片，了解炮臺的分布地點、作用

三、介紹鈴鐺閣

1、學生自學、探究鈴鐺閣:

出示自學提綱讓學生結(jié)合溫馨提示自己閱讀學習

2、匯報、交流鈴鐺閣所處的地理位置、建筑用途和“鈴鐺閣”一名的由來。

3、你有什么感受？

四、思考

1、過去的天津衛(wèi)為什么要建一座鼓樓?

2、說說鈴鐺閣名字的由來？

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：在教學中堅持“以學

生的生活實際為出發(fā)點”，“以學生的發(fā)展為歸宿”，采用不同手段，鼓勵學生

積極、主動的學習，使學生更好的理解教材內(nèi)容。

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課

題從擺渡到橋

第_單元第總課

授課日期5

_課時

教學一、初步了解家鄉(xiāng)“擺渡—浮橋—固定橋梁”的發(fā)展過程，并為

家鄉(xiāng)橋梁的快速發(fā)展而自豪。

目標二、知道海河上一些著名的橋梁的名稱和特色。

三、了解自己社區(qū)周圍的橋梁的建設和發(fā)展。

教學

重點了解自己社區(qū)周圍的橋梁的建設和發(fā)展。

教學知道海河上一些著名的橋梁的名稱和特色。

難點

課前

收集資料

準備

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、師：今年十一我們一家人去市里玩，晚上，我們乘著游船迎著習習涼風觀

賞海河的美景，一座座橋梁在燈光的照射下，顯得晶瑩剔透、異彩紛呈。你們

想不想看看這些美景呢？

生：想

2、（師播放海河夜景幻燈片）。

3、師：現(xiàn)在海河上的橋很漂亮，你們知道以前海河上的橋是什么樣子的嗎？

今天這節(jié)課，老師就帶領你們穿越時空隧道，看看過去的橋的面貌，了解橋梁

的發(fā)展變化。

二、圖片展示，感悟歷史

1、師：最初人們過河都是靠擺渡，后來又有了浮橋?？墒请S著城市交通的發(fā)

展，浮橋已經(jīng)遠遠滿足不了人們的需要，特別是1860年天津的港口開放以后，

水陸交通迅速發(fā)展，許多浮橋陸續(xù)改為鋼橋。你們知道天津市的第一座鋼橋是

什么橋嗎？

生：大紅橋

2、師出示圖片誰搜集到了大紅橋的資料給大家介紹一下

生：天津市的第一座鋼橋是大紅橋，是1887年在子牙河建成的，好似一條彩

虹，1924年發(fā)大水時大紅橋被大水沖毀。

3、教師補充：大紅橋位于紅橋區(qū)的子牙河和北運河匯流處，是天津地區(qū)建成

的第一座鋼結(jié)構(gòu)橋。該處原有一座木橋，于清光緒十三年（1887年）改建為鋼

橋。后來，1924年洪水沖毀使鋼橋結(jié)構(gòu)全部沉沒，此橋僅使用36年。到了1937

年，重建成現(xiàn)在的大紅橋。

4、師：在1906年天津的環(huán)城電車開通了，為了保證電車能過河，航道中的船

也能通航于是在東浮橋原址上修建了一座可以水平開合的鐵橋，取名金湯橋。

1927年又建起了一座可以立轉(zhuǎn)開啟的老龍頭鐵橋。由于這座橋連接了海河兩岸

的各國租界，所以取名為萬國橋，解放后改為解放橋。

師從“第一座”、“首座”、“規(guī)模最大”這些字眼你能體會到什么

三、師生互動，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的熱情

1、師：在一百多年以前，我市的橋梁建造水平如此高超，那么一百多年后的

今天，海河上的橋是什么樣子的，我們一起去看看。有誰知道現(xiàn)在海河上有幾

座橋？

生：20座

2、師：現(xiàn)在把你們搜集的橋梁資料在小組內(nèi)展示，一會在介紹給全班同學。

（小組交流略）

3、師：現(xiàn)在我們進行班級的，誰來說一說你所了解的？

指名介紹。

金鋼橋、北安橋、大沽橋、劉莊斜拉橋、國泰橋、海門大橋、（教師出示一個

個橋近景圖片，讓學生近距離欣賞）

4、師：海河上還有一些風格各異的橋，下面我們通過一個短片了解一下。

播放（千姿百態(tài)的海河橋）（讓學生全方位的了解海河橋，感受海河橋的美。）

四、介紹家鄉(xiāng)的橋，激起自豪感

1、剛才我們欣賞了海河橋，接下來我們欣賞一下位于三岔河口的子牙河上的

慈海橋，誰來給大家講解一下

教師出示幻燈片，補充介紹慈海橋摩天輪直徑為140米，相當于35層樓高，

將超過英國泰晤士河畔號稱世界上最大的“倫敦之眼”，躍居世界第一。輪外

裝掛64個360度透明懸掛式座艙，每個座艙可乘坐8個人，可同時供512個

人觀光。摩天輪旋轉(zhuǎn)一周所需時間為30分鐘，到達最高處時，，人們可欣賞到

海河全景以及方圓40公里內(nèi)的街景，晴空萬里時，甚至可以看到天津港。成

為名副其實的“天津之眼”。

生介紹彩虹大橋，教師出示幻燈片

2、其實在我們寶坻有沒有漂亮的橋，誰來介紹一下，

生：我們回老家要經(jīng)過一座橋—潮白河大橋

生介紹后，讓其他同學補充。最后教師小結(jié)。

五、教師小結(jié)：

從擺渡到浮橋，到固定橋梁，橋的發(fā)展，就是家鄉(xiāng)發(fā)展的縮影。橋式我們這座

美麗城市中躍動的音符，正譜寫著天津快速發(fā)展的樂章。希望你們現(xiàn)在好好學

習，將來用自己的雙手把天津建的更加美好，更加漂亮。

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：

海河橋?qū)τ谖覀冞@些郊縣的孩子們來說很陌生，如果干巴巴的對照書上的

圖片講解介紹，很難讓孩子們了解，而且他們學起來也沒有興趣，針對這一問

題，我講授前，上網(wǎng)搜集了許多圖片，特別選擇了一些近景圖片、有代表性的

各個角度的圖片，以拉近孩子們和海河橋的距離。這節(jié)課主要將教材的知識點

轉(zhuǎn)嫁到圖片上，讓學生在欣賞圖片的同時，獲得了一些知識。

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課

題特色街

第__單元總課

授課日期6

第___課時

1、知道特色街的內(nèi)涵。

教學2、知道世界上一些著名的大城市都有特色街。

3、通過自學課文，小組交流，收集資料等方式初步了解天津的特

目標

色街。

教學

重點知道世界上一些著名的大城市都有特色街。

教學

難點知道特色街的內(nèi)涵。

課前

收集資料

準備

教學過程

一、導入。

1、師：同學們喜歡逛街嗎？

師：陳老師也特別喜歡逛街。想知道陳老師最喜歡逛哪條街嗎？

（課件展示鼓樓商業(yè)街的圖片）

2、師：像鼓樓商業(yè)街這樣的大街，同學們還逛過哪些??？

3、師：同學們逛的街可真不少!那大家逛的這些街是普通的大街嗎?

它們都是具有……

生齊答：特色的街.

師:那今天就讓我們一起去逛逛這么特色街吧!(板書課題)

二、古文化街。

1、師:在咱們天津啊，有一條充滿了濃濃的中國味，天津味，古味和文化味的

大街，大家知道是哪條街嗎？

生:古文化街。（板書）

師：同學們知道古文化街的位置嗎？

2、師：那大家知道咱們天津人習慣稱天后宮為什么嗎？娘娘廟里供奉的是哪

位娘娘??？咱們天津為什么會有天后宮呢？

3、師：下面讓我們一起去到媽祖文化節(jié)上去看一看。（播放文化節(jié)的新聞視頻）

4、師：在咱們古文化街不但有天后宮這樣的標志性建筑，游覽在這條大街上

還能感受到濃濃的中國味呢！

同學們找找古文化街上那些地方最具有中國特色？

（1）師：咱們先來看看具有中國特色的牌樓（投影展示圖片津門故里、沽上

藝苑。）

師：大家知道這八個字的含義嗎？這八個字的含義正是古文化街的真實寫照。

（2）師：牌樓的身上還有很多漂亮的彩繪。我們一起去欣賞欣賞。（投影展示

圖片，武松打虎、三顧茅廬、黛玉葬花、西游記……鄭和下西洋）

（3）師：剛才我們找到了具有中國特色的玉皇閣，下面咱們說一說另一個具

有中國特色的地方——玉皇閣。同學們對玉皇閣有什么了解嗎？

5、師：古文化街不僅建筑風格具有特色，還有很多具有天津特色的商品，哪

位同學能給我們介紹一下？

學生看書后匯報介紹：天津的泥人張，風箏魏，楊柳青年畫，吊錢

6、師：看這兒還有一位老先生呢——（投影展示嚴復）

嚴復是我國近代著名的思想家，教育家，翻譯家。他所著《天演論》系統(tǒng)

地介紹了達爾文的進化論。

三、金街。

師：剛剛咱們游覽了在建筑風格和文化品位上都具有特色的古文化街，一起去

游覽另一條美麗又繁華的特色街——金街吧?。ò鍟?/p>

1師：同學們對金街有哪些了解呢？

師：同學們想不想了解更多金街的過去和歷史呢？我們一起打開書來看一看。

請大家把書翻到35頁，閱讀一下左上角的文字。

2、師：剛才有同學提到了金街上有很多的老字號商鋪，大家知道都有哪些嗎？

3、師：勸業(yè)場最具有代表性了。同學們對勸業(yè)場有什么了解嗎？

4、師：其實老字號的百貨商場金街上還有另外一個。（投影展示圖片百貨大

樓）

左邊的是舊樓右邊的是新樓。經(jīng)過改建之后舊貌換新顏，金街也是在改造后

煥發(fā)出了全新的風采。

師：大家為什么都喜歡到金街上來購物呢？獨具特色的商業(yè)布局是金街最大的

特色（板書）

師：我們把凡是在建筑風格、文化品位、商業(yè)布局上具有特色的街區(qū)稱為特色

街。

四、唐人街

師：特色街不僅咱們天津有，中國有，世界一些著名的大城市都有。我們把這

些華人華僑聚居的地方成為：唐人街

師：同學們對世界著名的特色街都有了解，那我想對咱們家鄉(xiāng)的特色街應該更

了解。課前老師讓同學收集了相關資料，下面就請大家先在小組內(nèi)交流一下，

然后在跟我們大家分享。

五、交流自家附近的、去過的特色街。

南市食品街。五大道風情街?？瀑Q(mào)街。天津創(chuàng)意街。

六、總結(jié)

師：這節(jié)課我們一起游覽了那么多天津的特色街，相信其中一定有你沒去過的，

希望大家有時間去逛一逛，一定會有更新的發(fā)現(xiàn)和更多的收獲。

【布置作業(yè)】

收集有關家鄉(xiāng)美食的圖片，整理歸納美食的種類和制作方法，品嘗并記錄感受。

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：通過讓學生閱讀，搜

集材料。了解古文化街、鼓樓商業(yè)街等天津比較有名的商業(yè)街的特色，從中領

悟蘊含的文化，感知天津人的智慧和進取精神，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情

感。

泥沃小學電子教案

課

題家鄉(xiāng)美食津津有味

第__單元總課

授課日期7

第___課時

1、知道煎餅果子、鍋巴菜是天津有名的早點，知道天津還有很多

教學著名小吃。

2.、知道狗不理包子、耳朵眼炸糕、桂發(fā)祥麻花是天津著名小吃

目標三絕，知道石頭門檻素包也是天津著名的小吃。

3、了解狗不理包子、耳朵眼炸糕、桂發(fā)祥麻花、石頭門檻素包名

稱的由來和風味特點，了解其他小吃的風味特點。

教學知道煎餅果子、鍋巴菜是天津有名的早點，知道天津還有很多著

名小吃。

重點

教學

知道狗不理包子、耳朵眼炸糕、桂發(fā)祥麻花是天津著名小吃三

難點絕，知道石頭門檻素包也是天津著名的小吃。

課前

收集資料

準備

教學過程

(一)、謎語導入

1、師：同學們，你們都喜歡猜謎語嗎？下面老師說幾個謎語大家猜一猜。誰

猜到了，不要說出來，舉手告訴老師。

2、師：我們先來猜猜這是什么？(“先是，短短的、長癟癟的，慢慢搖晃，漸

漸變粗了，變硬了，挺起來了?！?

3、生：油條。

4、師：你真棒，(出示實物：油條)你們看，天津果子炸的各個都是金黃筆

直的，非常酥脆。我們看下一個謎語(圓的，折一折兒，再折一折兒，五顏六

色，熱的，有點軟，從一個鐵板上誕生，放一塑料袋里。)

5、生：煎餅果子！

6、師：這么快你就猜出來了，你是怎么猜出來的？

7、師：這煎餅果子不僅你們愛吃，外地人或外國人來天津點名要嘗嘗咱們天

津的煎餅果子，這煎餅是天津自古就有的嗎？

8、師：好，我們接著猜。(扁扁的圓圓的,擺開里面粘粘的。)……

生：炸糕

生：鍋巴菜

9、師：你們知道咱們天津人管鍋巴菜叫什么嗎?你們知道天津哪的鍋巴菜最

有名嗎？

10、師：看來我們天津人真的很厲害，可以創(chuàng)新出這么多美食，好，謎語中出

現(xiàn)的這些美食有什么共同的特點？

生：天津特產(chǎn)，天津小吃

11、師：同學們說的都很好，今天這節(jié)課我們一起了解家鄉(xiāng)的美食。

（板書：家鄉(xiāng)美食津津有味）

(二)、互動合作，探索新知

1、師：用理解的話來說說什么叫津津有味？

2、師：真是像同學們說的那樣天津好吃的東西太多了，像我們游戲中出現(xiàn)的

煎餅果子和鍋巴菜就是天津最有名的早點，而且在我們的書中也介紹了一些小

吃，我們一起打開書37頁看看。（學生打開書，自己看）誰來說說你看到了哪

些天津小吃？

學生介紹：燒麥，果子燒餅，切糕，麻團，午豆，和糯米藕。

3、師：同學們，你們看這是什么？出示課件（龍嘴大銅壺）你們知道它能做

成什么美食嗎？我來給大家表演一下，賣茶湯的人，一手抓碗，一手扶壺桶，

雙腳撇開半蹲式站穩(wěn)。（模仿）將壺里滾燙的水倒在碗中，一碗美味的茶湯就

沖好了。冬天來上一碗，味道好極了。

4、師：除了書上介紹的，你還知道天津的哪些小吃嗎？我們舉辦一個天津小

吃博覽會好不好？請同學們把課前搜集到的關于天津小吃方面的資料分小組

交流，一會兒選出小組的代表，把你們認為最具家鄉(xiāng)特色的小吃介紹給大家。

（板書：特色小吃）

5、學生分組交流：介紹豆腐腦、驢打滾，糖炒栗子、楊村糕干、崩豆張的崩

豆、十八街麻花

6、師：十八街麻花和天津另外兩種小吃被稱為津門三絕。誰知道另外兩種小

吃是什么？

7、介紹狗不理包子和耳朵眼炸糕。

8、師：看來這津門三絕真是歷史悠久，各具特色，尤其是他們的創(chuàng)始人，他

們雖然出身貧寒，但都非常有志氣，做事認真，所以他們的生意越來越興隆，

享譽海內(nèi)外，這真是我們天津人的驕傲啊。

9、師：我們再來看這個地方，誰認識這里？（圖片：石頭門檻）介紹石頭門

檻素包

10、師：天津這么多小吃呀，真是讓我們大飽眼福，其實老師也搜集到了幾種，

我們來看看都有哪些小吃？

（1）藥糖：就是由砂糖加上不同種類的藥材制作而成，據(jù)說還有滋補祛病，

強身健體的功效。

（2）油炸螞蚱：是天津一道獨特的小吃，螞蚱的學名是蝗蟲，在一定的氣

候溫度下，大量繁殖，變成對莊稼有害的害蟲，當年北方鬧蝗災，人們大量捕

捉螞蚱，而聰明的天津人卻把它制作成一道名小吃，油炸螞蚱并且流傳至今。

（3）食為天的開口笑，燒餅和牛肉燒餅，百餃園的餃子，羊上樹的醬羊骨、

牛肉回頭、炸氣餑餑和麻仁香芋。

師：多么美味的一桌美食??！你有什么感受？誰說說？

(三)、拓展延伸，主題升華。

師：希望同學們把搜集到的圖文資料做成精美的手抄報，或者是通過網(wǎng)絡介紹

給遠方的朋友，讓我們越來越多的人了解天津美食，了解我們的家鄉(xiāng)——天津！

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：讓學生提高觀察、搜

集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。在教學過程中，我開展了兒

童喜聞樂見、豐富有趣的猜謎、講故事和其他實踐活動。我通過指導各種教學

活動來實現(xiàn)教學目標，促動了學生的主動發(fā)展。

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課

題地方工藝絢麗多彩

第__單元總課

授課日期8

第__課時

教學1、了解“泥人張，風箏魏，楊柳青是天津的著名手工藝品。

2、通過學習培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和搜集信息、處理信息

目標的能力。

3、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學

。

重點激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

教學

通過學習培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題和搜集信息、處理信息的

難點能力。

課前

收集資料

準備

教學過程

一：激趣導入

1、師：同學們，你們看（出示自制泥人）這是什么？（泥人）

你們喜歡泥人嗎？天津的泥人可是歷史久遠，使天津泥人大放異彩的是享譽中

外的“泥人張”彩塑，你們想不想看一看？（課件出示泥人張佳作《和合二仙》）

你們看了這個彩塑有什么感受？（太美了、太神奇了，跟真的一樣。）

2、今天就讓我們一起走進聞名中外的天津民間藝術——泥人張，（板書）一起

去親身感受“泥人張”彩塑所具有的特殊的美。

二：師生討論、交流資料

1、師：課前，同學們通過各種渠道搜集到了有關泥人張的資料，誰愿意給大

家介紹介紹？將你認為最重要的一句話告訴我們。（學生發(fā)言，老師補充）

（1）、張長林是“泥人張”的奠基人，他是“泥人張”的第一代彩塑藝術家。

教師課件出示搜集的圖片，使大家了解“泥人張”的創(chuàng)始人是張長林老先生并

欣賞他的作品。

（2）、師：張長林6歲起隨父親捏制泥人，18歲即在民間名震一時。他“技藝

高深、觸手成像”。誰知道張長林老先生是怎樣練就這神奇的本領的？（師生

補充說明：他在學捏泥人的同時，刻苦學習繪畫，把繪畫技巧與藝術夸張的手

法運用到泥塑之中。）

2、泥人張到現(xiàn)在已經(jīng)傳了五代。

師：泥人張的奠基人是張長林，后經(jīng)張玉亭、張景福、張景禧、張景祜、張銘

等四代人的傳承，成為中國北方泥塑藝術的代表。

3、《鐘馗嫁妹》中有29個形象。

教師課件出示《鐘馗嫁妹》的圖片，（師生欣賞）并向?qū)W生介紹泥人張最精彩

的作品是《鐘馗嫁妹》。它是一套29個形象的巨作，人物動作、性格、表情各

不相同，或胖如蠢豬，或瘦如豺狼，或奸詐，或貪婪，或狡猾，或兇殘，形形

色色，面目可憎可笑。它是泥人張第三代傳人張玉亭創(chuàng)作的。

4、“泥人張”彩塑是天津一絕。

師生補充：聞名中外的“泥人張”彩塑已有100多年的歷史。第一代藝術家張

長林的作品當年曾被選進皇宮，并在南洋、日本、法國、加拿大等許多國家展

出，1915年，在國際性的展覽會上，張明山創(chuàng)作的《編織女工》彩塑作品獲

得巴拿馬賽會一等獎。

師：作為天津人你們聽到這兒你會怎么想？（張老先生真了不起，他為我們天

津人添了光彩；我為我是天津人感到自豪。）

5、教師介紹收集資料

師：天津“泥人張”自張明山先生創(chuàng)始，歷經(jīng)四代流傳，至今已180年歷史。

郭沫若、趙樸初、吳作人、徐悲鴻等大師都分別題詞、著文予以頌揚。中央電

視臺、天津電視臺，以及香港、臺灣、美國、荷蘭、日本、韓國等電視臺都進

行過專題報道。2000年為臺灣客人制作了中華百帝像，彩塑《鄧小平接見吳作

棟》被新加坡總統(tǒng)府視為珍品收藏……

泥人張彩塑于2006年5月被文化部列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

三：欣賞“泥人張”彩塑

1、師：同學們，“泥人張”彩塑作品真是了不起，課前我從網(wǎng)上下載了一些精

美的“泥人張”彩塑圖片，誰愿意和我一起欣賞？

2、播放課件，師生欣賞

3、師：看過這些精美作品你們有什么感受？（學生抒發(fā)感想，激發(fā)對家鄉(xiāng)的

自豪感。）

4、師：不知道這么美的作品是怎么做出來的，你們知道嗎？（讓學生試著講

解）

5、師：你們懂得真多，和老師一起來的小問號博士最了解“泥人張”彩塑是

怎么制作的，讓我們?nèi)枂栃柼枴?/p>

6、播放課件，講解“泥人張”彩塑的制作方法。

四、介紹風箏魏

1、介紹風箏魏

2、介紹楊柳青年畫，圖片欣賞。

3、欣賞：天津木雕、

4、欣賞：天津地毯

五、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：

在教學前讓學生搜集關于“泥人張”彩塑的相關資料。在教學中，采用不

同手段，鼓勵學生積極、主動的學習，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)天津的熱愛之情和對家

鄉(xiāng)的自豪感。

泥沃小學電子教案

課

題人才輩出曲藝之鄉(xiāng)

第__單元總課

授課日期9

第__課時

一、知道天津是相聲的重要發(fā)祥地，是中國北方曲藝之鄉(xiāng)，曲藝

教學種類繁多，有相聲、大鼓、天津時調(diào)、天津快板、快板書等不同

曲種。天津地區(qū)涌現(xiàn)了許多曲藝藝術家和著名演員。

目標二、通過了解各曲種的歷史、流派及其代表人物和著名演員，培

養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流信息的能力及與人交往的能力，

藝術欣賞能力。

教學

知道天津是相聲的重要發(fā)祥地，是中國北方曲藝之鄉(xiāng)，曲藝種類

重點繁多

教學

培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流信息的能力及與人交往的能

難點力，藝術欣賞能力。

課前

收集資料

準備

教學過程

一、情景引入，出示課題。

1、師：我們先來欣賞一段節(jié)目。(播放馬三立的相聲《逗你玩》片斷。)

2、師：相聲是曲藝的一種。天津曲藝界人才眾多，又是中國北方的曲藝之鄉(xiāng)，

我們今天就來學習這課。板書課題：人才輩出曲藝之鄉(xiāng)

二、初步了解曲藝的不同種類，引出新課。

1、誰知道天津曲藝的種類都有哪些?(相聲、京韻大鼓、天津時調(diào)、天津快板、

京東大鼓……)

2、師：同學們說了很多，按照演出的形式可分成這三類：大鼓、相聲和雜曲

（課件出示）。

三、進一步了解每一個曲種，走進曲藝知識“一點通”。

（一）首先我們進入到相聲專場吧！

1、師：誰知道天津什么時候有的相聲？

2、出示相聲泰斗馬三立的照片，

師：剛才我們聽了一小段相聲，就是天津著名的相聲大師馬三立說的，我們天

津人非常喜歡他，你對這位相聲大師了解多少,誰說說?

（1）學生課前搜集的資料進行交流。

（2）你聽過馬三立的哪個相聲段子？學生回答。(買猴、查衛(wèi)生、十點鐘開始、

練氣功等)

（3）你們聽過這么多他的相聲，老師就收藏了他的一段相聲，你們想聽嗎？

播放《查衛(wèi)生》片斷。

（4）誰能學一段馬三立的相聲？（學生學說相聲）

（5）教師小結(jié)：馬三立是我們天津著名的相聲大師，被譽為“相聲泰斗”，他

的名氣享譽世界。同時也是相聲早期的代表人物之一，和他同一時期還有很多

相聲大師呢！我們來看一看。（播放視頻）

3、簡要介紹侯寶林。

（1）侯寶林就是其中的一位，你聽過他的哪些相聲段子？《猜迷》、《醉酒》、

《賣布頭》等

（2）播放《醉酒》的片斷。

（3）侯寶林也是一位享譽世界的相聲大師，你知道他的哪些趣聞逸事嗎？

（4）教師小結(jié)：侯寶林說自己是從天津紅起來的。這又一次說明了我們天津

是相聲演員的一塊寶地。這塊寶地培養(yǎng)了一批又一批的相聲演員，從早期到現(xiàn)

代可謂名家薈萃。

4、現(xiàn)代相聲名家。

（1）你知道天津著名的相聲演員有誰,你喜歡他們的哪些相聲段子？

常寶霆，他和白全福說的相聲《賣布頭》；蘇文茂的單口相聲《扔靴子》

高英培和范振鈺《釣魚》；馬志明和黃族民說的《糾紛》

5、教師小結(jié)：天津是相聲的發(fā)源地，出現(xiàn)了很多相聲大師，不僅有老一輩的

相聲大師，在當今的相聲界我們天津也涌現(xiàn)了很多新人，天津是培養(yǎng)相聲人才

的搖籃。

（三）介紹天津時調(diào)

1、播放天津時調(diào)，師：你們聽這段，知道這個演唱者是誰嗎？她演唱的是哪

個曲種呢？

2、介紹天津時調(diào)和演唱者王毓寶

(1)天津時調(diào)從名字上看是具有鄉(xiāng)土氣息的曲種之一。它是以天津地方口語的

字音演唱的，具有獨特的天津味。

(2)王毓寶被稱為“金嗓子”，她對天津時調(diào)進行了一系列的改革，使這一曲

種獲得了新的生命。她也成為一位承前啟后、影響頗大，最受觀眾喜愛的天津

時調(diào)名家。

教師小結(jié)：具有濃郁的天津味。

（三）我們一起去欣賞快板。

1、快板書。

（1）除了天津時調(diào)是我們天津人自己創(chuàng)立的，還有一些曲種就是我們天津人

自己創(chuàng)造的，快板書就是其中的一個，你們知道快板書是誰創(chuàng)造的嗎？

（2）現(xiàn)場欣賞李潤杰的快板。

（3）學生現(xiàn)場說一段快板。

師小結(jié)：同學們說的還真不錯，就像剛才同學介紹的李潤杰在數(shù)來寶和快板的

基礎上，同時他還借鑒了山東快書，西河大鼓等曲種的有點，創(chuàng)造了快板書。

板書設計、作業(yè)設計、課后反思：

課前準備一些相聲段子，圖片，讓學生充分解了天津的曲藝，激發(fā)學

生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。對曲藝藝術產(chǎn)生興趣。

泥沃小學電子教案

課

題特色公園星羅棋布

第__單元總課

授課日期10

第___課時

1、知道天津有許多公園，并且各具特色。

教學2、通過課前搜集資料和課上交流，了解水上公園的歷史、特色和

著名景觀，以及天津其他公園的歷史和特色。

目標3、通過了解天津的特色公園，培養(yǎng)學生搜集信息，處理信息，交

流信息能力和觀察問題，分析問題的能力，培養(yǎng)學生與人交往的

能力。

教學

重點知道天津有許多公園，并且各具特色。

教學

通過課前搜集資料和課上交流，了解水上公園的歷史、特色和著

難點名景觀，以及天津其他公園的歷史和特色。

課前

收集資料

準備