七年級《走一步,再走一步》優(yōu)秀教學設計

七級一，一》教設教學目標：知識和能力目標：有感情地朗讀課文;2.完整地復述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。過程和方法目標：嘗試探究性、多角度讀理解2.在閱讀中思考，在思考中獲益的學習方式情感態(tài)度和價值觀目：學習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困的方法，聯(lián)系自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟。教學重點：1、通過閱讀課文掌記敘文六要素。2、培養(yǎng)學生復述課的能力，指導學生有感情地朗讀課文。教學難點：多方面探討“走一步再走一步”的含義和生活哲理。多角度閱讀，就文章人物、情節(jié)、寫作手法等提出自己有創(chuàng)意的解讀角度。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課通過故事，結合課文讀，引入新課。1頁

二、整體感知熟讀文1、集體朗讀課文，段落標上記號，并把文章分成起因、經(jīng)過、結果、啟四個部分。(1)因1――3)游玩厭，去爬懸崖(2)過(4——15)中被棄，進退兩難(3)果6——2)父親點，脫困境(4)示24)走一步，走一步2、合作探究：學生論，自由回答，教師點評﹙1﹚用一句話概述文所寫的內容。明確：本文記敘“我懸崖脫險一事，說明當我們面臨困難和挫折時，要勇面對困難和挫折，最終是會戰(zhàn)勝困難和挫折。(2)事發(fā)生在美國個城市?——費城。(3)事發(fā)生在什么間——七里一個悶熱的日子。(4)懸崖的一共有個孩子?——5。(5)名字的是哪兩?——內德、杰利。(6)座懸崖有多高?石架有多高——約20米約7米。﹙7﹚“我”爬山的因是什么?明確：玩游戲玩厭了想玩點新花樣。﹙8﹚“我”與其他個孩子的性格差異是什么?明確：“我’膽子小向，其他四個活潑、勇敢。2頁

﹙9﹚父親為什么不“我”下來，而是鼓勵“我”向前走明確：因為“我”從比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”何面對困難、戰(zhàn)勝困難。3、復述：簡潔地復課文的主要情節(jié)，也就是作者在童年的這一段經(jīng)歷。三、局部品味，問題析。1、找出這部分開頭自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。夜色降臨更進一步地托內心“我”內心的恐懼與緊張，也推動故事情節(jié)發(fā)展。(1)染氣氛。(2)托人物心情。(3)動情節(jié)發(fā)展。(4)接表現(xiàn)人物性、思想情感2、分析心理活動描。第二部分“我”棄于懸崖我是一種怎樣的心理找出描寫作者處于險中的心理狀態(tài)的詞句：全身顫抖汗直冒瘦骨磷峋的胸腔里冬冬直跳，心驚肉跳嚇得幾乎暈倒軟地哀求頭暈目眩啜泣，恐懼和疲乏，全身麻，不能動彈……這里有委屈、羞辱、惘、后悔，以及強烈的恐懼感。3、第三部分：孩子父親的指點下，終于征服懸崖的3頁

過程中，作者詳寫了我”的心理變化?！尽澳隳苻k得到的。“這似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的。”朗讀這三話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?兩句寫出了我的什么變化?】三名學生分角色朗讀三部分。要分別讀出父親平靜的寬慰的、“我”驚恐和敘述者從容的不同語調來。學生朗讀，教師評點要學生概括出爬下懸崖過程中的心理變化過程。最初：毫無信心我不去我會掉下去，我會摔死的繼而：信心萌發(fā)這似能辦得到。)隨后：信心大增我頓有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。)最后：巨大的成就感第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量。整個變化過程有層次令人信服。4、課文中的兩個“泣”有什么不同?明確：前者是恐懼和心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。5、“永遠忘不了的驗”指什么?明確：明確：“經(jīng)”有兩層意思：①是從懸崖上學到的驗使自己終生受益。4頁

②再次將這“經(jīng)驗”納成：“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達我要的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，使困難向勝利轉化。6、“屢次”什么意，說明了什?(學生討論并回答，教師評點)明確：屢次”意思是次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)……”強調這“經(jīng)”的普遍意義。四、探究主旨，回味題1、結合文章最后一，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。寶貴啟示：把艱難的程分成一小步一小步，關鍵是化整為零，大困難是由困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步步戰(zhàn)勝了小困難最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難2、以小見大、由事理的寫法。在生活中要善于感悟凡事要想一想其中包含一個什么道理到哲理就有遍的指導意義就成為一筆精神財富。比如滴水石穿告訴我堅持的力量，春去秋來暗示著時光的流逝。善于感悟，寫文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。5頁

3、指導多角度地閱，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思空間，獲得啟示。五、小結全課布置業(yè)：1背誦最后一段搜集言警句(溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋走一步，再走一步，天地就將不一樣……深秋走一步是冬，寒冬再走一步便是春。挫折走一步或許還是失敗敗再一步可能就是