識(shí)字教案匯總7篇

識(shí)字教案匯總7篇

識(shí)字教案篇1

這個(gè)單元是繼學(xué)習(xí)拼音之后，第一個(gè)識(shí)字單元。本課《一去

二三里》是這個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文。這是學(xué)生剛剛接觸古詩(shī)，

也是孩子第一次接觸課文。課前經(jīng)過(guò)了解，有很多同學(xué)其實(shí)都已

經(jīng)會(huì)讀課文了，因?yàn)橹拔揖筒贾昧祟A(yù)習(xí)，要求孩子回家后熟讀

這一首古詩(shī)。上課的時(shí)候大多數(shù)孩子讀得都很熟練，但是有拖音

現(xiàn)象，停頓也不夠準(zhǔn)確。我剛讓孩子翻到相應(yīng)的頁(yè)數(shù)，就有孩子

朗讀起這首簡(jiǎn)單的童謠了。我干脆放手先讓會(huì)讀的小朋友和同桌

相互讀一讀，然后，抽查了幾位后進(jìn)的同學(xué)，進(jìn)行指導(dǎo)，孩子提

高很快。

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)的作用，

這樣的合作教學(xué)較以往事半功倍。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，

以學(xué)生的發(fā)展為本。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在

參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。在開(kāi)放性的閱讀教學(xué)中營(yíng)造開(kāi)放性的教學(xué)氛

圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

識(shí)字教案篇2

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)既描繪了秋天的

美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列

有序，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。

教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)

字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，

聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語(yǔ)的意思。“我會(huì)讀”

中的詞語(yǔ)，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀

中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡情；爽快、涼爽、直爽……寫

字時(shí)應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集詞語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)建議

教學(xué)本課，可按照“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積

極地收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

（一）識(shí)字寫字

識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字寫字，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

上，要突出這個(gè)重點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中，應(yīng)倡導(dǎo)自主識(shí)字，注意在生活中

識(shí)字。比如，讓學(xué)生自制生字卡片，在制作過(guò)程中自主識(shí)字；自

編字謎，在編字謎、猜字謎的過(guò)程中自主識(shí)字；自己去收集關(guān)于

秋天的詞語(yǔ)并記下來(lái)，用學(xué)到的詞語(yǔ)去描述秋天的大自然。

識(shí)字不能孤立地進(jìn)行，要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)

朗讀中識(shí)字，在積累詞語(yǔ)中識(shí)字。

要求認(rèn)識(shí)的字要在多次復(fù)現(xiàn)中鞏固。在認(rèn)讀時(shí)，要注意提醒

學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、登、翠、爽、

壯”。在學(xué)生認(rèn)識(shí)后應(yīng)采取多種方式來(lái)反饋、鞏固，如用生字卡

片做游戲、聽(tīng)寫、閱讀補(bǔ)充的短小兒歌等。

要注意引導(dǎo)學(xué)生找出要求寫的字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字

形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)

別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。在

學(xué)生記住了要求寫的十個(gè)字后，再指導(dǎo)學(xué)生寫字。應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)

生良好的寫字習(xí)慣，重視教師范寫的作用。注意指導(dǎo)偏旁和部件

的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

（二）朗讀感悟

朗讀在本課教學(xué)中既有助于學(xué)生記住生字，又有助于積累詞

語(yǔ)和感悟秋天的美好。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，

要有層次性。

可先讓學(xué)生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開(kāi)火

車讀，要求讀得正確、流利；再邊讀邊想象，整體感悟詞語(yǔ)的意

思；最后美讀，要求讀得有感情。

教師可通過(guò)聲情并茂的范讀把學(xué)生帶入秋天美好的情境中，

寓識(shí)字于朗讀，以朗讀促識(shí)字。

可讓學(xué)生自主讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，以體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。可

讓學(xué)生用自己積累的詞語(yǔ)描繪秋天的景色，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)

習(xí)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我

們收獲了詞語(yǔ)。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、

交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）讀中識(shí)字

1．學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。

2．分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

3．出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

4．開(kāi)火車讀生字。

（二）朗讀感悟

1．教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。

2．學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意

思。

（三）在讀中鞏固識(shí)字

1．選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的

本課詞語(yǔ)，讀一讀。

2．分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

（四）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

1．給生字找朋友（組詞語(yǔ)）。

2．補(bǔ)充閱讀帶有本課生字的段落或短文（教師自編或改編）。

（五）在寫中鞏固識(shí)字

五、資料袋

關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

識(shí)字教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)

下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）。

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字

的興趣。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“，他無(wú)論做什么事像他的名字一

樣，總是想要超過(guò)別人。這不，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué)，

他五歲就上學(xué)了。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺(jué)得很有趣。但

是，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上

沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上那么

多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢？

【用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，因

為小學(xué)生多喜歡聽(tīng)故事；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)

方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義

的問(wèn)題。所以，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難

點(diǎn)。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí)，也在不知不覺(jué)

中掌握了學(xué)習(xí)方法?！?/p>

二、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么？

【這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己

的聰明才智，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形，有利于

培養(yǎng)合作、探究、創(chuàng)新的意識(shí)?！?/p>

三、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”，這是個(gè)“qing”。

師：我明白了，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個(gè)是“事情”的“情”，

這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”，這個(gè)是“請(qǐng)

坐”的“請(qǐng)”。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了。同學(xué)們聽(tīng)

明白了嗎？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介

紹你的轉(zhuǎn)盤。

【教師設(shè)問(wèn)恰到好處，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能

通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、

“事情”的“情”。】

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背

誦。

（學(xué)生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文，看看哪組背得好。

背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方

式背誦。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

【把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻

文，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形；二是通過(guò)多種形式的背誦，

可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到課中休息的目的?！?/p>

五、小刺猬的禮物。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這

不，它帶著禮物跑來(lái)了。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背

面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出

這個(gè)字，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，讀詞語(yǔ)。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了。

【通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)

盤上的形近字，學(xué)生興趣濃，熱情高，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書(shū)上的不一樣。（師展示

一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤，下面我們

請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤。）

師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的

字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這

些字記住。

【通過(guò)拓展延伸，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制

成轉(zhuǎn)盤，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字。】

七、指導(dǎo)書(shū)寫。

師：觀察田字格里的生字，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字，學(xué)習(xí)書(shū)上

的樣子在田字格里描紅，然后寫下來(lái)。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系

山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）

識(shí)字教案篇4

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)帶木字旁的字，初步感知漢字是

有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)

現(xiàn).總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)意字“休”的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)、課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：

桌椅、木床、書(shū)架等，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字，會(huì)寫“板”字。

2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活

識(shí)字能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)讀認(rèn)字

1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了！（出示丁丁冬冬圖片、貼圖）和

他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字

（板書(shū)：學(xué)識(shí)字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起

到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。

森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹(shù)木，瞧！有的樹(shù)枝長(zhǎng)得多粗壯，

有的連樹(shù)根都露出來(lái)了，丁丁冬冬，這里的樹(shù)可真多呀！這是什

么樹(shù)？桃樹(shù)（出示桃樹(shù)圖及詞語(yǔ)閃），那這棵呢？梨樹(shù)，還有這

棵是我們常見(jiàn)的？（生答：柳樹(shù)）森林里，還有一種樹(shù)直直的、

高高的，一年四季綠綠的，有誰(shuí)知道它的名字柏樹(shù)。

這些樹(shù)可有用了，如果它砍下來(lái)就是木材，經(jīng)過(guò)工人叔叔的

加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木

棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹(shù)，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹(shù)下休

息了一下。

2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們?cè)俸退鼈?/p>

見(jiàn)見(jiàn)面P83。

注意聽(tīng)老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼

睛就看到哪。

（師讀完后生評(píng)價(jià)）

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（問(wèn)、猜、看、查……）

4、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，特別要留心紅色的.字都讀準(zhǔn)了嗎？

5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ)，

如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。

第一排：“森林”

老師聽(tīng)同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽(tīng)，我們用“森林”

說(shuō)句話。

這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保

護(hù)、愛(ài)護(hù)）他們，再讀讀。

第四排：我們讀的有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。

感覺(jué)怎樣？想想怎么讀。

6、詞語(yǔ)會(huì)讀了，那生字會(huì)認(rèn)嗎？我們一起開(kāi)火車。

（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、讀）

7、小火車開(kāi)得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會(huì)認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加

上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什

么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時(shí)候木是這樣寫的

ж，看它像什么？ж古人說(shuō)的木，就是樹(shù)的意思。

咱們今天要學(xué)的字，都和樹(shù)有關(guān)，所以大都有木字旁。

二、拓展識(shí)字

冬冬說(shuō)：“小月友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字

真高興，我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客（貼圖）這就是我的家，告訴

你們我家有好多東西寫出來(lái)帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快

讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ)，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。

2、給詞語(yǔ)找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)

的圖）。

3、小組匯報(bào)，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌

椅）

4、擴(kuò)展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來(lái)帶木

字旁的，你們知道嗎？

三、寫字

讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。

1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

2、認(rèn)真觀察田字格，選一個(gè)你覺(jué)得最難的字，想想先寫什

么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”

字特別難。

請(qǐng)小老師教寫，小朋友可自主提問(wèn)。

3、書(shū)寫“板”

如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個(gè)小五星，可

以上展臺(tái)來(lái)欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。

四、課外延展

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實(shí)漢字中這樣

的字還有很多，回家以后，請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，

認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)

偏旁。

2.仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的事物聯(lián)

系起來(lái)。

3.朗讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)農(nóng)村夏夜的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)

在情景中培養(yǎng)說(shuō)話能力

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體（幻燈片和歌曲《閃爍的小星》）、類似星形或圓形

的小物件（如圍棋子兒）數(shù)粒，讓學(xué)生了解星座的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們

帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞

美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè)）

喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，

來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)

小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫課題。（板書(shū)課題）請(qǐng)小朋友們

齊讀課題。

二、引詞認(rèn)讀詞串（展示：農(nóng)家小院納涼圖）

1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜

晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什

么呢？（出示：繁星）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀

出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮

晶晶）星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？

2、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清

呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（出示：

牽?？椗倍沸牵┲笇?dǎo)試著用星形物件擺一擺。

3、指導(dǎo)認(rèn)讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛(ài)呀！你

們看，在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小

丁?。槭裁聪日f(shuō)爺爺、奶奶后說(shuō)小丁丁呢？爺爺、奶奶愛(ài)你們

嗎？讓我們帶著滿心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；小丁丁也

等著你們喊他呢——小丁丁。你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀

音，看看它們有什么相同的地方？我請(qǐng)一排小朋友來(lái)讀，讀的時(shí)

候注意讀準(zhǔn)輕聲。

4、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶

奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁?？（出示：竹椅）爺爺手?/p>

還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟

老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們

是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)

呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

3、看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美

的聲音讀出來(lái)。

4、看到牽?？椗倍沸沁@幾個(gè)詞，老師想到了牛郎織女

的故事（師配樂(lè)講故事）。簡(jiǎn)要介紹北斗星。你們覺(jué)得這些星星

有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)。（展示：牛郎織女圖、北

斗星圖）

7、我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學(xué)得這

篇韻文唱一唱，你們說(shuō)好嗎？

三、指導(dǎo)寫字（展示：生字）

看，我們的小向?qū)灮鹣x(chóng)提來(lái)了這一課的生字，我們一起來(lái)

認(rèn)一認(rèn)吧！這些生字你最喜歡哪個(gè)？你有什么好辦法能很快記住

他們呢？今天，我們就先來(lái)學(xué)寫“星奶丁”這三個(gè)字。請(qǐng)小朋

友們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出

小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個(gè)字。（師在黑板上邊范

寫邊提醒學(xué)生注意書(shū)寫的要領(lǐng)）下面請(qǐng)小朋友們拿出《習(xí)字冊(cè)》

描紅和臨寫這三個(gè)字。（生寫完后師講評(píng)）

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于夏夜的農(nóng)家小院，然后

一一找出故事的主人公，在隨著爺爺?shù)囊暰€，去了解那星空的奧

秘，去認(rèn)識(shí)星斗的名字。這樣的安排，環(huán)節(jié)緊湊，銜接恰當(dāng)，過(guò)

渡自然。在指導(dǎo)誦讀時(shí)，把觀察圖畫、理解詞語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)

地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)內(nèi)容有所整合。

識(shí)字教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、能積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)彩印的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是

個(gè)彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀

了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板

上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。

2、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽交流。

誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你

帶來(lái)的是什么酒的酒盒呢？

老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過(guò)相關(guān)

知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。

三、游戲“識(shí)字開(kāi)花”，進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的感知。

1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶

寶玩一個(gè)“識(shí)字開(kāi)花”（出示識(shí)字開(kāi)花的漢字卡）的游戲，怎么

玩呢？我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字，可以用它組一

個(gè)詞，說(shuō)一個(gè)東西，說(shuō)一句話，講一個(gè)成語(yǔ)，唱一首歌，念一首

古詩(shī)，但是這其中必須有這個(gè)字，看誰(shuí)開(kāi)的花最多。

2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來(lái)說(shuō)一句古

詩(shī)“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

3、你喜歡哪個(gè)字呢？幼兒玩游戲。

四、游戲“制作酒盒”

1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的酒盒。

小朋友，你們想不想來(lái)做一個(gè)彩印小工人，設(shè)計(jì)好看的酒盒呢？

那請(qǐng)你先想一想你想設(shè)計(jì)什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)

的漢字剪下來(lái)帖在盒樣上，再在上面設(shè)計(jì)漂亮的圖案，可以畫也

可以貼。看誰(shuí)設(shè)計(jì)的酒的名字最好聽(tīng)，酒盒最漂亮，好嗎？好，

彩印小工人，快去動(dòng)手做吧！

2、幼兒操作

3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的酒盒：

“我設(shè)計(jì)的是什么酒”

五、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更

好的包裝。

你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能

干，長(zhǎng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來(lái)，把我們蕩口建

設(shè)得更加漂亮，更加美麗。

識(shí)字教案篇7

學(xué)目標(biāo)：

1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過(guò)觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。

培養(yǎng)我們熱愛(ài)新生活的感情。

2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。

3．能正確、流利地朗讀句子。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

出示投影（新農(nóng)村景象）

l．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按

一定順序）

2．請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺?。（農(nóng)村的變化真大

呀）

師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里

都有誰(shuí)？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀本課的句子。

二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子

1．