西藏日喀則區(qū)南木林高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精西藏日喀則區(qū)南木林高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析西藏日喀則區(qū)南木林高級(jí)中學(xué)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1、本試題全部為筆答題，共6頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘。2、答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚，密封線內(nèi)禁止答題。3、用鋼筆或簽字筆直接答在試卷(或答題紙上)。4、本試題為閉卷考試，請(qǐng)考生勿將課本進(jìn)入考場(chǎng)。一、知識(shí)與運(yùn)用：本題共10小題,每小題3分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1。下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中加粗的字讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A.摯友對(duì)峙恃才放曠 B.下載栽種別出心裁C.古剎詫異差之千里 D.契合沏茶鍥而不舍【答案】C【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項(xiàng),前兩個(gè)加粗的字讀（zhì)；“恃才放曠"的“恃”讀（shì）;B項(xiàng)，“下載”的“載”讀（zài)；“栽種”的“栽"讀（zāi）;“別出心裁”的“裁"讀（cái）C項(xiàng),加粗的字均讀（chà）；D項(xiàng)，“契合”的“契"讀（qì)；“沏茶”的“沏"讀（qī）；“鍥而不舍”的“鍥”讀（qiè）。故選C。2。下列各組詞語(yǔ)，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A前撲后繼一泄千里天衣無縫 B。鋌而走險(xiǎn)指手劃腳景然有序C.投機(jī)取巧如愿以償不知所措 D.風(fēng)合日麗迫不急待一表人才【答案】C【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)字形的掌握能力.A項(xiàng),“前撲后繼”中“撲"應(yīng)改為“仆”;“一泄千里”中“泄”應(yīng)改為“瀉"。B項(xiàng)，“指手劃腳"中“劃”應(yīng)改為“畫”；“景然有序”中“景”應(yīng)改為“井”。D項(xiàng),“風(fēng)合日麗”中“合”應(yīng)改為“和”；“迫不急待"中“急”應(yīng)改為“及”.故選C?！军c(diǎn)睛】漢字書寫以考查常用字為主，以現(xiàn)行使用的易出錯(cuò)的字為主，錯(cuò)別字的類型大致有如下4種:（1）因字形相似而誤，(2)因字音相同或相近而誤,（3）因字音相同字形相近而誤，(4）因字音相同字義相近而誤.3。下列用橫線連接的詞語(yǔ)，完全是同義詞的一項(xiàng)是（）A。晦暗—昏暗批評(píng)-贊嘆恬靜—安靜B.著實(shí)-確實(shí)羈絆-束縛安分—安逸C.孤僻-冷僻慰藉—安慰綺麗-美麗D.蒼穹—天空腐朽—腐敗放任-放縱【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查詞語(yǔ)意思。A項(xiàng)批評(píng)-—贊嘆,屬于反義詞.B項(xiàng)安分：守規(guī)矩；安于本分；安逸：安閑、舒適、閑適、悠閑，不是同義詞。C項(xiàng)兩者有明顯的區(qū)別,安慰是語(yǔ)言上的，慰藉是自我心理的情感填補(bǔ),安慰不一定起到慰藉的作用。4。下列各組詞語(yǔ),全是褒義詞的一項(xiàng)是A.愜意嫻靜言簡(jiǎn)意賅廢寢忘食死得其所B。果斷慫恿處心積慮日理萬機(jī)懷才不遇C。崢嶸怪誕如法炮制出類拔萃沾沾自喜D.逃遁裊娜朝三暮四惴惴不安瞻前顧后【答案】A【解析】【詳解】本題考查辨析詞語(yǔ)的感情色彩的能力。要能準(zhǔn)確區(qū)分褒義詞、貶義詞和中性詞。詞語(yǔ)的感情色彩，是指附加在某些詞語(yǔ)上的褒揚(yáng)、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情.褒義詞指詞性帶有贊揚(yáng)色彩的詞語(yǔ)，是表?yè)P(yáng)人的、說好人的，正面的、贊許的、肯定感情的詞。貶義詞指帶有諷刺、否定、憎恨、輕蔑、批評(píng)等。本題要求選擇“下列各組詞語(yǔ)，全是褒義詞的一項(xiàng)”。A項(xiàng),全是褒義詞。B項(xiàng)，“慫恿、處心積慮”是貶義詞，其余是褒義詞。C項(xiàng),“沾沾自喜"是貶義詞,“出類拔萃”是褒義詞;其余的是中性詞。D項(xiàng)，“朝三暮四”是貶義詞，而“裊娜、惴惴不安、瞻前顧后”是中性詞.故選A.5。下列句子，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A。一場(chǎng)春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野,綻放了五彩繽紛的美麗。B.中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是文化活動(dòng)，這樣才能開卷有益。C.做學(xué)問是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)。D。人們喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的巧奪天工?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)）的能力。做好這類題需要注意:①正確理解詞語(yǔ)的含義,掌握詞語(yǔ)用法；②注意成語(yǔ)潛在的感情色彩；③要注意成語(yǔ)的使用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息.本題要求選擇“劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，宜采用排除法.A項(xiàng)，“五彩繽紛”指顏色繁多，非常好看.而語(yǔ)境說的是“雪白的梨花漫山遍野",顯然前后矛盾，故排除。B項(xiàng)，“開卷有益"：開卷，打開書本即讀書；益：好處、收獲.意為讀書總會(huì)有收益。而語(yǔ)境說的是指的是“參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，而不是“讀書",不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。多形容技藝十分巧妙。而“日出”大自然景觀不是“人工"。故選C。6。下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A?！斑@有什么不成體統(tǒng)的？”我問:“讓他們盡管騎自行車，快快活活地玩一陣好了。"B.你是打算在周末去拉薩呢？還是等到放假的時(shí)候再去?C.繼《狂人日記》之后,魯迅又發(fā)表了《孔乙己》、《藥》、《故鄉(xiāng)》……等小說。D.下面是中央電視臺(tái)“面對(duì)面”訪談節(jié)目片斷,受訪者張積慧是廣州市第一人民醫(yī)院“非典型性肺炎”病區(qū)護(hù)士長(zhǎng).【答案】D【解析】【詳解】此題考查“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,一是要對(duì)各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。具體而言：（1）熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類;（2)掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及正確的書寫位置;（3）注意標(biāo)號(hào)與點(diǎn)號(hào)連用時(shí)的規(guī)范。本題要求選擇“各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)”.A項(xiàng)，“我問”放在前后兩句話中間，應(yīng)該將冒號(hào)改為逗號(hào)。B項(xiàng)，選擇疑問句，只能在最后一個(gè)地方打問號(hào)。所以應(yīng)將“去拉薩呢”后的問號(hào)，改為逗號(hào)。C項(xiàng)，“省略號(hào)”與“等”不能同時(shí)使用.省略號(hào)就有無窮列舉的意思。原句可刪掉“等”字。故選D.7。下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大的改進(jìn).B.實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤奮。C。寫文章語(yǔ)言要精練,一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪去。。D。經(jīng)過全市人民的共同努力，我市空氣污染情況有了明顯的改善。【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改能力。《考試大綱》中規(guī)定的病句的六種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、當(dāng)配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯。語(yǔ)病題通常的做法是壓縮主干:看有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让。辉倏?壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?；心里默讀，看是否有不同句式的混用、語(yǔ)序是否恰當(dāng)、有無邏輯錯(cuò)誤、句式雜糅等。本題要求選擇“下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，搭配不當(dāng),“效率”和“改進(jìn)"動(dòng)賓不搭配，可將“改進(jìn)"改為“提高"。B項(xiàng),兩面對(duì)一面，邏輯不對(duì)應(yīng)。前面“多寡”、“大小”，包含著兩面，而后面的“關(guān)鍵在于勤奮"只對(duì)應(yīng)其中的一面。C項(xiàng)，語(yǔ)義重復(fù)，“啰嗦話”就是不必要的話，所以原句應(yīng)刪掉“不必要的”。故選D?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配.要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。8.填在橫線處與上下文銜接句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是在我的夢(mèng)里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，_________。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓她僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？A.受污染的所有河流重新清波蕩漾 B.所有受污染的河流重新清波蕩漾C.所有河流不再受污染而清波蕩漾 D.所有清波蕩漾的河流不再受污染【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。這種題的本質(zhì)是語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用，而補(bǔ)寫語(yǔ)句的關(guān)鍵是要瞻前顧后，把握住上下文語(yǔ)境.一定要抓句子的主語(yǔ),使上下句保持一致；同時(shí),要注意語(yǔ)句間的前后呼應(yīng).本題要求選擇“填在橫線處與上下文銜接句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”.本題是圍繞一個(gè)夢(mèng)境展開,橫線前是“所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢”，其句式核心是“所有……重新(不再）”，故應(yīng)排除AC。而夢(mèng)里期待變好的事物前面有一個(gè)修飾成分，如“森林”前有“被砍伐的”,所以也應(yīng)排除C項(xiàng)；D項(xiàng)，不是“壞事物”變好的趨勢(shì)，也應(yīng)排除。故選B。9。下列轉(zhuǎn)換句子后,與原句意思相同的一項(xiàng)是A。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。（難道沒有革命先輩的流血犧牲,就沒有我們今天的幸福生活嗎?）B。我們?cè)趺磿?huì)忘記這比山還高比海還深的同學(xué)情誼呢？。(我們不會(huì)忘記這比山還高比海還深的同學(xué)情誼。）C.科學(xué)發(fā)展到今天,誰也不會(huì)否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)。（科學(xué)發(fā)展到今天，大家都否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。）D.那塊黑色的布被扎西做成了一套西裝。（那塊黑色的布把扎西做成了一套西裝。）【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查仿用、選用、變換句式的能力。本題要求選擇“轉(zhuǎn)換句子后，與原句意思相同的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，原句肯定了“革命先輩的流血犧牲”的意義，這是我們有今天的幸福生活的前提，而改后否定了、忽視了“革命先輩的流血犧牲”這個(gè)前提條件。C項(xiàng)，原句“誰也不會(huì)否認(rèn)”是個(gè)雙重否定句，表肯定的意思。而改后變成了否定意思，不承認(rèn)：地球是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí)了.D項(xiàng)，原句是一個(gè)被動(dòng)句,改為把字句后，句子不通順,不合生活邏輯。故選B。10.下列各句,沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是A.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、得意洋洋地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響.B.這人是誰?不是別人,原來是扎西啊！C.林中偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音,側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有了。D。整個(gè)禮堂擠得連根針都插不去?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點(diǎn)，聯(lián)系具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。本題要求選擇“下列各句，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)"。A項(xiàng)，“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、得意洋洋地……獵獵作響”使用了擬人的修辭手法.B項(xiàng)，“這人是誰?不是別人，原來是扎西啊”是設(shè)問的修辭手法。C項(xiàng),沒有使用修辭手法。D項(xiàng)，“擠得連根針都插不去”使用了夸張的修辭手法.故選C。二、閱讀本部分共5小題（11-15），共25分（一）閱讀下面的文言文,然后完成問題。子曰:默而識(shí)之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉11.對(duì)文中加點(diǎn)的字的解釋，不正確的一項(xiàng)是(）A.默：默默地 B.識(shí)：知識(shí) C.厭：滿足 D。倦：厭倦12.對(duì)文中句子進(jìn)行斷句默而識(shí)之學(xué)而不厭誨人不倦何有于我哉【答案】11.B12。默而識(shí)之/學(xué)而不厭/誨人不倦/何有于我哉【解析】【11題詳解】此題考查理解常見文言實(shí)詞在句中的含義的能力。B項(xiàng)，句意為：把所見所聞默默地記在心上。識(shí)：識(shí)記。故選B?！?2題詳解】本題考查文言文斷句的能力?！皩W(xué)而不厭"“誨人不倦”都是四字成語(yǔ)，固定結(jié)構(gòu),之前之間之后斷開，即“默而識(shí)之/學(xué)而不厭/誨人不倦/何有于我哉".本題中劃線句的意思是“把所見所聞默默地記在心上，努力學(xué)習(xí)而從不滿足，教導(dǎo)別人而不知厭倦，這些事我做到了多少呢"?！军c(diǎn)睛】實(shí)詞答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到句中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語(yǔ)法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義等。參考譯文:孔子說：“把所見所聞默默地記在心上,努力學(xué)習(xí)而從不滿足，教導(dǎo)別人而不知厭倦，這些事我做到了多少呢？”（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。微紀(jì)元（節(jié)選）劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個(gè)人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了.其實(shí)，在他啟程時(shí)人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了.人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈恰Ｓ詈絾T被稱為先行者.飛船航行了23年時(shí)間,由于速度接近光速,地球時(shí)間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽(yáng)系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著，過了很長(zhǎng)時(shí)間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。他看到了一個(gè)黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云.這時(shí)，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號(hào)，顯示在屏幕上。先行者看到了一個(gè)城市的圖像：先看到如林的細(xì)長(zhǎng)的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個(gè)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場(chǎng)正中的平臺(tái)上,那兒站著一個(gè)漂亮姑娘，好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？”在旅途的最后幾年，先行者的大部分時(shí)間是在虛擬現(xiàn)實(shí)的游戲中度過的，在游戲里，計(jì)算機(jī)接收玩者的大腦信號(hào)，構(gòu)筑一個(gè)三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動(dòng)。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國(guó)的無數(shù)個(gè)虛擬世界,所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面,可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動(dòng)裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？”先行者問?！澳@樣的人嗎？”姑娘天真地反問?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人?！惫媚飪芍恍∈衷谛厍敖g著,“您是最后一個(gè)這樣的人了，如果不克隆的話……嗚嗚……”姑娘捂著臉哭起來.先行者的心如沉海底。“您怎么不問我是誰呢？”姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好像轉(zhuǎn)眼就忘了剛才的悲傷?！拔覜]興趣?！惫媚飲傻蔚蔚卮蠛?“我是地球領(lǐng)袖啊！”先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您,前輩，您不要不理我們?。　毕刃姓呦肫鹆耸裁矗D(zhuǎn)過身來問:“人類還留下了什么?”“照我們的指引著陸，您就會(huì)知道！”先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸.他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個(gè)鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢(mèng)……人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元……”先行者實(shí)在受不了了,他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會(huì)兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面震動(dòng)時(shí)，他產(chǎn)生了一個(gè)幻覺：也許真的降落在一個(gè)高空看清楚的城市了？他走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時(shí)，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來,空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右.天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地,到處可見巖漿流動(dòng)的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源,一個(gè)鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu),他注意到遠(yuǎn)處還有幾個(gè)這樣的透明半球，像地面上的幾個(gè)大水泡,反射著陽(yáng)光。先行者又打開了畫面，虛擬世界中，那個(gè)小騙子仍在忘情地唱著。廣場(chǎng)上所有的人都在歡呼。先行者麻木地站著,深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽(yáng)和晶瑩的星星在閃耀，整個(gè)宇宙圍繞著他——最后一個(gè)人類.孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑.“您對(duì)人類這么沒信心嗎？”這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來.他走進(jìn)那個(gè)透明的半球，俯身向里面看.那個(gè)城市不是虛擬的,它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實(shí)，它就在這個(gè)一米直徑的半球形透明玻璃罩中.人類還在,文明還在?！扒拜?微紀(jì)元?dú)g迎您！”（有刪改）13.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.當(dāng)城市圖像出現(xiàn)后，本文開頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快,這兩種氛圍的更替，給讀著帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。B。地球領(lǐng)袖是一位十幾歲、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘，這一形象來自先行者的大腦信號(hào),是他對(duì)人類美好記憶的一部分。C。先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時(shí)的深藍(lán)色”,孤獨(dú)的感覺是像被雪崩所埋，這都是以身心感受來寫先行者對(duì)過去地球的深刻眷念。D。姑娘率眾在廣場(chǎng)等候、迎接先行者“前輩”，間接說明“微紀(jì)元”的人們繼承了以往的人類文明，科技水平已經(jīng)很高。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中先行者的心理變化過程.15.結(jié)合本文，談?wù)効苹眯≌f中“科學(xué)”與“幻想”的關(guān)系?！敬鸢浮?3.B14.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié);②著陸后親身感受到地球的荒涼,自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類,巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰;③意識(shí)到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。15。①科幻小說中的“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)。本文情節(jié)的基本框案，即地球?yàn)?zāi)難及文明重生,就是在宇宙科學(xué)基礎(chǔ)上演繹的;而文中細(xì)節(jié)如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡等，都已是或部分是科學(xué)事實(shí)。②科幻小說中的“幻想”雖然立足于“科學(xué)",但更要突破具體科技的限制,充分發(fā)揮想象力,將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀(jì)元”與“微紀(jì)元”，有一定科學(xué)因素，主旨則是對(duì)人類文明的思考?！窘馕觥?3題詳解】試題分析：此題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意、品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)和鑒賞作品的文學(xué)形象、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。命題者在題干中要求“對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,明確了思考的方向；所設(shè)計(jì)的四個(gè)選項(xiàng)，有的涉及藝術(shù)特色(比如A項(xiàng)）,有的涉及文本內(nèi)容(比如B項(xiàng)），有的則涉及內(nèi)容和藝術(shù)特色兩個(gè)方面(如CD兩項(xiàng)）。這些都可以根據(jù)小說內(nèi)容比較輕松地得出答案。B項(xiàng)說“這一形象來自先行者的大腦信號(hào)，是他對(duì)人類美好記憶的一部分”是錯(cuò)誤的，因?yàn)楦鶕?jù)文本可知，先行者所看到的小姑娘形象并非是他對(duì)人類美好記憶的一部分.而A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)的分析鑒賞都是正確的。點(diǎn)睛：解答此類題目，一般要先判斷該項(xiàng)內(nèi)容是屬于“相關(guān)內(nèi)容"還是“藝術(shù)特色”，然后再在文本中找出同該選項(xiàng)表述相關(guān)的答題區(qū)間，以之考查其分析是否正確。比如，A項(xiàng)分析鑒賞的是文本開頭部分的藝術(shù)特色。小說已交代先行者已飛離地球兩萬五千年,此時(shí)，地球上“一切都熔化了，文明已成過眼煙云”,而城市圖像的出現(xiàn)則確實(shí)使開頭部分營(yíng)造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替，確實(shí)能給讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗(yàn)。此項(xiàng)正確.故知此項(xiàng)分析正確?！?4題詳解】試題分析：此題考查鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。題目要求分析鑒賞小說中人的心理變化過程，這過程可根據(jù)小說中的相關(guān)描述進(jìn)行分析得出。比如,“先行者沒再關(guān)注別的行星,徑直飛回地球.啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”“先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云”等語(yǔ)句，從中分析人物的心理特征.（1）希冀與期待。雖然先行者知道一切，但還是閉起雙眼默禱著,他希望睜開眼看到一個(gè)藍(lán)色水晶球般的地球。(2)失望與悲傷。當(dāng)小姑娘說出人類已經(jīng)不存在時(shí)，先行者的心如沉海底。（3)激動(dòng)與興奮。當(dāng)先行者看到半球透明玻璃罩中的人類和文明時(shí)，看到了希望。點(diǎn)睛：解答此類題目，應(yīng)該注意的是，在找到相關(guān)能體現(xiàn)心理活動(dòng)特征的語(yǔ)句后,應(yīng)歸納概括出特點(diǎn)，并且對(duì)該語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析。組織答案時(shí)應(yīng)該分條作答。每概括出一種心理活動(dòng)過程，就將相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括，做出適當(dāng)?shù)慕馕觥１热?，從“先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球……先行者閉起雙眼默禱著”一句，可知人物希望看到的是一個(gè)藍(lán)色水晶球般的星球，這是一種希冀與期待的心情。【15題詳解】試題分析:此題考查評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。命題者抓住“科學(xué)”與“科幻"兩個(gè)詞語(yǔ),要求考生回答貌似同文本毫無關(guān)聯(lián)的問題，題目的主觀性很強(qiáng)，發(fā)散空間很大。這對(duì)平時(shí)閱讀面很廣、善于思考的人十分有利，由此可見命題者的指向十分明確，為當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)起到了較大的指揮棒作用。(1）科學(xué)是幻想的基礎(chǔ)。文中大量的科學(xué)存在為故事的發(fā)展提供了合理性的基礎(chǔ)，構(gòu)成了小說想象的依據(jù)性內(nèi)容，為幻想提供了條件。(2）幻想是對(duì)科學(xué)的拓展?；孟氤觥昂昙o(jì)元”與“微紀(jì)元”，在科學(xué)的基礎(chǔ)上合理展開。(3)科學(xué)與幻想的結(jié)合，通過對(duì)黑白色地球幻想,引起人們對(duì)文明的思考。點(diǎn)睛：在回答此題時(shí)，一定要抓住題干所要求的“‘科學(xué)’與‘科幻’一語(yǔ)”,聯(lián)系自己平時(shí)的理解展開論述，切不可脫離題目要求，受慣性思維影響，大談什么環(huán)境保護(hù)、科學(xué)發(fā)展等話題.其實(shí)，“科學(xué)”與“科幻”都有一個(gè)“科”字，答題時(shí)應(yīng)著重分析它們之間的聯(lián)系，指出各自的重點(diǎn)合作用.另外，在答案的每一點(diǎn)中，都需要有明確的詞語(yǔ)指出關(guān)系,還要能結(jié)合具體文本內(nèi)容進(jìn)行分析說明。三、作文(45分）16.閱讀下面材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。母親節(jié)這一天，一早打開朋友圈、微博、QQ空間，到處都是祝福母親節(jié)日快樂的,夾雜著曬自己和母親的照片，轉(zhuǎn)發(fā)各種母愛偉大的故事等，熱鬧非凡.這時(shí)候你不趕緊表達(dá)一下對(duì)母親的感情，都不好意思給別人點(diǎn)贊.面對(duì)網(wǎng)友們向母親們瘋狂的“示愛”方式，一半以上的母親表示并不知情.因此有網(wǎng)友調(diào)侃:“什么地方兒女最孝順？朋友圈”，“你媽知道你在網(wǎng)上這么孝順么?”也有不少網(wǎng)友表示：“平時(shí)不習(xí)慣和父母交流情感,或者不好意思表達(dá)感激，用這樣的方式說出心里話，也不失為一種好方法。"還有網(wǎng)友認(rèn)為,比起隔空抒情，能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊聊天，給媽媽買點(diǎn)實(shí)在的禮物，才是表達(dá)祝福的更好方式.以上文字引發(fā)了你怎樣的思考，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容與含意，發(fā)表你的看法,體現(xiàn)你的思考。要求選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)?！敬鸢浮坷?別讓親情飄在空中母親節(jié)的祝福霸占了網(wǎng)絡(luò)熒幕,可這些隔空抒情的祝福卻大多被遺忘于虛擬空間，沒能溫暖母親的心。別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔，陪伴才是最實(shí)在的暖心祝福。虛擬空間示愛，實(shí)質(zhì)上就是自欺欺人。歷史上戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙沒能攻陷人們對(duì)生活的追求，網(wǎng)絡(luò)卻輕而易舉地攻占我們的生活空間中一大部分。虛擬空間的快捷看似拉近了人與人之間的距離，但我以為這恰恰顯示了網(wǎng)絡(luò)所帶給人們情感間的隔閡。虛擬空間里終究只是一件工具,別讓親情沾染太多那冰冷的機(jī)器味兒。網(wǎng)絡(luò)易使情感變得浮夸而輕飄飄，就像幼時(shí)手里那永遠(yuǎn)握不住的紅氣球,更像時(shí)光長(zhǎng)河里偶爾泛起的浮光掠影，激不起人心湖里一點(diǎn)漣漪。現(xiàn)實(shí)生活陪伴，是對(duì)虛擬示愛的精彩反擊?！澳銒屩滥阍诰W(wǎng)上這么孝順么？”這看似玩笑的一句話，卻道出了一個(gè)事實(shí),我們的母親不是網(wǎng)絡(luò)中虛擬的存在，母親節(jié)的祝福霸了屏,卻沒讓子女對(duì)母親的愛霸住生活的屏.網(wǎng)絡(luò)是十分高效快捷的工具，它讓網(wǎng)友對(duì)母親的“示愛”變得輕易且容易夸大效果，網(wǎng)友們只看到了無數(shù)的點(diǎn)贊，卻忽略了祝福的真正接受者-—母親們。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻使用者,日復(fù)一日的操勞磨掉了她們的棱角，也讓她們回到了生活的深處。網(wǎng)絡(luò)上的一片祝福之音、溢美之詞,為我們構(gòu)造了一派和樂融融的假象，卻讓我們進(jìn)一步淪陷于虛擬，忘卻了母親在真實(shí)生活中盼子歸的身影。隔空抒的情，只會(huì)永遠(yuǎn)飄在空中.對(duì)母親的愛,不應(yīng)只是通過網(wǎng)絡(luò)來表達(dá),而應(yīng)實(shí)實(shí)在在地在生活里,讓母親感受到她身邊縈繞著的情.我們的母親們最需要的是樸素真切的陪伴,而非網(wǎng)上嘩眾取寵的“曬"式示愛.母親們用最美的年華陪伴你我的成長(zhǎng),長(zhǎng)大后的我們，難道不應(yīng)以陪伴回應(yīng)這份深情嗎?許多孩子別扭于在真實(shí)生活中對(duì)母親直白的示愛，那么，親手做的一桌好菜、一些實(shí)在的禮物，哪怕只是陪母親在公園里散個(gè)步。難道這些舉動(dòng)不比網(wǎng)絡(luò)空間那擱淺的愛意來得更加含蓄而真實(shí)暖心嗎？陪伴，是最樸實(shí)的示愛，是最真切的祝福。請(qǐng)別再讓你的一份深情擱淺于冰冷的虛無中，別再讓時(shí)光無情磨損那些美好。即將到來的母親節(jié)，只愿更多的母親能享兒女承歡于膝下的幸福，更多的兒女選擇以陪伴珍惜親情.【解析】【詳解】審題：本題為材料作文。所給的材料是說母親節(jié)這一天,各種祝福母親的方式，還有網(wǎng)友的各種評(píng)論。作文涉及到網(wǎng)絡(luò)與情感、虛擬與真實(shí)、道德綁架與情感綁架等多個(gè)方面。材料中所反映的一些人在母親節(jié)刷屏來曬孝順的現(xiàn)象，確實(shí)值得反思。孝，是衡量一個(gè)人品質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是傳統(tǒng)美德的一個(gè)重要方面。對(duì)許多網(wǎng)友來說，更實(shí)際的問題是：與父母身處兩地,并不能歲時(shí)陪伴在父母身邊，在母親節(jié)這天發(fā)一條朋友圈祝福母親，更多是表達(dá)自己的歉意和無奈.而朋友圈祝福還有一個(gè)作用就是讓更多人知道這個(gè)節(jié)日，引起重視。能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊聊天，才是她最想要的節(jié)日祝福。對(duì)于一些年紀(jì)稍長(zhǎng)、并不使用的父母來說，發(fā)在朋友圈的祝福和感激等于不存在.可以從正面立意：感恩母親,讓愛刷屏又何妨.母愛雖然是私事，卻并非不能公開表達(dá)。固然有作秀成分,但不能否認(rèn)真誠(chéng)。甚至“往大了說，這還可以逐漸改變國(guó)民性格，打開人們的心扉，讓人變得更加直率樂觀，而不總是那么含蓄陰柔”.“只要自己開心，讓母親高興，刷刷屏又何妨？”對(duì)許多網(wǎng)友來說，更實(shí)際的問題是：與父母身處兩地，并不能歲時(shí)陪伴在父母身邊,在母親節(jié)這天發(fā)一條朋友圈祝福母親，更多是表達(dá)自己的歉意和無奈。而朋友圈祝福還有一個(gè)作用就是讓更多人知道這個(gè)節(jié)日，引起重視。從反面立意：比起隔空祝福，付諸陪伴的行動(dòng)才更實(shí)在.能回家給媽媽做頓飯、陪媽媽聊聊天，才是她最想要的節(jié)日祝福。對(duì)于一些年紀(jì)稍長(zhǎng)、并不使用微信的父母來說，發(fā)在朋友圈的祝福和感激等于不存在.朋友圈、微信、QQ空間“曬媽”引起不滿還有一個(gè)重要原因，就是萬年不變的“情感綁架”：轉(zhuǎn)發(fā)。各種段子、文章包含的“情感綁架”色彩,好像不轉(zhuǎn)不曬就是不對(duì)。感恩不止母親節(jié)老齡化社會(huì)亟需加強(qiáng)親情教育。在慶祝母親節(jié)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶的同時(shí),也有很多人發(fā)出疑問：盡孝，只有母親節(jié)才熱鬧嗎？參考立意:感恩母親，讓愛刷屏又何妨；比起隔空祝福，付諸陪伴的行動(dòng)才更實(shí)在；道德綁架與情感綁架；社會(huì)亟需加強(qiáng)親情教育；孝不能只喊在嘴上，更要切實(shí)行動(dòng)起來，讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順;孝是一種美德，不應(yīng)夾雜高調(diào)作秀的成分，不應(yīng)有絲毫的虛偽的表現(xiàn)；大膽地表達(dá)自己的孝心，用“曬"的方式去感染更多的人，營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣；情感的表達(dá)要回歸本真，回歸實(shí)在,不應(yīng)僅僅停留在“曬”之上。行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn);然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取。如此題可圍繞“別再讓親情的暖意被冰冷的屏幕阻隔,陪伴才是最實(shí)在的暖心祝福”這一中心論點(diǎn)，接著指出朋友圈曬祝福不能慰藉母親，網(wǎng)絡(luò)虛擬的過度使用造成了情感隔閡，一定程度上妨礙了情感的溝通，然后分析論證母親需要的是真正的陪伴，比如：做頓飯、散散步都是很好的陪伴；最后以“期望下一個(gè)母親節(jié)我們可以做得更好”結(jié)束全文.參考素材:1。母親節(jié)祝福霸了屏，卻沒讓子女對(duì)母親的愛霸住生活的屏。網(wǎng)絡(luò)是十分高效快捷的工具，它讓網(wǎng)友對(duì)母親的“示愛”變得輕易且容易夸大效果。正因它的快捷與夸大作用，網(wǎng)友們只看到了無數(shù)的點(diǎn)贊，卻忽略了祝福的真正接受者-—母親們。母親們大多不是網(wǎng)絡(luò)的高頻使用者，日復(fù)一日的操勞磨掉了她們的棱角，也讓她們回到了生活的深處。網(wǎng)絡(luò)上的一片祝福之音、溢美之詞，為我們構(gòu)造了一派和樂融融的假象，卻讓我們進(jìn)一步淪陷于虛擬,忘