關愛留守兒童的工作總結

關愛留守兒童的工作總結(2)關愛留守兒童的工作總結(2)

銅堡初級中學“留守兒童關愛中心”工作總結

（201*年9月201*年6月）

一、建立了規(guī)章制度，落實了責任人

我校特別重視“關愛中心”的治理，特地成立了關愛留守學生工作領導小組，組長是余曉東校長。并指定了學校政教處主任分管這項工作。選擇了穩(wěn)重成熟，責任心強的教師擔當輔導員。還爭論制定了各項規(guī)章制度，比方：《關愛留守兒童中心值班教師職責》、《留守學生圖書閱覽規(guī)章》《“代理家長”的職責》《“關愛中心”的公物治理細則》等二、營造溫馨如家的氣氛，讓留守兒童喜愛上這里來

我校的“關愛中心”布置得特別溫馨，整體風格是以艷麗亮麗的暖色調為主。在閱覽室的黑板上，貼滿了留守學生自己創(chuàng)作的圖畫，剪紙等美術作品?！办o靜話”室布置了卡通造型的沙發(fā)，墻壁上有塊巨大的粉色“心愿板”，密密麻麻的紙條上全是孩子們寫下的“心里話”另外，在會客室有電視和電腦各一臺，每周六和周日上午都會播放孩子們喜聞樂見的、富有教育意義的節(jié)目。還可以讓孩子們和父母視頻談天。還有跳棋、象棋、軍棋、乒乓球等文體用品。可讓孩子們開展歡樂安康地嬉戲。

三、定期開放，讓留守學生在這里歡樂成長

我?！瓣P愛中心”指派了專人負責治理，每周一道周五，下午放學后開放1小時。周六和周日各開放半天。同時，明確規(guī)定了活動內容，詳細包括：1、

供應圖書閱覽效勞，2、3、4、5、6、7、8、

開展主題讀書活動，寫讀后感，并給優(yōu)秀作品頒獎組織每個留守學生給家長寫封信

組織留守學生開展“自愿者進社區(qū)”活動，組織留守學生開展各種文體活動播放有教育意義的影視作品

由代理家長和留守學生一起參加互動嬉戲心理輔導教師開展心理詢問

每天定時開放“活動中心”的掃瞄室，讓留守兒童游覽在課外豐富的學問海洋里。每月開展一次主題活動，詳細如下：

201*年9月，201*年9月，開展“敬重教師”專題教育，了解教師節(jié)的來歷。

201*年10月，開展“了解祖國，喜愛祖國”的專題教育，介紹國慶節(jié)的來歷，讓孩子們了解新中國成立后的宏大成就。201*年11月，開展“給爸爸媽媽寫封信”活動201*年12月，開展留守學生乒乓球競賽

201*年1月，開展“讀一本好書，寫一篇讀后感”活動

201*年3月，開展“學雷鋒，樹新風”活動，帶著留守兒童進社區(qū)做好人好事。

201*年4月，開展“我陽光，我自信，我歡樂”心理詢問活動201*年5月，開展“做上進好兒童，好青年”活動，了解共青團，少先隊的榮耀歷史。

201*年6月，開展“國際禁毒日”學問的專題教育，幫忙孩子們熟悉毒品的危害，樹立珍愛生命，遠離毒品的意識。

一年多來，我?！瓣P愛中心”的各項工作有序開展。留守學生在這里感受到了親情，獵取了學問和友情，克制了心理障礙，提升了人格水平，得以安康成長。

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小靈童幼兒園關愛“留守兒童”

工作總結

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的安康成長具有不行替代的作用。父母對孩子的關愛和照看也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母面前撒嬌、調皮享受父母的惜愛和呵護都臨時成了一種回憶，由于長時間處于這種苦痛的精神境地中，他們經(jīng)常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或間或寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會漸漸加劇。原來性格開朗的他們開頭變得心情低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發(fā)覺他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照看，為了給這些留守兒童營造一個安康成長的良好環(huán)境，我園積極響應各級領導的號召，從本園的實際動身，成立“留守兒童之家”。

一、領導機制及制度建立狀況1、建立健全領導負責制度。

幼兒園成立了關愛工程領導小組，制訂了詳細規(guī)劃，實施了“留守兒童”教育工作方案。

2、建立留守兒童檔案。

我園對全部幼兒進展了仔細的調查討論，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的特地檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以幼兒為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。幫扶教師常常與留守幼兒談心，隨時把握留守幼兒的思想動態(tài)、引導他們安康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培育了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在教師伙伴的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和愁悶。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或托付監(jiān)護人的座談會。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長（監(jiān)護人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)大事的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保幼兒在安全的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對留守兒童的心理安康教育。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼兒園開設了各種活動，讓他們感受到暖和，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。

幼兒園積極討論了科學考核評估的方法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進展了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

二、政策性保障性措施出臺和落實狀況1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務工人員子女承受義務教育的工作制度和機制。

4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氣氛。5、建立關愛閱歷溝通制度。

幼兒園每學期進展一次“留守兒童”教育治理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期進行閱歷溝通、不斷探究方法，新措施，不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、規(guī)劃和年度規(guī)劃制定1、制定工作規(guī)劃和年度規(guī)劃。

為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能，深入推動留守兒童心理安康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的規(guī)劃。

2、工作規(guī)劃和年度規(guī)劃科學、合理、可操作性強。3、工作規(guī)劃或年度規(guī)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措。

通過對留守兒童問題的調查、分析與討論，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、歡樂、公平、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。

四、軟硬件建立狀況

1、幼兒園建立了特地的活動室。2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。3、室內領導小組網(wǎng)絡圖、工作制度等均已上墻。4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，便利留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。

5、幼兒園還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造深厚的關愛氣氛。

6、成立了由教師、社會人士和家長共同參加的關愛留守兒童隊伍。

7、親情電話暢通，電話記錄具體。8、建立了聯(lián)席會議制度。

9、實行園長負責制和其他人員分工負責制。

10、制定了相關方案、制度、規(guī)劃，建立健全留守兒童信息檔案。

五、日常治理和活動開展狀況1、建立和落實安全責任制度。2、多形式開展留守兒童關愛工作。

幼兒園還主動邀請公安、交通、心理詢問等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī)，開展心理疏導，為留守學生的身心安康供應了有力保證。3、組織發(fā)動志愿者關愛留守兒童工作4、加強道德品行培育。

幼兒園定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素養(yǎng)。

5、抓好安康文化熏陶。

6、組織社會實踐活動，培育獨立合作力量。六、養(yǎng)護工作開展狀況1、設施設備治理標準。2、財產(chǎn)登記保管制度健全。3、設施設備運行良好。4、強化日常治理制度建立。

幼兒園對留守兒童變動狀況準時進展了調查摸底，登記造冊，實行動態(tài)治理，做到了底子清，信息準，狀況明。幼兒園相關制度上了墻，能根據(jù)各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。

七、工作亮點

關愛工作落到實處。幼兒園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫忙機制，每一位“留守兒童”都有一位教師和一名優(yōu)秀的幼兒來共同幫忙；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照看，讓留守兒童真實地體會到家庭般的溫情。充分運用社會資源，組織志愿者與留守幼兒建立長期聯(lián)系幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭具體了解留守幼兒的生活和學習狀況。通過家長開放日，主動邀請留守幼兒家長及監(jiān)護人進入課堂隨堂聽課，課后與家長及監(jiān)護人共同探討關愛工作，深受幼兒家長的好評。

留守兒