教學(xué)設(shè)計3：手捧空花盆的孩子

第22課《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：認(rèn)識“盆、位”等12個生字。會寫“分、要”等6個字。2．能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。3．情感目標(biāo)：知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人。【教學(xué)重點(diǎn)】會用不同的方法識字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“國王為什么選中手捧空花盆的孩子？”【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課之前，老師先給你們講個故事，你們想聽嗎？從前，有一位國王，年紀(jì)大了，沒有子女。他想從全國的孩子當(dāng)中挑選一個做繼承人，他給每個孩子發(fā)了一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。規(guī)定的日子到了，許許多多的孩子，捧著一盆盆盛開的鮮花擁上街頭。只有一個叫雄日的小男孩捧著一個空花盆。剛才大家聽的都很認(rèn)真，故事的結(jié)尾究竟如何呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第22課《手捧空花盆的孩子》(板書課題)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．師范讀課文。思考：國王是用什么方法挑選繼承人的呢？2．生自由讀。并圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。3．黑板出示生字(1)帶拼音讀(2)哪些生字應(yīng)該給(3)小組競賽讀，開火車讀。(4)小組討論是怎樣記住他們的(加偏旁，換偏旁：分－盆先－選拉－位者－煮)(5)用最快速度舉起相對應(yīng)的生字卡并讀出來(6)找朋友師：小朋友們誰能給這些生字寶寶找一些好朋友呢？老師也給這些字寶寶找了新朋友，看看你們認(rèn)不認(rèn)識它們。(花盆挑選繼承男孩規(guī)則吩咐并且培育怎么煮熟宣布捧著一位鮮花都是祖國)4．指導(dǎo)寫字師：我們已經(jīng)認(rèn)識了這些字寶寶，接下來我們寫一寫，大家看哪個字最不好寫？鮮、男師：注意這兩個字是什么結(jié)構(gòu)的字？并且仔細(xì)觀察，它們分別在田字格中的什么位子。三、細(xì)讀課文，讀中感悟(一)讀第三自然段1．自讀思考。2．討論：雄日是怎樣培育花種的？從中體會到了什么？3．感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。(評議：他讀得怎么樣？)過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？(用動畫出示相關(guān)畫面)(二)讀第3自然段1．小聲讀課文，邊讀邊想。2．討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當(dāng)時會是什么感受？(啟發(fā)學(xué)生展開合理想象)3．感情朗讀。邊讀邊想象當(dāng)時的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。4．再讀課文，找伙伴合作，準(zhǔn)備表演第三自然段內(nèi)容。(提示：雄日的話可以根據(jù)前文自己補(bǔ)充，最好能復(fù)述下來。)5．表演課本劇。(三)讀最后一段1．指名朗讀。2．說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會想些什么？3．齊讀國王說的最后一句話。(屏幕出示)四、總結(jié)全文，拓展延伸1．學(xué)了這一課文你受到了什么啟發(fā)？2．你想對那些捧著美麗花朵的孩子說些什么。3．思考：為什么手捧空花盆的孩子成了繼承人？生：因為他誠實。(借助音樂的藝術(shù)力和多媒體課件渲染氣氛，使學(xué)生在教師聲情并茂的朗讀中產(chǎn)生相應(yīng)的道德情感，初步感受誠實是一種美德。同時也為下一節(jié)深入領(lǐng)悟文章內(nèi)容做了鋪墊；另外簡單直觀的筆順演示和生