獨(dú)立學(xué)院德育工作人品德教育研究

獨(dú)立學(xué)院德育工作人品德教育研究隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院作為高等教育的重要組成部分得到了迅速發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。而德育工作和人品德教育作為高等教育中不可或缺的重要內(nèi)容，也在獨(dú)立學(xué)院中得到了廣泛關(guān)注和開展。本文旨在探討?yīng)毩W(xué)院德育工作人品德教育的相關(guān)研究。一、獨(dú)立學(xué)院德育工作的定義及意義1.定義獨(dú)立學(xué)院德育工作是指基于高等教育發(fā)展的高尚要求，通過各種途徑提升學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的教育與管理工作。2.意義獨(dú)立學(xué)院德育工作的開展不僅是高等教育工作的重要組成部分，也是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備措施。只有在優(yōu)美的精神環(huán)境中，學(xué)生才能擁有卓越的學(xué)術(shù)成果和出色的社會(huì)表現(xiàn)。同時(shí)，德育工作也是學(xué)生全面成長(zhǎng)的助推器，通過德育工作的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)更好的認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)知自我，形成自信的心態(tài)，具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，有利于實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值和為社會(huì)服務(wù)的人生目標(biāo)。二、獨(dú)立學(xué)院人品德教育的特點(diǎn)和實(shí)施途徑1.獨(dú)立學(xué)院人品德教育的特點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院人品德教育同樣會(huì)受到普通高校德育工作所受到的各種限制和挑戰(zhàn)，此外，還具有以下特點(diǎn)：（1）學(xué)生來源廣泛獨(dú)立學(xué)院擁有多元化的學(xué)生來源，覆蓋范圍廣，學(xué)生文化水平不同，道德觀念也有所差異。相應(yīng)地，德育工作人品德教育教育內(nèi)容必須更加豐富，更有針對(duì)性。（2）專業(yè)設(shè)置獨(dú)特獨(dú)立學(xué)院專業(yè)設(shè)置獨(dú)特，目標(biāo)明確，其德育工作人品德教育也要更加融合、貼合、匹配專業(yè)，為學(xué)生提供更好的職業(yè)道德教育。（3）面向市場(chǎng)需求獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用性人才的場(chǎng)所，努力滿足市場(chǎng)的需求，及時(shí)掌握職業(yè)道德、職業(yè)技能等方面的核心內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)院人品德教育就需要及時(shí)根據(jù)就業(yè)方向和市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而更好地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的高素質(zhì)人才。2.獨(dú)立學(xué)院人品德教育的實(shí)施途徑（1）開設(shè)人文課程人文課程是獨(dú)立學(xué)院人品德教育中重要的組成部分。通過人文課程，可以灌輸學(xué)生自由、民主、平等、博愛等人文核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感、與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新拓荒的優(yōu)秀人才。（2）豐富課外活動(dòng)在學(xué)生的日常生活中，舉辦豐富多彩、充滿挑戰(zhàn)和激勵(lì)的課外活動(dòng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)服務(wù)和自我發(fā)展中，形成敢于拼搏、爭(zhēng)取勝利、追求卓越的良好品質(zhì)。（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)教師是德育工作人品德教育的重要組成部分，他們?cè)谡n堂上的言傳身教和個(gè)人行為實(shí)踐中始終都是學(xué)生的榜樣。教師隊(duì)伍建設(shè)是人品德教育的關(guān)鍵，只有有良師益友，才能讓學(xué)生在日常生活中接觸到優(yōu)秀的人格魅力和社會(huì)風(fēng)范。三、獨(dú)立學(xué)院德育工作好的特點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)1.德育工作的特點(diǎn)（1）注重班級(jí)教育獨(dú)立學(xué)院德育工作注重班級(jí)教育，通過集體生活、班級(jí)文化、班級(jí)管理等一系列具體措施，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，建立集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。（2）開展志愿服務(wù)獨(dú)立學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、愛心傳遞、社會(huì)責(zé)任等社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也是提升學(xué)生個(gè)人能力、拓寬視野的一個(gè)好的途徑。（3）開設(shè)德育課程獨(dú)立學(xué)院重視德育校本課程的設(shè)置，其課程選取了當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)大師、倫理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家等權(quán)威學(xué)者著作，并從中選拔優(yōu)質(zhì)課程，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，并力求將道德知識(shí)融入到各門學(xué)科中。2.成功經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立學(xué)院德育工作可以有以下實(shí)施經(jīng)驗(yàn)：（1）圍繞學(xué)生，堅(jiān)持“以人為本”的原則（2）推動(dòng)德育工作人品德教育的可持續(xù)發(fā)展；（3）開展多元化的德育工作，豐富課外活動(dòng)；（4）注重班級(jí)教育，并發(fā)揮班主任的作用；（5）開展案例教學(xué)，借助真實(shí)事例讓學(xué)生感知道德力量。四、獨(dú)立學(xué)院德育工作人品德教育的問題和對(duì)策1.問題（1）理念認(rèn)知不足學(xué)校和學(xué)生對(duì)德育工作和人品德教育的認(rèn)知程度不夠，難以根據(jù)其實(shí)際情況進(jìn)行德育工作和人品德教育。（2）德育工作人品德教育缺乏特色學(xué)生普遍認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院缺乏獨(dú)特的德育工作特色，未能引起學(xué)生的積極意愿，產(chǎn)生一定的抵制情緒。（3）信息化教育不足學(xué)校在德育工作人品德教育中對(duì)信息技術(shù)的利用程度還不夠高，未能充分地發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)德育工作人品德教育的助推作用。2.對(duì)策（1）加強(qiáng)理論研究學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)德育工作和人品德教育理論研究，進(jìn)行現(xiàn)代科技和傳統(tǒng)文化、當(dāng)代社會(huì)與歷史文化相結(jié)合的研究，提出和完善科學(xué)的德育工作和人品德教育的理論體系。（2）建立特色學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，面向未來，從校園文化、情感教育、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)教育等方面打造特色，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高超的道德品性和思想品質(zhì)。（3）引導(dǎo)信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)校應(yīng)推動(dòng)信息化教育在德育工作人品德教育中的深度應(yīng)用，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能終端，形成了一些集團(tuán)互娛、聚焦學(xué)習(xí)、交流思想的校園小社區(qū)?？傊?，獨(dú)立學(xué)院德育工作人品德教育的開展是提高學(xué)生思想