優(yōu)秀教師培訓工作計劃

Word第第頁優(yōu)秀教師培訓工作計劃一、培訓領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王永貴

副組長：賴立新

詳細負責人：王太福

成員：學校中層干部、班級主任、教研組長、學科帶頭人、星級老師

二、精確定位，明確目標。

１．強化學習，精確定位。

為使老師培訓目標有的放矢，領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過仔細討論，多次論證，將師德、師能建設(shè)放在老師培訓工作的突出位置。首先組織教職工集中學習有關(guān)文件、學問及法律法規(guī)。學習集中在三個層面進行：第一個層面是班子成員帶頭學。重點學習《三臺縣老師成長工程實施看法》以及省、市有關(guān)文件，統(tǒng)一思想，明確責任；其次個層面是組織教研組長、備課組長學習，進一步貫徹領(lǐng)導(dǎo)班子的決議，關(guān)心樹立危機意識、責任意識；第三個層面是組織教職員工進行學習。通過這三個層面的學習，使上下統(tǒng)一熟悉，明確目標。

２．提高熟悉，明確目標。

隨著社會的飛速進展與競爭的加劇，對人才素養(yǎng)提出了更高的要求。要使人成為有獨特的身心和諧進展的現(xiàn)代人，必需具有主體意識、創(chuàng)新精神和實踐力量。這就迫切需要老師更新觀念，具有宏大的教育視野，理性的教育思維和與時俱進的時代精神，實現(xiàn)從標準型向討論型轉(zhuǎn)變，從本體型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，從再現(xiàn)型向討論型轉(zhuǎn)變，從單一型向全能型轉(zhuǎn)變；從學問的傳遞者向同學學習的'組織者、合、引導(dǎo)者、參加者、促進者、討論者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

為使廣闊老師主動應(yīng)對時代性的變革與挑戰(zhàn)，提高老師的教育理念與專業(yè)化素養(yǎng)，學校確定了老師的培訓目標為“一品三能”?！耙黄贰本褪菍I(yè)品行。要求老師必需具備現(xiàn)代意義上的人的素養(yǎng)與理念，以自身人格的提升為基點，以完善精神、才智、思想、情感等的整體性建構(gòu)為目標，形成自己獨特獨特化的品行魅力，讓教育布滿詩意，使同學生存境遇有一個“本真自我”的精神家園?！叭堋奔匆罄蠋熅邆淇隙ǖ慕煌α俊⒔煌记?，在良性jiao往中實現(xiàn)師生人格的相遇，以人格提升人格，以心靈贏得心靈；要求老師樹立“以人為本”的管理理念，在對同學的管理中，構(gòu)建一種對同學的敬重與理解的大境界；要求老師對教育領(lǐng)域的諸多問題進行主動探究，培育制造性地解決問題的力量。

３．加強領(lǐng)導(dǎo)，切實加強自身建設(shè)。

建立工作責任制、通報制度，完善了領(lǐng)導(dǎo)議事制度，使工作常?；椭贫然?。為提高老師的整體適應(yīng)與創(chuàng)新力量，實行一系列切實可行、敏捷高效的措施。一是增加集中學習討論的時間和次數(shù)，運用激勵和約束機制強化學習，鼓舞自學，每人每期讀幾本新書，并定期召開研討溝通會。二是建立有關(guān)師培、教改、科研等試驗班級，深化實踐，調(diào)查討論，提高指導(dǎo)力量。三是送出去進修，鼓舞中青年老師可以定期或不定期到外聽課。四是適應(yīng)新課程改革，強化全體老師的新課程培訓。

三、強化培訓，傾力錘煉現(xiàn)代老師隊伍

我們的培訓對象主要是班主任和廣闊老師。在培訓時我們強調(diào)針對性、實效性和可操作性，充分發(fā)揮培訓的教育優(yōu)勢與合力功能，真正做到“六化”，研訓結(jié)合，增添培訓的實際效果。

開展培訓，突出“六化”。所謂“六化”，第一是培訓對象主體化。詳細到學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師及家長。其次是培訓內(nèi)容層次化。依據(jù)培訓對象在心理健康教育過程中發(fā)揮的不同作用，確定不同的培訓內(nèi)容。參與培訓的都全都反映收獲頗豐，心里有了想法，行動有了做法，效果有了提高。第三是培訓方法多元化。有現(xiàn)場指導(dǎo)，理論講座，材料分析，針對老師對手中有價值的材料不會整理、不會綜合、更不能總結(jié)出規(guī)律的狀況，賜予準時的指導(dǎo)；課題立項，通過關(guān)心學校、老師確立方向、選擇課題，對他們進行有針對性的培訓。第四是培訓活動常?；?。我們的培訓不是一時的，而是常常性的。適時地調(diào)整我們的培訓內(nèi)容與方式。第五是培訓考核細致化。在每次培訓后，我們都對培訓的結(jié)果進行一次考核，制定出細致的考核標準，包括對理論的把握與應(yīng)用、問題的發(fā)覺與解決、課題的立項與結(jié)題等。第六是培訓效果明顯化。老師的觀念發(fā)生改變，例如由過去的閱歷性育人已開頭向科學性育人轉(zhuǎn)變；過去只注意書本學問的把握開頭向注意孩子綜合力量的提高轉(zhuǎn)變等；老師的教育方式也發(fā)生改變，如過去以長輩身份的簡潔指令式教育開頭向公平溝通的伴侶式的教育方式轉(zhuǎn)變等。

３．加強教科研，使培訓向縱深進展。

結(jié)合本地教育進展的實際，緊緊圍繞我校教育工作進展規(guī)劃，調(diào)整工作重心，形成“以研促教”、“以教促研”的新潮流，提高廣闊老師的科研力量，推動教育教學的改革和全面進展。同時課題討論緊密關(guān)注現(xiàn)實問題。

四、打造特色品牌，彰顯社會效益

狠抓精品培訓，走出一條能適應(yīng)現(xiàn)代教育的老師工作之路，打造出自己的特色品牌，收到明顯的社會效益。

建立老師定期考核制度。要求每位老師每年參與一次業(yè)務(wù)力量水平測試.利用遠程教育優(yōu)質(zhì)資源，充分挖掘、開發(fā)本地資源，建構(gòu)老師進展的大平臺。提升專業(yè)化進展水平，縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，實現(xiàn)老師的自主、能