XX 小學(xué)課堂教學(xué)改革具體實(shí)施措施和解決方案

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件大北溝小學(xué)堂教學(xué)改實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想課堂是學(xué)校教育教學(xué)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法證課堂教學(xué)的低負(fù)高效科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。二、主要工作思路1個(gè)中心要終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比、研討、交流等活動(dòng)。2條原則不棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。3項(xiàng)工作抓教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量；強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體究教材備課的管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)的基本要求；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問(wèn)題的研究與解決；抓青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件從這五項(xiàng)工作入手，學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率質(zhì)量。三、具體實(shí)施措施1、切實(shí)抓好校本研，有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。如學(xué)科組活動(dòng)以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主，開(kāi)展課、評(píng)課、交流、講座研討活動(dòng)；教研組活動(dòng)，以問(wèn)題研、教后交流等內(nèi)容為主，開(kāi)展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng)，使內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；備課組活動(dòng)，以集體研究教材體備為主同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的2、建立校級(jí)的教學(xué)規(guī)管理制度（）備課：作到個(gè)備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整，一課后有針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；單元后有面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提自己的教學(xué)質(zhì)量。（）課堂教學(xué)：課教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、全面。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨課和一言堂。（）作業(yè)布置：作布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。3、加強(qiáng)備課組的集備課頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件“集體備課，資源共使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組體備課活動(dòng)。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問(wèn)題的設(shè)計(jì)，真正到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門(mén)課為主渠道，深入課堂聽(tīng)課評(píng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，周要深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別教在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。5、課后反思細(xì)思量每一堂課后，教師要時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教問(wèn)題進(jìn)行研究與反思，解決問(wèn)題，得到提高。如學(xué)校一直持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行的流研討等。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。6、使用現(xiàn)代教育技充分使用現(xiàn)代教育設(shè)和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，例分析、制作等。通過(guò)這些培訓(xùn)，一頁(yè)腳內(nèi)容

學(xué)習(xí)型文件學(xué)習(xí)型文件學(xué)期一賽，提高教師個(gè)人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。8、外出學(xué)習(xí)開(kāi)眼界“低頭拉車不抬頭路會(huì)許多彎路所以對(duì)青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平，形成個(gè)的教學(xué)風(fēng)格。9、教師自學(xué)充能量作為一名教師只有己有淵博的知識(shí)能教給學(xué)生知識(shí)。所以學(xué)校提倡教師并定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水。課堂教學(xué)是提高教學(xué)量