中考語文作文指導-記敘文中如何穿插景物描寫課件

剪得梨花入卷來—記敘文如何穿插景物描寫問題剖析1.目的不明確——不知道“為什么”2.選景無特色——不知道“寫什么”3.安排不合理——不知道“怎么寫”方向確定1.景→

情2.景→

人文本探究一：景和情思考：

1.文中多次寫到梨樹和梨花，對表達情感有什么作用？

2.作者為什么選梨樹和梨花來寄托親情?梨花風起正清明丁立梅

①祖母走后，祖父對家門口的兩棵梨樹，特別地上心起來。有事沒事，他愛繞著它們轉(zhuǎn)，對著它們喃喃說話。②這兩棵梨樹，一棵結(jié)蘋果梨，一棵結(jié)木梨。我們總是等不得熟，就偷偷摘下來吃，不喜全扔了。被祖母用笤帚追著打。③我家窮，但兩棵梨樹，很為我們賺回一些自尊。清明前后，它們一頭一身的潔白，如瑤池仙子落凡塵，我們玩耍，掐菜花，掐桃花，卻從來不掐梨花。梨花白得太圣潔了，真正是“雪作肌膚玉作容”的，連小孩也懂得敬畏。只是語氣里，卻有著霸道，我家還有梨花的?！壹业模《囹湴?。

④祖母會坐在一樹的梨花下，疊紙錢。那是要燒給婆老太的。她一邊疊紙錢，一邊仰頭看向梨樹，嘴里念叨，今年又開這許多的花，該結(jié)不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在我五歲那年過世的。過世前她要吃梨，父親跑遍整條老街也沒找到。后來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換回栽下的。每年梨子成熟，祖母都挑樹上最好的梨，給婆老太供上。我們再饞，也不去動婆老太的梨。

⑤祖母走后，換成祖父坐在一樹的梨花下疊紙錢。祖父手腳不利索了，他慢慢疊著，一邊仰頭望向梨樹，說，今年又開這許多的花，該結(jié)不少梨了，你奶奶肯定會歡喜的。語氣酷似祖母生前。

⑥我怔一怔，坐他身邊，輕輕拍拍他的手背。我清楚地知道，有種消失，我無能為力。但我相信，親人之間，定有種神秘通道相連，只是我們惘然無知。

⑦祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風起時，合葬到一起。他們躺在故土的懷抱中，再不分離。文本探究一：景和情思考：

1.文中多次寫到梨樹和梨花，對表達情感有什么作用？

2.作者為什么選梨樹和梨花來寄托親情?記敘文中如何穿插景物描寫方向

為什么

寫什么怎么寫景和情以景襯情景情相稱以景寄情景情相關(guān)方法提取

在文中合適的位置穿插景物描寫，達到“以景襯情”“以景寄情”的目的。

留在記憶里的芬芳①又是九月，我想起了小學的魏老師。②曾記得，剛?cè)胄W，第一個迎接我們的，是您——魏老師。您牽著我的小手，帶我走進教室。您微笑著教我們寫字，一遍一遍，不厭其煩。走到我身邊，您彎下腰，輕輕擁著我：“這樣，先寫橫，再寫豎，不要下倒筆哦！”看到我寫好的字，您摸摸我的頭，高興地說：“對啦，以后就這樣寫！”聽著您鼓勵的話語，我的心里比吃了蜜還甜。③魏老師，謝謝您！初涉求知路，是您的溫柔驅(qū)散了我的緊張，讓我感受到來自親情之外的另一份溫暖。實踐運用

④還記得，那次我代表班級參加征文比賽，作文交上去，卻石沉大海。我備受打擊，心灰意冷。您把我叫到桂花樹下，語重心長地說：“比賽只是一個鍛煉，不要太在意結(jié)果，只要你認真做了，就沒有遺憾。作文是不斷積累、不斷沉淀的過程，堅持下去，一定能成功?！庇愎膭畹哪抗猓倚牡椎年庼惨粧叨?。我重新愛上了寫作，還在幾次作文競賽中獲了獎?、菸豪蠋煟x謝您！遭遇坎坷時，是您的教導給了我前行的力量。⑥更記得，小學畢業(yè)前夕，我們緊張復習，積極備考，您始終與我們同拼搏，共奮斗。那天天氣很熱，汗珠順著您的臉頰一直流，您顧不得擦一下，依然激情洋溢。同學們受到感染，聽得格外用心，學得格外用力。畢業(yè)合影照上，您幸福欣慰的笑容，格外明亮。⑦魏老師，謝謝您！奮進沖刺中，是您的奉獻，讓我們學會了拼搏，成就了夢想！⑧魏老師，離別已多日，但您的融融愛意、盈盈笑語，始終溫暖著我，鞭策著我，留在我的記憶里。記敘文如何穿插景物描寫方向

為什么

寫什么怎么寫景和情以景襯情景情相稱渲染烘托景隨情走

細筆勾勒輕描淡寫一筆帶過以景寄情景情相關(guān)整體構(gòu)思情景交融方法提取

留在記憶里的芬芳

①九月，校園里的桂花開了。一樹蔥蘢，點綴著一簇簇金燦燦的小花，碎碎的，亮亮的。微風拂過，細小的花蕊輕輕顫動，那醉人的芬芳便撒滿了整個校園，也撒滿了我的記憶……②曾記得，剛?cè)胄W，第一個迎接我們的，是您——魏老師。您牽著我的手，帶我走進教室。您微笑著教我們學生字，一遍一遍，不厭其煩。走到我身邊，您彎下腰，輕輕擁著我：“這樣，先寫橫，再寫豎，不要下倒筆哦！”看到我寫好的字，您摸摸我的頭，高興地說：“對啦，以后就這樣寫！”窗外的桂花幽幽地吐著芬芳，我的心情也像浸在這桂花香里。

1.這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花從中歌唱……

2.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩:“驛路梨花處處開?！蔽谋咎骄慷壕昂腿艘跃坝魅?梨花既指自然界的梨花，也指哈尼小姑娘梨花，更是雷鋒精神的象征。

（為什么）

以景襯人:美麗潔白的梨花襯托出哈尼小姑娘樂于助人的美好形象。

1.太陽快要把人烤焦了。在那毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！?喬諾《植樹的牧羊人》2.原來她是個不能行走的女子!她是坐在特制的輪椅上看管小店的!而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么……

夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……——秦文君《一個走運的人》片段欣賞

第一組討論：“以景襯人”景和人有什么聯(lián)系？寫景時要注重什么？

1.這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花從中歌唱……2.太陽快要把人烤焦了。在那毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

第二組討論：“以景喻人”景和人有什么相同之處？一般寫在文章的什么位置？

1.原來她是個不能行走的女子!她是坐在特制的輪椅上看管小店的!而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么……

夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛的笑容似在眼前……

方法提取記敘文如何穿插景物描寫方向

為什么

寫什么怎么寫景和人以景襯人景人相聯(lián)景為人設(shè)特點鮮明以景喻人景人相似前文鋪墊結(jié)尾升華方法提取

在文中合適的位置穿插景物描寫，達到“以景襯人”“以景喻人”的目的。

留在記憶里的芬芳①九月，校園里的桂花開了。一樹蔥蘢，點綴著一簇簇金燦燦的小花，碎碎的，亮亮的。微風拂過，細小的花蕊輕輕顫動，那醉人的芬芳便撒滿了整個校園，也撒滿了我的記憶……②曾記得，剛?cè)胄W，第一個迎接我們的，是您——魏老師。您牽著我的手，帶我走進教室。您微笑著教我們學生字，一遍一遍，不厭其煩。走到我身邊，您彎下腰，輕輕擁著我：“這樣，先寫橫，再寫豎，不要下倒筆哦！”看到我寫好的字，您摸摸我的頭，高興地說：“對啦，以后就這樣寫！”窗外的桂花幽幽地吐著芬芳，我的心情也像浸在這桂花香里。

實踐運用

③魏老師，謝謝您！初涉求知路，是您的溫柔驅(qū)散了我的緊張，讓我感受到來自親情之外的另一份溫暖。④還記得，那次我代表班級參加征文比賽，作文交上去，卻石沉大海。我備受打擊，心灰意冷，看著窗外風中飄零的桂花出神。您把我叫到桂花樹下，語重心長地說：“比賽只是一個鍛煉，不要太在意結(jié)果，只要你認真做了，就沒有遺憾。作文是不斷積累、不斷沉淀的過程，堅持下去，一定能成功。”迎著你鼓勵的目光，我心底的陰霾一掃而空。我重新愛上了寫作，還在幾次作文競賽中獲了獎！⑤魏老師，謝謝您！遭遇坎坷時，是您的教導給了我前行的力量。⑥更記得，小學畢業(yè)前夕，我們緊張復習，積極備考，您始終與我們同拼搏，共奮斗。那天天氣很熱，汗珠順著您的臉頰一直流，您顧不得擦一下，依然激情洋溢地講著知識點。同學們受到感染，聽得格外用心，學得格外用力。畢業(yè)合影照上，您幸福欣慰的笑容，格外明亮。⑦魏老師，謝謝您！奮進沖刺中，是您的奉獻，讓我們學會了拼搏，成就了夢想?、辔豪蠋煟x別已多日，但您的融融愛意、盈盈笑語，始終溫暖著我，鞭策著我，留在我的記憶里。

②曾記得，剛?cè)胄W，第一個迎接我們的，是您——魏老師。您站在教室門前的桂花樹下，笑容像那盛開的桂花一樣燦爛。您牽著我的手，帶我走進教室。您微笑著教我們學生字，一遍一遍，不厭其煩。走到我身邊，您彎下腰，輕輕擁著我：“這樣，先寫橫，再寫豎，不要下倒筆哦！”看到我寫好的字，您摸摸我的頭，高興地說：“對啦，以后就這樣寫！”窗外的桂花幽幽地吐著芬芳，我的心情也像浸在這桂花香里。

⑥更記得，小學畢業(yè)前夕，我們緊張復習，積極備考，您始終與我們同拼搏，共奮斗。那天很熱，桂樹葉子都被曬得打了卷。汗珠順著您的臉頰一直流，您顧不得擦一下，依然激情洋溢。同學們受到感染，聽得格外用心，學得格外用力。畢業(yè)合影照上，桂花樹斑駁的影子灑在您的臉上，那幸福欣慰的笑容，顯得格外明亮！

⑦魏老師，謝謝您！奮進沖刺中，是您的奉獻，讓我們學會了拼搏，成就了夢想?、嗲锶盏年柟庀?，滿樹的桂花燦燦爛爛。魏老師，離別已多日，但您的融融愛意、盈盈笑語，始終溫暖著我，鞭策著我，一如眼前這馨香撲鼻的桂花，縈繞在我心里，芬芳在歲月里……

留在記憶里的芬芳

①九月，校園里的桂花開了。一樹蔥蘢，點綴著一簇簇金燦燦的小花，碎碎的，亮亮的。微風拂過，細小的花蕊輕輕顫動，那醉人的芬芳便撒滿了整個校園，也撒滿了我的記憶……

②曾記得，剛?cè)胄W，第一個迎接我們的，是您—魏老師。您站在教室門前的桂花樹下，笑容像那盛開的桂花一樣燦爛。您牽著我的手，帶我走進教室。您微笑著教我們學生字，一遍一遍，不厭其煩。走到我身邊，您彎下腰，輕輕擁著我：“這樣，先寫橫，再寫豎，不要下倒筆哦！”看到我寫好的字，您摸摸我的頭，高興地說：“對啦，以后就這樣寫！”窗外的桂花幽幽地吐著芬芳，我的心情也像浸在這桂花香里。

③魏老師，謝謝您！初涉求知路，是您的溫柔驅(qū)散了我的緊張。在那個桂花飄香的季節(jié)里，讓我感受到了來自親情之外的另一份溫暖。作文升格

④還記得，那次我代表班級參加征文比賽，作文交上去，卻石沉大海。我備受打擊，心灰意冷，看著窗外風中飄零的桂花出神。您把我叫到桂花樹下，語重心長地說：“比賽只是一個鍛煉，不要太在意結(jié)果，只要你認真做了，就沒有遺憾?！边@時，一朵桂花落在我的肩頭，您輕輕拈起它，指著一樹盛開的桂花說：“你瞧，桂花的花朵很小，可挨挨擠擠地聚在一起，就香飄十里了。作文也是不斷積累、不斷沉淀的過程，堅持下去，一定能成功?！庇愎膭畹哪抗猓倚牡椎年庼惨粧叨?。我重新愛上了寫作，還在幾次作文競賽中獲了獎！

⑤魏老師，謝謝您！遭遇坎坷時，是您的教導給了我前行的力量。那一樹桂花，蘊藏著您對我多少期望！

⑥更記得，小學畢業(yè)前夕，我們緊張復習，積極備考，您始終與我們同拼搏，共奮斗。那天很熱，窗外的桂樹葉子都被曬得打了卷。汗珠順著您的臉頰一直流，您顧不得擦一下，依然激情洋溢。同學們受到感染，聽得格外用心，學得格外用力。畢業(yè)合影照上，桂花樹斑駁的影子灑在您的臉上，那幸福欣慰的笑容，顯得格外明亮！

⑦魏老師，謝謝您！奮進沖刺中，是您的