中班語言教案：三只蝴蝶(9篇)

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中班語言教案：三只蝴蝶1

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒具備了肯定的閱讀技能。他們?cè)陂喿x故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒?dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。所以，依據(jù)我班幼兒的愛好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和短句。

(2)體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。

(4)喜愛閱讀，感受閱讀的'樂趣。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒初步懂得伙伴之間要相互援助、團(tuán)結(jié)友愛。

難點(diǎn):理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。

活動(dòng)預(yù)備

(1)圖畫書《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動(dòng)過程

(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

(2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒爭(zhēng)論。

(3)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的；當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它們最末分開了么？

(4)引導(dǎo)幼兒說出其它帶翅膀的動(dòng)物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛紅黃白蝴蝶么？你喜愛紅黃白花姐姐么？為什么？

(6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；假如你是紅黃白花，你會(huì)怎么做？

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問題：假如你是紅花，你該怎樣做？有的小伙伴說：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最末讓紅花進(jìn)來。”整個(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日常活動(dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多制造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說。

中班語言教案：三只蝴蝶2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試熟識(shí)和理解故事的內(nèi)容，并愿意說說三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2、理解并學(xué)會(huì)詞組：相親相愛、避雨。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠熟識(shí)故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的語氣和表情表演故事，并扮演角色。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《三只蝴蝶》ppt。

2、紅、黃、白、花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各六組。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒觀賞《三只蝴蝶》故事ppt。

提問：故事的.名字叫什么？故事里面有誰？三只蝴蝶游戲時(shí)遇到下雨怎么辦？

2、層層遞進(jìn)，引入故事對(duì)話內(nèi)容。

提問：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花懇求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？〔黃花、藍(lán)花同法〕

3、幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對(duì)話。

4、在故事中你喜愛誰？為什么？假如你是藍(lán)花哥哥，你會(huì)怎么對(duì)三只蝴蝶說？

5、啟發(fā)幼兒說出文明禮貌用語的對(duì)話，同時(shí)用動(dòng)作來呈現(xiàn)。

6、你們喜愛這個(gè)故事嗎？你想扮演哪個(gè)角色？〔幼兒說出角色，并鼓舞他們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)〕

7、幼兒分組扮演。

8、請(qǐng)個(gè)別組幼兒表演。

9、集體表演兒歌，結(jié)束。

中班語言教案：三只蝴蝶3

設(shè)計(jì)意圖：

《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小伙伴生活中比較熟識(shí)的蝴蝶為角色，講解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事。考慮到現(xiàn)在的小伙伴大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜愛三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，相互援助。

3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

2、故事音頻《三只蝴蝶》。

3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

活動(dòng)過程：

一、幼兒隨音樂飛進(jìn)活動(dòng)室。

二、創(chuàng)設(shè)問題，情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、設(shè)置提問：“今日，老師請(qǐng)來了三位好伙伴，小伙伴看看，它們是誰呀？〔出示三只蝴蝶〕，它們都是什么顏色？”

2、幼兒練習(xí)說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、老師：“春天來了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，漂亮的蝴蝶也飛來了，它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、游戲，特別歡樂，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。

三、傾聽故事《三只蝴蝶》?！补适乱纛l〕

1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、老師提問：故事中都有些誰？〔三只蝴蝶〕

故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？〔公園里的草地上〕

三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？〔下起大雨來〕

老師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請(qǐng)小伙伴們?cè)僬J(rèn)真看一看，聽一聽。

四、再次觀賞故事。老師利用教具，指偶等繪聲繪色地講解并描述故事。

老師提問：

1、這個(gè)故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？〔紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐〕

3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說的？

“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?！?/p>

4、紅花姐姐是怎么回答的？

“紅蝴蝶的`顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來?！?/p>

5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？

老師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話，老師和幼兒齊念對(duì)話。

7、最末，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？〔沒有〕為什么沒有躲？

老師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀，可是他們誰也不情愿離開自己的伙伴。

8、提問：這時(shí)候，是誰援助了三只蝴蝶？〔太陽公公〕

9、老師出示太陽教具。

老師：“這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里歡樂的游戲，舞蹈?！?/p>

10、提問：小伙伴們喜愛三只蝴蝶嗎？喜愛三朵花嗎？喜愛太陽嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

三朵花的做法對(duì)嗎？假如你是紅花姐姐，你會(huì)援助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

中班語言教案：三只蝴蝶4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對(duì)故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗(yàn)與好伙伴相親相愛在一起的情感。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

紙剪的`各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入情景幼兒認(rèn)真觀測(cè)蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小伙伴們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問：你們覺得我美麗嗎？美麗在哪里？

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對(duì)稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)漂亮的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好伙伴，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。”

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說？〔幼兒說：我們?nèi)齻€(gè)是好伙伴，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。〕

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個(gè)好伙伴又在一起了。

三、融入情景幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個(gè)好伙伴又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問題：假如你是紅花，你該怎樣做？有的小伙伴說：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最末讓紅花進(jìn)來?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日?；顒?dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的？應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多制造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說。

中班語言教案：三只蝴蝶5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

教育的目標(biāo)不僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事、理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)約，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中講的多，念的多的觀念，現(xiàn)在的孩子語言理解技能都很強(qiáng)?？汕∏∠喾吹氖乾F(xiàn)在的孩子缺少和伙伴之間相互關(guān)懷相互援助的觀念，沒有團(tuán)隊(duì)精神，多以自我為中心。所以我選擇了故事《三只蝴蝶》，這篇故事以淺顯易懂的文字生動(dòng)形象地描寫了三只蝴蝶感人的故事，同時(shí)向小伙伴們講解并描述了小蝴蝶們團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)懷的.美妙情感

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對(duì)話進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能

2、讓幼兒大膽地依據(jù)故事情節(jié)分角色扮演熬煉幼兒的表演技能

3、體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的情感，教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話與短語，表演故事。

活動(dòng)預(yù)備

1.剪紙三只蝴蝶〔紅黃白〕

2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾

活動(dòng)過程

一.手指游戲《手指變變變》

二.老師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒愛好，從而引出故事《三只蝴蝶》

三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

1.請(qǐng)幼兒觀賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答老師提出的問題。

2.老師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.老師著重對(duì)三只蝴蝶和三朵花的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)

四.老師帶領(lǐng)幼兒再次觀賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的改變。

五.角色表演

1.請(qǐng)幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2.請(qǐng)幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對(duì)話。

六.德育教育

1.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助伙伴之間要相互關(guān)懷愛惜。

2.爭(zhēng)論：假如你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢？〔鼓舞幼兒說出更多的避雨方式〕

〔七〕活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒觀賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最末有秩序地飛出教室。

中班語言教案：三只蝴蝶6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平常班里孩子喜愛做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的愛好，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢？于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

2.在游戲中辨別3種相同物體的不同顏色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

難點(diǎn)：能在老師的援助下快速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色的閱歷。

2.環(huán)境預(yù)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片假設(shè)干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：老師帶小伙伴學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問：小伙伴知道剛才我們是學(xué)誰在飛嗎？你是怎么知道的？你發(fā)覺了什么？它們有什么不同？〔顏色〕

2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。

3.花園里花兒都開了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜愛紅蝴蝶，黃花喜愛黃蝴蝶，藍(lán)花喜愛藍(lán)蝴蝶。

4.音樂游戲：蝴蝶找花〔請(qǐng)小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來?！?/p>

5.幼兒相互交換圖片，繼續(xù)游戲。

6.老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的'材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語言課來進(jìn)展。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種緣由的影響，事實(shí)上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高估量幼兒的接受技能，教學(xué)效果不抱負(fù)；因此，在本節(jié)課中，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多采納一些幼兒喜歡的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些，活潑一些，孩子的心理特點(diǎn)告知我們，他們非常簡(jiǎn)單為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料需要新奇、艷麗、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng)，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜愛，我依據(jù)上次試課時(shí)專家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語言不夠精煉，精確，在以后的教學(xué)中還有待提高。

中班語言教案：三只蝴蝶7

目標(biāo)：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：一、故事爭(zhēng)論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？〔下雨了，沒地方躲〕紅花姐姐說什么？

5、這下它們?cè)趺崔k?。俊驳狡渌胤饺ァ橙缓R聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？〔好伙伴〕可是會(huì)把自己淋濕的呀？〔不能讓好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦铮俊颤S花〕看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會(huì)飛過去說呢？〔黃蝴蝶〕會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的'葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？〔不會(huì)〕〔不能分開〕

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？〔不能分開〕假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。

13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

中班語言教案：三只蝴蝶8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2、感受同伴間相互喜歡的情感。

3、通過觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

活動(dòng)過程：

一、出示紙偶，引出故事，引起愛好。

1、老師通過指偶教具講解并描述故事開頭。

師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們每天在花園里一塊兒游玩，特別歡樂。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

提問：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、講解并描述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

提問：故事的名字是什么？

故事中都有誰？

二、完整講解并描述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。出示掛圖紙偶圖片完整講解并描述故事。

1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整講解并描述故事，援助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：①三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？

②三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？

④后來誰援助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜愛誰？為什么？〔依據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對(duì)嗎？〕

2、老師小結(jié)。

師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛。

三、故事表演

1、請(qǐng)幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上，一起表演故事。

師：你們想不想來表演這個(gè)故事呢，每個(gè)小伙伴來鄭老師這里拿一個(gè)指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的'是誰哦。

2、整理，結(jié)束。

師：漂亮的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太讓人熟識(shí)，之所以到現(xiàn)在還在運(yùn)用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了指偶，活動(dòng)開始是先涌現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場(chǎng)面，讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨，然后再從頭開始講解并描述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，出示了《三只蝴蝶》的道具〔蝴蝶、花朵、太陽公公等〕，為講解并描述故事及故事表演作預(yù)備。并用問題的形式把故事的整個(gè)背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來，讓幼兒充斥了新奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的掌控幼兒的心情，讓幼兒能全身心的投入到整節(jié)課中去，較好的把握了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，側(cè)重的學(xué)習(xí)這個(gè)故事里的對(duì)話，并在最末讓每個(gè)孩子戴上指偶去表演故事。但不足的是，在表演環(huán)節(jié)中，我沒有很好的引導(dǎo)孩子動(dòng)起來。假如創(chuàng)設(shè)一個(gè)更適合表演的情景，同時(shí)還可協(xié)作道具，或許這節(jié)課就可以有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

中班語言教案：三只蝴蝶9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和詞組。淋濕、避雨、相親相愛、一塊兒

2、能依據(jù)故事情節(jié)，大膽地嘗試表演故事。

3、體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感，體驗(yàn)共同表演的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事的對(duì)話與短句。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓小伙伴深刻理解伙伴之間的美妙情感，理解伙伴之間的相處之道。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花、太陽、烏云、字卡。

2、多媒體課件、音樂。

3、紅、黃、白三只蝴蝶及紅、黃、白三朵花的頭飾，太陽公公、烏云道具。

活動(dòng)流程：

創(chuàng)設(shè)問題情境—講解并描述故事—課件講解并描述故事—爭(zhēng)論—角色表演故事

活動(dòng)過程：

一、出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、小伙伴看誰來了？分別出示紅.黃.白三只蝴蝶，看看這里有幾只蝴蝶?。俊踩弧?/p>

2、接下來我們一起來觀賞故事《三只蝴蝶》。

二、老師邊講解并描述故事邊操作圖片。

老師針對(duì)故事內(nèi)容提問，讓幼兒熟識(shí)故事情節(jié)。

1、我的故事講完了，請(qǐng)問故事的題目叫什么？〔出示三只蝴蝶字卡〕

2.有一天，三只蝴蝶在草地上玩，突然發(fā)生了什么事？