四年級(jí)下冊(cè)道德與法治線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

四年下冊(cè)道德法治線上學(xué)和返校學(xué)的學(xué)銜接計(jì)范文一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。ニ、班級(jí)學(xué)生情況分本班現(xiàn)有學(xué)生，中男生，女生X人。經(jīng)過本學(xué)期為期周的線上空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。三、教材分析全冊(cè)共四個(gè)單元，分是第一単元：同伴與交往；第二單元：做聰明的消費(fèi)；第三單元：美好生活哪里來；第四單元感受家鄉(xiāng)文化心家鄉(xiāng)發(fā)展元主題下設(shè)課文主題，

每個(gè)課文題均來一個(gè)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一単元主要從同伴交的主題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和諧的同伴交往方法，成為學(xué)中受歡迎的人。第二單元通過觀察包，百度引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)ー步展開聯(lián)，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在養(yǎng)學(xué)生正確理財(cái)觀，提高他們的消費(fèi)技巧，從而讓學(xué)生學(xué)生活中的聰明消費(fèi)者。第三單元主要通過教，使學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的吃穿用哪里來，并實(shí)地、客觀地、綜合地了解ェ農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生從生活的角度，知道ェ農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，小體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦美譽(yù)著稱于世”。時(shí)至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，要堅(jiān)決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世芳。四、教材設(shè)計(jì)思路及點(diǎn)(一）教育性。道德法治課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任

務(wù)。在本冊(cè)教材中，多種形式促進(jìn)兒童中兩個(gè)我的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩“我”的化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙學(xué)生進(jìn)行熱愛國的教育引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。(ニ合性冊(cè)教幾乎涵蓋思想品德史理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人一一人與人——人與社會(huì)”條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。(三）參與性了學(xué)生能真正體味到教材所要表迗的思想觀點(diǎn)就需為學(xué)生提供自己親自參與親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)冊(cè)教材中計(jì)了大量的問題例學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真的社會(huì)場(chǎng)景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社生活中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自，完善自己。(四）直觀性冊(cè)材呈現(xiàn)的是ー頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面通過各種精選的圖畫照片示意圖、地圖和表格等最程度地闡述教材所要反映的思想圖。如第一單元同伴與交往四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基上排了大量的插圖這些插圖已不再僅僅是ー些圖還有示意圖和大量的照片過這些

插圖，不僅增加了歷審美感和歷史直觀性幫助學(xué)生能夠更好地理解本単元的內(nèi)容從而迗到道德與法治課程所要迗到的教學(xué)目的。五、開學(xué)安排(一）對(duì)“空中課堂講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未握的知識(shí)迗到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。(ニ根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情利一定的時(shí)間和精力以測(cè)試的方式了解學(xué)生在上教學(xué)階段對(duì)每ー課每ー個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指，嚴(yán)格要求。(三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)其培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣對(duì)生多一些寬容欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)信心。(四）學(xué)困生指導(dǎo)養(yǎng)ー些良好的行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容的品質(zhì)。(五）生指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)習(xí)“合作探究”的學(xué)習(xí)方式，

在充分理解掌握課文識(shí)的基礎(chǔ)上，加以嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇(六）力求突破知識(shí)ー的傳統(tǒng)模式注重促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀能知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)三維”目標(biāo)。(七）根據(jù)本校的實(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教的針對(duì)性、實(shí)效性。(八）為了使學(xué)生真體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

2020春九年級(jí)教學(xué)工計(jì)劃一、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)九年級(jí)1、2、3班）的道德與法治課的教學(xué)工作生思想活躍有一定的學(xué)習(xí)積極性，但基礎(chǔ)不一，有一部學(xué)生上課紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績較差，所以作為教要嚴(yán)格要求學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，充分動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，使全體同學(xué)都能樹立明確學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育他懂得磨煉意志化性格尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。二、針對(duì)教情學(xué)情，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)，定本期教學(xué)工作計(jì)劃如下：1質(zhì)量目標(biāo)完成情：上期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同學(xué)們的共同力下，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強(qiáng)效快分層分類教學(xué)法學(xué)期期末考試

中學(xué)生成績進(jìn)步較大參考總?cè)藬?shù)108人。2分層教學(xué)回顧生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，成員搭，各班分為7個(gè)習(xí)小組，每組每層一人。（2）課堂提堅(jiān)持有梯度和難度，重點(diǎn)關(guān)注了優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生業(yè)的分層布置落實(shí)到位查詳細(xì)。（3定了分類推進(jìn)劃結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)情確定了適合其學(xué)情的課堂提問家庭作業(yè)，及時(shí)跟蹤其學(xué)習(xí)發(fā)展情況。（4批作業(yè)方面優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生及時(shí)指出了他們存在的問題耐心引導(dǎo)促其改進(jìn)但懲罰措施落實(shí)到位。3教者存在問題（1）識(shí)清查方面，回查力度不夠，不嚴(yán)，至使一些生有怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一部分學(xué)困生無緊迫，得過且過，從而造成部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)。（2）課堂效率較低，在課堂教學(xué)方面，僅僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授偶爾忽略了學(xué)情的掌握及習(xí)題的訓(xùn)練。（3別輔導(dǎo)和作業(yè)批堅(jiān)持不夠經(jīng)常能經(jīng)常性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答技巧，回查落實(shí)不到位。（4對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)度要求不夠嚴(yán)格，對(duì)部分經(jīng)常性拖欠作業(yè)的學(xué)生沒有采取應(yīng)的有效懲罰措施。

三、教學(xué)措施：1、搞好教學(xué)常規(guī)工。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)大,真?zhèn)?上好每一節(jié)課認(rèn)真細(xì)致批改