論勞動(dòng)教育在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育中的意義 論文

論勞動(dòng)教育在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育中的意義摘要：小學(xué)生的勞動(dòng)教育是孩子未來(lái)健康成長(zhǎng)所必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的勞動(dòng)教育有助于樹(shù)立孩子正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，并賦予孩子一個(gè)強(qiáng)健的體魄，在今后的祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中，遠(yuǎn)離疾病的困擾，為建設(shè)祖國(guó)提供一個(gè)強(qiáng)健的身體素質(zhì)！然而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，生活在農(nóng)村的小學(xué)生，由于父母監(jiān)管的缺失以及爺爺奶奶的溺愛(ài)，讓農(nóng)村小學(xué)生漸漸迷上了網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品，除了上學(xué)外，基本上都抱著手機(jī)玩游戲看視頻，身體素質(zhì)逐漸下降，勞動(dòng)教育越來(lái)越缺失，針對(duì)這一現(xiàn)狀，如何在小學(xué)語(yǔ)文教育中有機(jī)的結(jié)合勞動(dòng)教育，找回孩子的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)價(jià)值，是一個(gè)創(chuàng)新而且值得研究的課題！對(duì)廣大的農(nóng)村以及城市的小學(xué)都具有很強(qiáng)的借鑒指導(dǎo)意義！ 關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，語(yǔ)文教育，身體素質(zhì)，勞動(dòng)價(jià)值觀，勞動(dòng)精神

眾所周知，我國(guó)的現(xiàn)代教育中，勞動(dòng)教育是必不可缺少的一環(huán)，、中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中就明確提出“加強(qiáng)勞動(dòng)教育”這一要求，然而隨著時(shí)代發(fā)展的快節(jié)奏和人們生活水平的提高，眾多網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品越來(lái)越普遍的進(jìn)入到農(nóng)村孩子的生活里，偏僻農(nóng)村也越來(lái)越城市化，本來(lái)如果在家長(zhǎng)有序的監(jiān)管中，讓孩子們通過(guò)電子產(chǎn)品了解外面的世界，開(kāi)拓視野，是一個(gè)很好的手段，但是由于缺乏自律性，農(nóng)村孩子們又沒(méi)有父母經(jīng)常在身邊監(jiān)管，很多學(xué)生越來(lái)越沉迷電子游戲和視頻，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子的身體素質(zhì)變?nèi)酰瑸檫M(jìn)一步提升勞動(dòng)教育，我結(jié)合自身所從事的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建議在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)文教師可以有效地結(jié)合勞動(dòng)教育，讓農(nóng)村小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升勞動(dòng)認(rèn)知，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，讓孩子們積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)健全身體素質(zhì)，培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀！因此，小學(xué)語(yǔ)文教育結(jié)合勞動(dòng)教育的意義非常重大。一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中結(jié)合勞動(dòng)教育，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍！ 現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩視?huì)受到父母、祖父母的寵愛(ài)，乃至溺愛(ài)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，動(dòng)手能力差，從小嬌生慣養(yǎng)，這樣的教育導(dǎo)致孩子們平時(shí)在班級(jí)衛(wèi)生時(shí)勞動(dòng)不積極，只挑選簡(jiǎn)單的輕活，臟活累活不愿意干，而一些孩子的家長(zhǎng)也會(huì)給孩子們灌輸以沒(méi)事多看書(shū)，不讓孩子參與勞動(dòng)，認(rèn)為孩子們做家務(wù)耽誤時(shí)間學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多的小學(xué)生勞動(dòng)能力低下，久而久之造成孩子存在一些錯(cuò)誤的狹隘的觀念，認(rèn)為所有的家務(wù)勞動(dòng)都應(yīng)該是父母做；也有一些家長(zhǎng)因?yàn)樽陨碜鲶w力勞動(dòng)非常辛苦，不愿意自己的孩子去經(jīng)歷。在學(xué)校里一旦出現(xiàn)稍微累一點(diǎn)的活，孩子就會(huì)出現(xiàn)畏難、不愿意、害怕辛苦的心理。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，給孩子們灌輸勞動(dòng)教育觀念，讓學(xué)生在上語(yǔ)文課中提升勞動(dòng)的觀念，在后續(xù)勞動(dòng)教育里掌握相關(guān)勞動(dòng)技能，這樣的課堂工作十分有必要，這不僅可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及工作打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，還有助于培養(yǎng)孩子今后遇到困難努力克服的奮斗意識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課堂除開(kāi)展正常語(yǔ)文教學(xué)外，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀勞動(dòng)教育，還可以通過(guò)寫(xiě)小作文的方式，鼓勵(lì)孩子結(jié)合自身的實(shí)際，把生活中的勞動(dòng)經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)作文，并且鼓勵(lì)學(xué)生誦讀優(yōu)秀的文章，樹(shù)立一種良好的勞動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，積極宣傳勞動(dòng)的意義和價(jià)值，促使孩子們積極的參與到勞動(dòng)教育活動(dòng)中去，以此來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生感受勞動(dòng)的價(jià)值。此外在學(xué)校，語(yǔ)文教師可以安排學(xué)生在教室內(nèi)掃地、擦玻璃等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生課外自己洗碗、洗衣服、澆花等，促使學(xué)生在勞動(dòng)中成長(zhǎng)，在勞動(dòng)中進(jìn)步。二、運(yùn)用科技的力量，讓更多的勞動(dòng)教育典范散發(fā)時(shí)代光芒時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系越來(lái)越緊密，即使農(nóng)村家庭也都覆蓋網(wǎng)絡(luò)，勞動(dòng)教育和小學(xué)語(yǔ)文教育如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的力量，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更加形象，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)在勞動(dòng)教育的課程開(kāi)設(shè)幾乎為零的現(xiàn)狀，我希望通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的力量，在不影響語(yǔ)文正常教學(xué)任務(wù)的情況下，延伸勞動(dòng)教育。學(xué)校一直是廣大農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的主陣地，但是走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的課程開(kāi)展勞動(dòng)教育，也很少有語(yǔ)文教師在自己的語(yǔ)文課堂上結(jié)合勞動(dòng)教育方面的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)如今國(guó)家鼓勵(lì)勞動(dòng)教育，如何把勞動(dòng)教育做的有效果是一個(gè)很重要的方面，我建議，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在講授語(yǔ)文課本知識(shí)的同時(shí)，延伸勞動(dòng)教育，那如何延伸勞動(dòng)教育呢？首先需要借助一些好的教學(xué)素材，安排一些這方面適合的電影，然后在課后安排一些簡(jiǎn)單手工課，讓孩子們參與進(jìn)來(lái)，布置的作業(yè)要真實(shí)的由孩子們參與，不能讓大人們過(guò)度參與，避免大人們制作的手工作品當(dāng)成孩子自己的作品，出現(xiàn)勞動(dòng)教育的過(guò)場(chǎng)化。最后可以定期開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，例如種植花卉、蔬菜、樹(shù)木，開(kāi)展課外實(shí)踐等，通過(guò)一系列活動(dòng)樹(shù)立典型，營(yíng)造良好的勞動(dòng)氛圍。從思想上和行動(dòng)上徹底地給孩子們進(jìn)行教育！此外，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)截取一些經(jīng)典影視片段，例如《宰相劉羅鍋》，讓學(xué)生看到在古代農(nóng)民們是如何辛苦勞動(dòng)；也可以讓學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，了解現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)種植與生產(chǎn)中大型機(jī)械設(shè)備是如何配合人們完成農(nóng)田勞動(dòng)作業(yè)的。勞動(dòng)的場(chǎng)面無(wú)處不在，勞動(dòng)的精神無(wú)處不在?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知有限，生活經(jīng)驗(yàn)閱歷少，不能真切感觸勞動(dòng)的場(chǎng)面?？梢栽谛畔⒓夹g(shù)的加持下，老師根據(jù)勞動(dòng)教育的需要，靈活選擇網(wǎng)絡(luò)上的勞動(dòng)資源、勞動(dòng)素材去給農(nóng)村小學(xué)生作為認(rèn)知拓展。這樣能讓勞動(dòng)教育更加深入人心更加形象豐滿(mǎn)，從而彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)生認(rèn)知的不足，也能讓農(nóng)村小學(xué)生更加意識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值。三、利用農(nóng)村學(xué)校的資源空間，讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)之美農(nóng)村學(xué)校其實(shí)可以利用的資源有很多，拔草施肥干農(nóng)活都有先天的自然條件，各個(gè)農(nóng)村學(xué)?？梢栽谶@個(gè)基礎(chǔ)上安排試驗(yàn)田，讓每個(gè)小組自己負(fù)責(zé)一小片空間，拔草施肥等，劃分專(zhuān)門(mén)的作業(yè)田，沒(méi)有條件的可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谧约杭业霓r(nóng)田里，自己動(dòng)手，體驗(yàn)勞動(dòng)之美，到收獲的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上或者在公共活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行展示！堅(jiān)持立德樹(shù)人的基本思想，根據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基本目標(biāo)引導(dǎo)勞動(dòng)教育走上個(gè)性化與針對(duì)化道路，幫助農(nóng)村孩子肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)盡可能將勞動(dòng)教育內(nèi)容進(jìn)行拓展，合理協(xié)調(diào)好時(shí)間與課程的關(guān)系，確保學(xué)生能夠在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中得到必要的鍛煉，而且能夠形成強(qiáng)大的精神力量，肩負(fù)起祖國(guó)更加富強(qiáng)的重?fù)?dān)。小學(xué)語(yǔ)文老師通過(guò)仔細(xì)研究課本教材，搜集和整理相關(guān)的勞動(dòng)教育資源，并通過(guò)交叉整合拓寬農(nóng)村小學(xué)生的視野范圍，以引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生從不同層面認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育。如當(dāng)前諸多的新聞實(shí)例中的防疫工作者、奮斗在一線的扶貧工作者，語(yǔ)文教師可以結(jié)合語(yǔ)文“言語(yǔ)表達(dá)”等活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)排練，并在真實(shí)情境中感受時(shí)代勞動(dòng)最強(qiáng)音，了解不同時(shí)代不同職業(yè)下的不同勞動(dòng)者形象，以提升農(nóng)村小學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)性及了解性。還可以精選與勞動(dòng)有關(guān)的話題，比如“大白”“打工人”，讓農(nóng)村小學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的基礎(chǔ)上，分析這些詞匯產(chǎn)生的過(guò)程，這些詞匯代表的意義，并走進(jìn)生活觀察普通勞動(dòng)者的千姿百態(tài)。然后引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生從“勞動(dòng)價(jià)值之美”出發(fā)，開(kāi)展寫(xiě)作鍛煉！此外，教師鼓勵(lì)小孩子閱讀，也是一個(gè)很好地融入勞動(dòng)教育的教學(xué)方式，幫助農(nóng)村小學(xué)生在課余時(shí)間也積極了解勞動(dòng)知識(shí)，形成勞動(dòng)意識(shí)與習(xí)慣。在適合小學(xué)生閱讀的文章中，有許多與勞動(dòng)教育相關(guān)的題材?？梢猿浞掷瞄喿x這一環(huán)節(jié)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中的勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生閱讀勞動(dòng)教育的文章，增長(zhǎng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和課外知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感悟閱讀的樂(lè)趣、勞動(dòng)的樂(lè)趣，從而循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與勞動(dòng)習(xí)慣。例如，面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生時(shí)，在教學(xué)了《祖父的園子》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后去實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合課上所學(xué)對(duì)這篇文章進(jìn)行理解。從而獲得人生觀上的影響。而后會(huì)為努力勞動(dòng)的成果感到驚奇，正視勞動(dòng)意義，敬重勞動(dòng)人民，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。四、學(xué)校教師家長(zhǎng)聯(lián)合互動(dòng)，講述勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值農(nóng)村小學(xué)由于天然的地理因素，家長(zhǎng)認(rèn)為農(nóng)村的勞動(dòng)教育已經(jīng)滿(mǎn)足，而實(shí)際上卻不盡然，因此完善相應(yīng)的勞動(dòng)教育考核制度十分有必要，通過(guò)近十年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校并沒(méi)有勞動(dòng)教育的考核評(píng)價(jià)制度，也并沒(méi)有把勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。因此，聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)的切身實(shí)踐現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)開(kāi)展勞動(dòng)教育十分有必要，一方面可以使學(xué)生對(duì)自己的父母辛勤勞動(dòng)感激，另一方面也讓孩子們知道現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，在日常生活學(xué)習(xí)中，值日生在勞動(dòng)，農(nóng)民、警察等很多人都在勞動(dòng)。教師可以非常方便地從班級(jí)活動(dòng)、校外活動(dòng)等各個(gè)方面來(lái)尋找典型，樹(shù)立典型，讓學(xué)生感受榜樣的力量。比如在班級(jí)內(nèi)組織的各種勞動(dòng)活動(dòng)中，教師可以挑選一些參與勞動(dòng)比較積極，懂得樂(lè)于助人，遇到困難能夠積極想辦法的同學(xué)作為典型，讓這些同學(xué)介紹自己對(duì)勞動(dòng)的看法，介紹自己在勞動(dòng)中有怎樣的收獲。教師還可以將學(xué)生分成小組，并在組織勞動(dòng)活動(dòng)中對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)分，選出優(yōu)秀小組作為典型，號(hào)召其他小組向這個(gè)小組學(xué)習(xí)。還可以從感動(dòng)中國(guó)十大人物以及各個(gè)行業(yè)、單位、企業(yè)等組織的創(chuàng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)，新聞媒體報(bào)道的勞模事跡中尋找線索，給學(xué)生展示勞動(dòng)者的光輝風(fēng)采。相信這樣的教學(xué)更有說(shuō)服力，更加生動(dòng)，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生向典型學(xué)習(xí)，形成良好的勞動(dòng)風(fēng)氣與勞動(dòng)氛圍。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)可以結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)開(kāi)展班級(jí)集體勞動(dòng)實(shí)踐。豐富的勞動(dòng)教育形式是強(qiáng)化勞動(dòng)教育效果的關(guān)鍵，在時(shí)代背景下的勞動(dòng)教育不能局限在理論范圍內(nèi)，還應(yīng)積極開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，促使學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中掌握基本的勞動(dòng)技能，形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀念。首先，從學(xué)校的角度上來(lái)說(shuō)，教師可利用各種機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展各種各樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。包括定期舉辦以勞動(dòng)教育為主題的活動(dòng)，積極開(kāi)展常規(guī)性學(xué)校勞動(dòng)、以節(jié)日為契機(jī)的公益性勞動(dòng)活動(dòng)等，促使學(xué)生在學(xué)校舉辦的勞動(dòng)活動(dòng)中逐漸形成正確的勞動(dòng)意識(shí)。其次，從家庭的角度上來(lái)說(shuō)，教師在強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)教育時(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，建議家長(zhǎng)為學(xué)生安排一些日常的家務(wù)勞動(dòng)，包括洗衣服、做飯、掃地、整理房間、炒菜等，使學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐中提升自身的勞動(dòng)技能，對(duì)勞動(dòng)形成正確的認(rèn)識(shí)。在勞動(dòng)服務(wù)的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提升其認(rèn)識(shí)層次?？偨Y(jié)：小學(xué)生作為我們未來(lái)社會(huì)主義的接班人，必須要有一個(gè)強(qiáng)健的體魄才能更好地為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，因此小學(xué)生必須要進(jìn)行勞動(dòng)教育，在小學(xué)語(yǔ)文教育過(guò)程中結(jié)合勞動(dòng)教育，能夠幫助小學(xué)生更多地體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣與魅力，并且樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，以此熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)。只有小學(xué)生從小樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀念，在今后的學(xué)習(xí)生活中，努力奮斗，積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，才能更好地實(shí)現(xiàn)人生藍(lán)圖。參考文獻(xiàn)：

[1]肖成全.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施指南[M].華東師范大學(xué)出版,2003. [