春曉教案范文匯總六篇

春曉教案范文匯總六篇

春曉教案篇1

一．前段分析

1。教學設(shè)計思路

依據(jù)課堂教學設(shè)計的基本原理，制定了以古詩春曉為主題的音樂的教學設(shè)計方案，本課主要采納探究學習和合作學習共存的方式。詳細設(shè)計思路是：通過圖片賀音樂引出古詩春曉，試著讓同學用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教同學用兩種曲調(diào)學習歌曲，最終已合作的方式，男生女生合作一起演唱，老師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現(xiàn)出來，是同學深切理解詩詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后老師引導同學用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩詞，培育同學的想象力和制造力。

2．學習任務分析

本課是語言和音樂相結(jié)合的內(nèi)容，古詩春曉幾乎人人都會背誦，，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來，則會令人耳目一新，激發(fā)同學一探畢竟的愛好，富有敏捷性和吸引力。

本課分為兩種形式，一種是對古詩深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩為詞進行各種曲調(diào)的學習與創(chuàng)作，全程中老師運用多媒體教學，一步步引導同學一起綻開活動。

①教學重點

。對古詩春曉的理解

。對春曉用音樂的形式演唱出來

②教學難點

。對春曉用不同的形式演唱出來

。感受古詩和音樂的完善結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉

3。學習者分析

學習者是學校一班級的孩子，其認知進展處于前運算階段其起點水平相對較低，他們的學習風格一般為對于好玩且新奇的事物感愛好，一般處于被動，內(nèi)部動力相對較少，所以在面對他們呢講課時，盡量要以獨特的風格，吸引他們的留意力，并傳授其技能。對本課主題春曉這首詩幾乎從會被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對音樂節(jié)奏的體驗，但

是對于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會有肯定的難度

4。教學目標

⑴理解詩歌，感受春天的特征

⑵體會古詩與音樂的完善結(jié)合，把握歌曲的唱法與節(jié)奏

5教學預備

多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場景圖片和音樂）

讓每個同學會背古詩春曉，了解春天的特征。

二．中期設(shè)計

教學過程分析

一．組織同學，師生問好

教學過程

（一）引出古詩《春曉》

師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌曲表演《春天在哪里》。

師：同學們，春天是一年四季中最最布滿生氣和活力的季節(jié)，那么春天究竟都哪些迷人的變化呢？（重點引導孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？（分兩種狀況。1。假如有小伴侶回答出春曉，那就引導幼兒去理解古詩所講的意思，給小伴侶機會說出自己的理解，假如說不出來或者說完后老師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來；2。假如沒有人回答春曉則老師把春曉以講故事的形式附圖片敘述出來，）

師：剛才我們隨著詩人的奇妙詩句一起感受了詩歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來誦讀這篇古詩吧?。◣熒餐首x春曉）

（二）換形式表現(xiàn)《春曉》

師說：剛剛同學們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩表現(xiàn)出來（老師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩歌邊

打拍子）

（三）學唱歌曲

師：同學們知道嗎，這首詩除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、觀賞童聲合唱動畫版視頻《春曉》，感受歌曲心情。

2、出示歌單，老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞

3。分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

4。分組用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5，、老師指揮完整演唱一遍。

6。播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓同學們認真傾聽有什么不同？

7。排練合唱歌曲

8節(jié)目表演

9感謝同學

春曉教案篇2

【設(shè)計理念】

同學的學問積累是不同的，同學的理解方法也是各異的，同學的整個學習過程也應當是自主的，讓同學運用以有的學問和力量，討論學習理解古詩，逐步引導同學從學會到會學。

【教學目標】

1、通過自主學習，學會課文2個生字，拓展學習部分新字，進一步鞏固對形聲字造字律的熟悉。

2、自主、探究學習古詩，理解詩句的意思，進一步體會古詩的意境和的情感。

【教學預備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導練習說話

1、出示畫面：

春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飄舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，處處春意盎然。

2、看畫面引導同學練習說話。

3、是呀!春天多么美妙。這節(jié)課，就讓我們一起來學習一首描寫春天景色的古詩。

(課件出示古詩)

二、自主學習生字，初步了解古詩

1、自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩，自己找合作伙伴學習生字。

3、溝通反饋：

你對哪個生字最感愛好?有什么好方法識記：

初擬溝通重點如下：

⑴曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點。

⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在同學溝通的時候，要引導同學把溝通的話語組織好。

4、娃娃教學，拓展學字：

小伴侶們學會了曉字，你們還熟悉和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。

同學回答狀況例舉：

⑴我來給大家介紹熟悉曉的姐妹燒，(同學隨即把燒板書在黑板上。)這個燒字，我是昨天剛熟悉的，由于昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋，很特殊，我就把商標上的燒字記住了。哪個小伴侶能來說說曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個詞嗎?

⑵我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。(同學也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆，請小伴侶一起跟我讀。(齊讀澆。)這個澆字，我在很小的時候就熟悉了，由于我家陽臺上種了許多花，我每天給它們澆水。哪個小伴侶能運用方法很快記住它?

⑶老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我熟悉繞字。咱么學校四周前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

老師對同學的溝通作適時的點撥。

5、指名誦讀古詩。

6、老師簡介。

7、理解題意，重點理解曉的意思。

三、提出研讀專題，討論學習古詩

過渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?

要求在詩句中用圓圈加以表示：

(鳥、風雨、花)

1、引出研讀專題：請你選擇自己喜愛的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思，并說說詩人在描寫這景物時的感情。

2、提出研讀的要求：

⑴可以用自己喜愛的方式，或圈圈點點，或涂涂畫畫。

⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以實行合作方法，也可以找老師合作學習。

3、同學圍繞專題自由研讀全詩，老師參加學習。

四、溝通研讀成果，落實訓練目標

1、明確溝通要求：

大膽表述，仔細傾聽，準時補充，學會溝通。

2、同學自由溝通學習成果，老師點撥，并隨機落實訓練目標。

(以下各部分內(nèi)容的先后挨次及互動過程，均以同學的實際研讀狀況作出彈性處理。同學解釋一處，讓同學用自己喜愛的形式在黑板上表示出來。在溝通的過程中，老師要特殊注意同學溝通的質(zhì)量，并適時教給正確的溝通方法。)

到處聞啼鳥：

⑴理解到處的意思。練習給到處找近義詞。

⑵課件播放鳥叫聲，理解聞的意思。

區(qū)分平常句子中的'聞和詩句中的聞的不同，進行練習：

說說下列句子中聞的意思：

放學回家，我剛進家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界著名的女科學家。

⑶理解啼的意思，說說別的動物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

⑷自由溝通對整句詩的理解。

⑸溝通詩人聽到鳥叫聲時的心情，并指導感情朗讀：

夜來風雨聲：

⑴課件播放風雨聲，進入情境想象說話：

你眼前消失了什么?你又想到了什么?

⑵理解夜來的意思。

⑶溝通整句詩的理解。

⑷溝通詩人在詩句中的感情。

⑸在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少：

⑴感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的悲傷。

⑵溝通對整句詩的理解。

⑶指導讀出那份淡淡的悲傷感。

3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學習理解第一句：春眠不覺曉

導語：

我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的悲傷，那么我們再來理解第一句就不難了。

⑴眠是什么意思?春眠指的是什么?

⑵這里的曉與題目中的曉有什么不同?

⑶理解整句詩的意思。

4、溝通整首詩的意思。

五、指導背誦全詩，延長課外學習

1、播放音樂，自主背誦全詩：

(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人簡單的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快?看誰背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的悲傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：

在春天的夜晚聽到了風雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩：春夜喜雨)感知整首詩的顏色，從而讓同學體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

3、提出課外學習任務：

找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁姡⒈痴b下來。

春曉教案篇3

活動領(lǐng)域：語言、科學

活動目標：

1、學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。

2、觀看春天的季節(jié)特征。

3、探究春天大自然的各種聲音。

活動預備：

有關(guān)春天的圖片

活動過程：

一、老師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、請幼兒觀賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容

早上醒來的時候，常聽到什么聲音？

春天的早上，我們會聽到什么聲音？

三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡潔敘述聲音表達的情境。

區(qū)域活動

1、語言活動區(qū)

配有圖畫的故事圖書，鼓舞幼兒閱讀。

2、美工活動區(qū)

投放多種美工材料，鼓舞幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動

1、能說出家居生活中各種聲音的來源。

2、會念古詩《春曉》

春曉教案篇4

教學內(nèi)容：

1、傾聽和演出《春曉》，

2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學目標

1、傾聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的心情。

2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能依據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。

教學重點：在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。

教學難點：能依據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。

教學方法：演唱法、編創(chuàng)法、傾聽法

教學用具：電子琴、多媒體

教學過程：

一、導入新課：

1、同學們，老師知道大家會背誦許多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。

2、同學填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春每天氣特別溫和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見處處都是歡快的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（到處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少)

3、同學有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

4、小伴侶特別喜愛這首古詩，許多音樂家、作曲家也喜愛這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很美麗悅耳的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式消失的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。

二、傾聽《春曉》（合唱版）

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎么樣的？心情是怎么樣的？（歌聲布滿熱忱、活潑流暢）

2、復聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。

三、學唱《春曉》（齊唱版）

1、導入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情美麗）

（1）學唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

（2）學唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。留意“來”，它特殊長。

3、復聽歌曲

讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)留意掌握自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、美麗的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、熟悉三角鐵的聲音特點

2、探究學習三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。

五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我盼望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！

六、課堂小結(jié)：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用美麗的文字，畫家用奇妙的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了奇妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美妙。最終，讓我們在奇妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！

春曉教案篇5

教學目的

１．學會本課５個生字，能通過查字典理解字詞意思。

２．理解古詩內(nèi)容，并能說出詩的意思。

３．有感情地朗讀，并背默古詩。

４．初步領(lǐng)悟所表達的思想感情。

教具預備

錄像、微機、錄音機

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教學過程

一、導入

可用教學提示中其次種導入法（圖像導入）

二、揭題

今日我們就來學習一首古詩，題目是《春曉》（板詩題）。

三、解題

分析“曉”的字形，說出部首，依據(jù)部首“日”說說“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩會寫些什么內(nèi)容？

四、自學感知全詩

１．借助拼音讀準字音，“覺”多音字。

２．劃出不理解的字詞，查字典。

３．小聲自由讀古詩，并結(jié)合課文插圖，想想這首詩寫了春天早晨什么樣的景色？

五、理解詩意，領(lǐng)悟感情

１．朗讀全詩，想想每一句詩說些什么？

２．個別讀第一句?！按好摺敝甘裁?？“不覺曉”指睡得怎樣？這句詩的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺醒來，不知不覺天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情肯定很舒服，請用舒服的感情讀這一句。

３．齊讀其次句。理解“到處”“聞”“啼”。說說其次句詩的意思。（留意：“聞啼鳥”是古詩倒裝的表達方法。應作為“聞鳥啼”來理解。）看插圖，想象處處鳥聲啾啾，相互應答的情景。你看到這種情景會怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩句？（歡快）。感情朗讀。

４．齊讀前句詩，并說說這兩句詩的意思。這兩句詩寫的是什么的情景？

５．個別讀第三句。這一句又是寫什么時候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風下雨的故事。）說說這句詩的意思。

６．自讀最終一句，想想“知多少”的意思。這句詩說什么？（是寫的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？

７．領(lǐng)悟思想感情。

①看插圖，說說春天是一派怎樣的景象？

②花落之后，這景象還美嗎？

③喜愛春天嗎？（寵愛春天，也就寵愛把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹木）

④那么看到花被春風春雨打落時為花兒惋惜實際上是一種什么表現(xiàn)？（寵愛春天）

⑤他這種感情體現(xiàn)在哪里？（喜花—愛花—惜花）

⑥感情朗讀。（著重指導讀好重音、節(jié)奏、語氣）

８．說說全詩的意思。

六、背誦課文

１．這首詩先說什么？再說什么？最終又說什么？

聽

回想

想像

（春眠

啼鳥

風雨

花落）

２．依據(jù)以上歸納出的挨次背誦全詩。

春曉教案篇6

教學目標

學問力量：能學會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

過程與方法：在學唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境，

情感、態(tài)度與價值觀：感受音樂與古詩的完善結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。

教學重點

能夠?qū)W會歌曲《春曉》，查找古詩中的音樂美。

教學難點

引導同學用聲音去表現(xiàn)古詩中的音愿意境。

教學方法

在教學中主要采納嘗摸索究法、合作學習法以及形象觀賞法、適時點撥法等。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

同學們，在這節(jié)課的一開頭老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（同學答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去查找春天，看看是不是和大家想象的春天一樣呢。（出示圖片，播放音樂）

同學用詞語，句子來描述春天。

老師小結(jié)：剛才大家說的都特別好，用大家的話概括春天就是：春天是個漂亮的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，處處都是一片生氣盎然的景象。

2、引導同學對古詩新唱的熟悉

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還觀賞了春天的照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今日我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的唱歌形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完善結(jié)合。那好，既然今日這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？同學舉例。讓同學分別朗誦學過的古詩。

現(xiàn)在就讓我們來學唱這首依據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。

二．古詩新唱《春曉》

（一）1、初次觀賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）

提出觀賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？同學回答：（消失了二部合唱和古詩朗誦）回答賜予小星星嘉獎

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完善結(jié)合

同學回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地美麗悅