有關(guān)幼兒園小班說(shuō)課稿范文集合8篇

有關(guān)幼兒園小班說(shuō)課稿范文集合8篇幼兒園小班說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

1.設(shè)計(jì)意圖

《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外嬉戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的訓(xùn)練內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來(lái)促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)好玩好玩的體育活動(dòng)。特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。嬉戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)章和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開(kāi)展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參加嬉戲的主動(dòng)性。

2.依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

A.感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。

B.體驗(yàn)和同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的力量.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過(guò)“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等力量。.

難點(diǎn)：熬煉幼兒快速反應(yīng)力量。

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),他們的反應(yīng)力量并不是很好，本次嬉戲最主要是通過(guò)聽(tīng)信號(hào)，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對(duì)于培育幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的關(guān)心。

4.活動(dòng)預(yù)備

A：老鼠頭飾人手一個(gè)

B：活動(dòng)場(chǎng)地布置。

C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，

D：用積木搭建的房子。

二、活動(dòng)流程

1、開(kāi)頭部分：老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入嬉戲中去。

2、基本部分：老師通過(guò)肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過(guò)提問(wèn)的方法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過(guò)程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)快跑，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)側(cè)身滾。然后再進(jìn)行嬉戲，嬉戲進(jìn)行兩遍，在第一遍嬉戲結(jié)束時(shí)，老師可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)來(lái)作出適當(dāng)?shù)奶崾净蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次嬉戲做好預(yù)備。

3、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動(dòng)。讓整個(gè)活動(dòng)都是在嬉戲情境中進(jìn)行并完成。.

三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、整個(gè)活動(dòng)都是在嬉戲情境中完成的。

從開(kāi)頭到結(jié)束，老師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。

2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂(lè)聲。渲染了活動(dòng)的氣氛。

“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是嬉戲中較為重要的組成部分，是讓嬉戲更加生動(dòng)、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來(lái)，特別的真實(shí)，給嬉戲的整個(gè)氛圍增加了亮點(diǎn)。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行姐妹，大家早上好！今日我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒從一入園開(kāi)頭就跨入了一個(gè)生疏的集體，熟悉很多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大，交往活動(dòng)增加，一些從未遇到過(guò)沖突和困難由此產(chǎn)生，所以會(huì)有許多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為，很多人都感；一代不如一代了?？梢?jiàn)幼兒的品德訓(xùn)練是多么重要。針對(duì)這一點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《有禮貌的寶寶》

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，此活動(dòng)的目標(biāo)是；1、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說(shuō)“您好、感謝、再見(jiàn)”。2、情愿做個(gè)講禮貌的好孩子。依據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說(shuō)“您好、感謝、再見(jiàn)”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培育幼兒情愿做個(gè)講禮貌的好孩子。通過(guò)探究發(fā)覺(jué)，多媒體課件，嬉戲體驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

為順當(dāng)完成以上目標(biāo)，為此我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：

幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

2、材料預(yù)備：

多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）

四、說(shuō)教法

新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”，的師生互動(dòng)。因此本活動(dòng)老師除了可愛(ài)，推拙的形象，飽滿(mǎn)的心情影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：1、采納直觀(guān)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好能使教學(xué)得到生動(dòng)活潑。2采納了提問(wèn)法：在活動(dòng)中老師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力。3、采納了溝通爭(zhēng)論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的，他的活潑受愛(ài)好

和需要的支配。通過(guò)直觀(guān)法這時(shí)讓幼兒溝通爭(zhēng)論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。4、采納嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

五、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了熟悉，熬煉了力量更升化情感，本活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有：1、直觀(guān)法：讓幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體情境表演直接獲得印象。2、爭(zhēng)論談話(huà)法：是讓幼兒在爭(zhēng)論談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)力量得到進(jìn)展。3、嬉戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們樂(lè)觀(guān)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采納嬉戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

依據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)把握程度為由，我從—談話(huà)導(dǎo)入—出示多媒體課件，激發(fā)愛(ài)好—自由探究爭(zhēng)論—嬉戲體驗(yàn)。

談話(huà)導(dǎo)入

一開(kāi)頭我就與幼兒談話(huà)：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

出示多媒體課件，激發(fā)愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的老師，出示多媒體課件引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讓幼兒觀(guān)看課件內(nèi)容的過(guò)程中，老師提問(wèn)：寶寶在干什么？將幼兒的留意力集中到活動(dòng)中來(lái)。

自由探究爭(zhēng)論

依據(jù)幼兒奇怪???心強(qiáng)特點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、合、支持者。讓幼兒動(dòng)腦想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)生了什么事？他們都說(shuō)了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好、感謝、再見(jiàn)”。

嬉戲體驗(yàn)法：

通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好、感謝、再見(jiàn)”之后，讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色扮演進(jìn)行對(duì)話(huà)嬉戲，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，能讓每個(gè)幼兒都在嬉戲中找到歡樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真正把握學(xué)問(wèn)，也能讓幼兒情愿做個(gè)有禮貌的寶寶。

家園同步

活動(dòng)結(jié)束后，要求老師和家長(zhǎng)，在日常生活中要隨時(shí)提示幼兒，訓(xùn)練幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊?lái)到花園里、操場(chǎng)上、田野里……讓孩子們通過(guò)觀(guān)看、觸摸，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征，感受漂亮的春景，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節(jié)奏明快清爽、音韻和諧、朗朗上口，并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生氣呈現(xiàn)在幼兒面前，從而激發(fā)幼兒觀(guān)看大自然的愛(ài)好，培育幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)力量有了肯定的提高，但思維力量仍處于低級(jí)階段，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌中的詞語(yǔ)，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有閱歷、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，從而使孩子的語(yǔ)言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更精確?????。

（三）目標(biāo)定位：

1、語(yǔ)言的訓(xùn)練意義指出：語(yǔ)言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀(guān)，這首兒歌用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜愛(ài)春天。

2、《綱要》提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。”依據(jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

老師對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種學(xué)問(wèn)，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的漂亮景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）觀(guān)賞兒歌，感受春天的漂亮，初步熟悉春天的特征。（學(xué)問(wèn)目標(biāo)）

（2）初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的.詞語(yǔ)。（技能目標(biāo)）

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，喜愛(ài)春天的景物。（情感目標(biāo)）

（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，明白“吹綠、吹紅”的意思?！熬G、紅”既是表示顏色的詞，又寫(xiě)出了柳樹(shù)，桃花在春天生長(zhǎng)的特點(diǎn)。我讓幼兒通過(guò)看圖來(lái)學(xué)習(xí)兒歌，并通過(guò)爭(zhēng)論思索發(fā)揮自己的想象力量及語(yǔ)言表達(dá)的力量。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)仿編兒歌，拓展思維。

3、突破重難點(diǎn)方法：通過(guò)圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到相互爭(zhēng)論拓展自己的思維力量。

（五）活動(dòng)預(yù)備：

在《春天》的音樂(lè)背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖，及關(guān)于兒歌的課件

二、說(shuō)教法

那么結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神，我主要運(yùn)用了觀(guān)賞感知法和仿照教學(xué)法。

第一種是觀(guān)賞感知法，就是老師通過(guò)圖片展現(xiàn)、表演和朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。依據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒供應(yīng)正確規(guī)范、和諧溫馨的語(yǔ)言環(huán)境等特點(diǎn)，我運(yùn)用了觀(guān)賞感知法。首先我利用圖片，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀(guān)性，集中了幼兒的留意力。隨著邊表演邊說(shuō)兒歌，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)好玩的語(yǔ)言環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候，老師的規(guī)范性朗誦示范，幼兒的再次完整觀(guān)賞，為訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次種仿照教學(xué)法，活動(dòng)中老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)看兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，在幼兒自由樂(lè)觀(guān)的獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，老師運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，從而提高自己的思維力量，語(yǔ)言進(jìn)展力量。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是我們學(xué)?；顒?dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人”的理念，使幼兒在輕松、開(kāi)心的活動(dòng)氛圍，把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

觀(guān)看法：幼兒通過(guò)觀(guān)看圖片，直接感知兒歌的內(nèi)容。

提問(wèn)法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問(wèn)，鼓舞幼兒將所看到的、想到的，嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在開(kāi)頭的那部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩(shī)歌的情境之中。然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天的景色。接下來(lái)我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。如：春風(fēng)吹，小樹(shù)樁會(huì)有什么變化呢？幼兒先說(shuō)，若說(shuō)不出來(lái)老師點(diǎn)擊課件，讓幼兒感知小樹(shù)發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)”。接下來(lái)逐步出示柳樹(shù)，桃花，讓幼兒感知顏色，再說(shuō)出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花?！边@個(gè)過(guò)程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后，自然過(guò)渡到動(dòng)物，這時(shí)，我不再直接運(yùn)用圖片，而是用動(dòng)作聲音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，使幼兒感知兒歌內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中使動(dòng)靜結(jié)合，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來(lái)了蝴蝶，吹醒了青蛙?！标P(guān)于下雨是怎么下的，是請(qǐng)幼兒加上形容詞。

那么其次環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說(shuō)出來(lái)，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更簡(jiǎn)單了，利于記憶。

在仿編詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒想象的空間，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒把握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有肯定的規(guī)律性。得符合常理。

最終用找春天，又使仿編有了肯定的延長(zhǎng)。

五、課件

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌，將兒歌內(nèi)容直觀(guān)形象的呈現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。

小結(jié)：總之，上好一堂課需要細(xì)心的預(yù)備，不斷的總結(jié)閱歷，以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn)，對(duì)于本次活動(dòng)，我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感。

我的說(shuō)課就到這里，感謝各位評(píng)委的觀(guān)聽(tīng)，還請(qǐng)?jiān)u委們對(duì)說(shuō)課不足之處多加教導(dǎo)！感謝！

幼兒園小班說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材

1、教材分析

語(yǔ)言閱讀活動(dòng)《春雨》是選自中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)中主題活動(dòng)《漂亮的春天》的一個(gè)活動(dòng)，詩(shī)歌中滴答的春雨，重復(fù)而又有變化的對(duì)話(huà)，給幼兒以美的陶冶和享受，同時(shí)讓幼兒了解春雨與植物生長(zhǎng)的親密關(guān)系，獲得了自然學(xué)問(wèn)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選擇感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。

2、幼兒狀況分析

我班幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量較好，表達(dá)事物連貫、詳細(xì)、口語(yǔ)化，進(jìn)入中班以來(lái)已學(xué)會(huì)了一些詩(shī)歌，如《家》、《雷公公在敲門(mén)》等，對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，意境美有了肯定的了解，學(xué)習(xí)詩(shī)歌有肯定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活閱歷貧乏，對(duì)事物的理解力量較弱。

3、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我從情感、力量、認(rèn)知三方面確定了本活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）感受春雨帶給大自然的生氣勃勃，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

（2）進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量和創(chuàng)編詩(shī)歌的力量

（3）引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌表現(xiàn)的各種情趣和樂(lè)觀(guān)向上的生氣，關(guān)心幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

4、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒各方面力量的進(jìn)展，分角色朗誦對(duì)話(huà)，豐富幼兒詞匯，進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)力量；活動(dòng)難點(diǎn)是理解春雨與萬(wàn)物之間的親密關(guān)系，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌第五段。

5、教學(xué)預(yù)備：

①學(xué)問(wèn)預(yù)備，這里已經(jīng)下過(guò)幾場(chǎng)春雨了，老師關(guān)心幼兒觀(guān)看。

②材料預(yù)備：圖畫(huà)設(shè)計(jì)（直觀(guān)形象、生動(dòng)，顏色艷麗，突出各種植物的顏色和表情）；植物頭飾。

二、說(shuō)教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行，學(xué)打算教，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者，鼓舞幼兒大膽探究與表達(dá)，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關(guān)系，所以在教學(xué)過(guò)程中我采納了以下幾種教法。

1、情境導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓全體幼兒聽(tīng)一聽(tīng)春雨

2、提問(wèn)法：依據(jù)幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷通過(guò)問(wèn)答，豐富學(xué)問(wèn)。

3、直觀(guān)形象法：看畫(huà)面，視聽(tīng)結(jié)合，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)植物的對(duì)話(huà)，讓幼兒理解春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用，突破難點(diǎn)。

三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高熟悉、熬煉力量，更升華了情感，本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、多渠道參加法：新《綱要》目標(biāo)明確指出，幼兒“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、演一演等多種感官的參加使其在不知不覺(jué)中對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生愛(ài)好。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們樂(lè)觀(guān)參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)春雨有更深刻的了解，我采納此法，在說(shuō)說(shuō)演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、理解植物的對(duì)話(huà)，始終體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序

1、激發(fā)愛(ài)好：

學(xué)習(xí)愛(ài)好是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)幼兒探求學(xué)問(wèn)的動(dòng)力，它會(huì)使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。因此，我用一段有滴答下雨聲的錄音來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱。

2、熟悉植物：

滴答滴答，下小雨啦，誰(shuí)會(huì)很快樂(lè)呢？老師展現(xiàn)畫(huà)面中擬人化的種子、梨樹(shù)、麥苗，讓孩子熟悉一下詩(shī)歌中消失的植物，由于如今的孩子對(duì)于這些植物是很生疏的，而畫(huà)面中這些笑容絢爛的植物肯定會(huì)吸引孩子的眼球。

3、理解詩(shī)歌：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，先觀(guān)賞詩(shī)歌，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成敘述在前，觀(guān)賞在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地思索、想象，大膽敘述，更好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。詩(shī)歌的重難點(diǎn)是理解、創(chuàng)編對(duì)話(huà)部分，知道春雨與萬(wàn)物生長(zhǎng)的親密關(guān)系。我這樣設(shè)計(jì)：滴答滴答，下小雨啦！種子娃娃、梨樹(shù)娃娃、麥苗娃娃，它們正快樂(lè)地說(shuō)著話(huà)呢！你們想聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了什么嗎？你想聽(tīng)哪個(gè)娃娃說(shuō)的話(huà)呢？依據(jù)幼兒的意愿，老師隨機(jī)播放詩(shī)歌中的對(duì)話(huà)內(nèi)容，雖然這打亂了詩(shī)歌中消失植物的挨次，但這體現(xiàn)了幼兒的主體性。然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)：種子娃娃為什么要說(shuō)“下吧，下吧”？它要干什么呀？讓孩子知道這些植物要喝了雨水，才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大。隨著一幅幅畫(huà)面的消失，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，運(yùn)用畫(huà)面供應(yīng)的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量、觀(guān)看、思維力量。最終讓孩子們學(xué)念詩(shī)歌中的對(duì)話(huà)。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌：

詩(shī)歌的創(chuàng)編也是活動(dòng)的難點(diǎn)之一，突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵是要喚醒孩子的閱歷，并將閱歷用詩(shī)歌中類(lèi)似的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，我這樣提問(wèn)幼兒：“春雨過(guò)后，種子、梨樹(shù)、麥苗會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大，還有哪些植物也會(huì)說(shuō)這樣的話(huà)呢？”讓孩子拓展閱歷，創(chuàng)編詩(shī)歌。如柳樹(shù)說(shuō)：“下吧。下吧我要發(fā)芽?！痹?shī)歌第五段，也可以用替換的方法進(jìn)行創(chuàng)編?？梢赃@樣問(wèn)：“小伴侶觀(guān)察下雨，除了種瓜，還會(huì)要干什么呢？”讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的語(yǔ)言表達(dá)力量、觀(guān)看、思維力量。

4、觀(guān)賞詩(shī)歌：

請(qǐng)幼兒協(xié)作畫(huà)面再次觀(guān)賞，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的美妙。視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒帶入一個(gè)有聲有色的春雨圖中，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，有助于幼兒理解詩(shī)的內(nèi)容。

5、表演詩(shī)歌：

在幼兒對(duì)詩(shī)歌有充分理解與感受的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，并自選角色，戴上頭飾，協(xié)作發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜的動(dòng)作進(jìn)行表演。讓幼兒在輕松的氛圍中體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)欣欣向榮的感受，也使幼兒的語(yǔ)言力量得到進(jìn)展和提高，較好地將藝術(shù)融入了科學(xué)、語(yǔ)言，達(dá)到比較完善的統(tǒng)一。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇5

一、設(shè)計(jì)意圖：《黃豆寶寶變魔術(shù)》是主題活動(dòng)《養(yǎng)分的食物》中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐富，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小伴侶不愛(ài)吃豆制品。針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注意教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的方法，來(lái)激發(fā)孩子的愛(ài)好，訓(xùn)練孩子愛(ài)吃豆制品。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我依據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，注意培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意了面對(duì)全體、因人施教的原則。

依據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下詳細(xì)目標(biāo)：

1．知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。

2.通過(guò)觀(guān)看比較黃豆的形狀特征，提高感知事物的力量。

3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看比較黃豆及豆制品的形狀特征，提高感知事物的力量。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解黃豆的形狀特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。

三、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

（一）物質(zhì)預(yù)備：主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。

（二）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：事先請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀(guān)菜場(chǎng)。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程情境導(dǎo)入-觀(guān)看比較-學(xué)問(wèn)深化-活動(dòng)延長(zhǎng)關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了許多。在以往的活動(dòng)開(kāi)頭部分，大多采納嬉戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更好地領(lǐng)悟《綱要》，將各大領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合。在本次活動(dòng)中老師有意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。將科學(xué)訓(xùn)練和品德訓(xùn)練相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀(guān)者眼里看來(lái)，這樣設(shè)計(jì)或許要亂一些，但我覺(jué)得對(duì)幼兒收獲更大，對(duì)我來(lái)說(shuō)這也是一種嘗試。

1、基本部分是：

（1）通過(guò)觀(guān)看，初步了解黃豆的形狀特征

（2）通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)看比較干、濕不同的黃豆的形狀特征，進(jìn)展幼兒感知事物的力量。

（3）觀(guān)看豆?jié){的制作過(guò)程，知道黃豆可以做成豆?jié){。

（4）通過(guò)看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。

2、結(jié)束部分：聽(tīng)美麗的音樂(lè)，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小伴侶一起品嘗用黃豆寶寶做出來(lái)的東西。并訓(xùn)練幼兒它們不光味道好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好伴侶。

3、活動(dòng)延長(zhǎng)：去自然角觀(guān)看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。

整個(gè)活動(dòng)由淺至深，從易到難。

五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程依據(jù)“皮亞杰”的認(rèn)知進(jìn)展理論，幼兒是通過(guò)與環(huán)境中的人和事相互作用獲得學(xué)問(wèn)，形成概念的。幼兒只有通過(guò)探究、操作實(shí)踐，才能獲得豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)和閱歷。由于受傳統(tǒng)訓(xùn)練思想的影響，老師在教學(xué)過(guò)程中忽視了幼兒探究科學(xué)的操作過(guò)程，而急于把答案告知幼兒，使活動(dòng)過(guò)程流于形式，沒(méi)有起到真正的效果。在操作過(guò)程中，幼兒獲得了探究勝利的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探究愛(ài)好，科學(xué)活動(dòng)不局限于學(xué)問(wèn)的傳授，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得學(xué)問(wèn)更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的操作過(guò)程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了操作活動(dòng)的材料：干、濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探究時(shí)間，并讓自己去看、自己去探究，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)平安、和諧的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問(wèn)，為他們的奇怪???好問(wèn)的探究加以鼓舞和支持，幼兒得到了老師的敬重和支持，就會(huì)態(tài)度樂(lè)觀(guān)主動(dòng)去嘗試，探究。和諧寬松的生氣能活躍幼兒的思維，有效地激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

2、重視幼兒探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探究活動(dòng)的愛(ài)好，對(duì)那些仔細(xì)參加探究活動(dòng)的幼兒要賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)每個(gè)能很好參加活動(dòng)的幼兒要予以鼓舞，提出建議，鼓舞膽小的幼兒要樂(lè)于參加活動(dòng)，使幼兒真正感受到探究科學(xué)活動(dòng)是一件很好玩的事。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

3、教法的科學(xué)化、多樣化我依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面對(duì)全體幼兒的同時(shí)，注意了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的進(jìn)展。通過(guò)觀(guān)看法、比較法、操作法、嬉戲法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、開(kāi)心”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在共享中體驗(yàn)歡樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的忠旨。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材

小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界布滿(mǎn)了奇怪???，看到每一株花花草草都會(huì)很興奮。現(xiàn)在正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見(jiàn)狗尾巴草的蹤影，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)：狗尾巴草是他們熟識(shí)的生疏人，既感到熟識(shí)，又感到新穎?！毒V要》指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，選擇"狗尾巴草"為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。

二、目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、力量、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：

1、能于同伴相互嬉戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)嬉戲中的歡樂(lè)。

2、能大膽的選擇自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行染色、作畫(huà)。

3、通過(guò)活動(dòng)培育細(xì)致的觀(guān)看力和動(dòng)手力量，初步的合作力量。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互嬉戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)"了解狗尾巴草"、"玩狗尾巴草"、"給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞"等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

三、活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過(guò)狗尾巴草

四、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）教法

1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、觀(guān)看法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--老師說(shuō)教，"為"以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，并以"玩"的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)問(wèn)有機(jī)的"整合"在一起。如：在觀(guān)看活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最終環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的歡樂(lè)等等。

3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛(ài)好--嬉戲--染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，利用"玩"的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫(huà)活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，制造性思維進(jìn)展和提高。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲操作法、觀(guān)看法等來(lái)獲得學(xué)問(wèn)閱歷。由于

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒全身心的樂(lè)觀(guān)投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說(shuō)教學(xué)程序

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好

魔術(shù)變變變

老師：我這兒有一個(gè)奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多東西，看看現(xiàn)在它變

出了什么？

由于是小班剛開(kāi)學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)消失"冷場(chǎng)"的現(xiàn)象，因此利用"變

魔術(shù)"的形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行溝通。

（四）玩一玩狗尾巴草

老師：狗尾巴草想和我們小伴侶一起玩呢......讓它親一親你覺(jué)得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，在"親一親"

中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、熟悉。

（五）染色、作畫(huà)

1、演示

老師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧......跳個(gè)舞吧！

老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)演示讓幼兒把握正確的染色、作畫(huà)方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒心情非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2、幼兒活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫(huà)，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、溝通。

（六）結(jié)束部分

老師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓舞幼兒與同伴合作表演。

（七）活動(dòng)延長(zhǎng)

帶領(lǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀(guān)看、探究。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇7

一、說(shuō)教材及設(shè)計(jì)思路

顏色是我們大家特別熟識(shí)的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì)暗淡無(wú)光，顏色使世界漂亮，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。每當(dāng)孩子們?cè)谕娣e木時(shí)，他們經(jīng)常會(huì)對(duì)五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當(dāng)孩子們?cè)谟變簣@吃了養(yǎng)分飯時(shí)，他們回家后會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真美麗，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的作品有一種特殊的滿(mǎn)意感，那是由于顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！彼晕以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“熟悉顏色——紅黃藍(lán)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我將活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。1、熟悉目標(biāo)：熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色，在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。2、力量目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、記憶力和想象力。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴嬉戲的歡樂(lè)，從而激發(fā)幼兒的求知欲。4、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒熟悉、區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色；5、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)預(yù)備必需與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)預(yù)備：紅色、黃色、藍(lán)盒子、氣球，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活閱歷。

四、說(shuō)教法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了敘述法、嬉戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。

五、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、觀(guān)看、敘述、嬉戲，讓幼兒熟悉和區(qū)分紅色、黃色、藍(lán)色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞幼兒找出與之相對(duì)應(yīng)的顏色。培育和進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別力量。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。

（一）熟悉顏色活動(dòng)一開(kāi)頭，我以“神奇的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的留意，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)紅盒子展現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“藍(lán)盒子藍(lán)盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強(qiáng)化幼兒對(duì)顏色的熟悉。當(dāng)在最終一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球?qū)殞殨r(shí)，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特別寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，在激發(fā)幼兒對(duì)顏色愛(ài)好的同時(shí)進(jìn)展了幼兒的口語(yǔ)。（二）顏色寶寶找家今日天氣真好，氣球?qū)殞殏冋f(shuō)好一起去公園玩，玩著玩著一下就天黑了，還不見(jiàn)回家，現(xiàn)在我們小伴侶一起來(lái)把它們送回家了。（老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍(lán)三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請(qǐng)幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。（三）查找相對(duì)應(yīng)的顏色這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的嬉戲，對(duì)于剛?cè)雸@僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè)停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有肯定的難度，因此，我注意幼兒的個(gè)體差異性。在嬉戲中我為每個(gè)孩子預(yù)備了一張舊報(bào)紙，舊報(bào)紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對(duì)力量弱的孩子、害怕的孩子，我則去關(guān)心他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題；對(duì)于力量強(qiáng)的孩子，我則鼓舞他們大膽的去查找與自己顏色相對(duì)應(yīng)的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得勝利的愉悅心情。

七、說(shuō)延長(zhǎng)活動(dòng)課

后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個(gè)區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。

八、活動(dòng)小結(jié)本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注意個(gè)體差異，老