人美版美術(shù)教案五年級下冊全冊教案

人美版美術(shù)五年級下冊教案

全冊教材分析

教材分析：

教材包括十九個課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時，

緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實際和興趣及需要。教材突出美術(shù)學(xué)習(xí)的

價值；隱含學(xué)科知識技能，在高年級學(xué)段開始注重感性的積累和

體驗；以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，注重美術(shù)能力發(fā)展

和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分挖掘美術(shù)精神內(nèi)涵，

從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇美術(shù)主題，并注意美術(shù)主題的

延伸及拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程及參及。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用線精細(xì)地進(jìn)行表現(xiàn)的能力。

（2）學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

（3）學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

（4）了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。

2、過程及方法：

(1)欣賞各種繪畫工具畫出的美術(shù)作品，感受它們的不同。

(2)根據(jù)生活中常見物品的形狀特征進(jìn)行設(shè)計，通過聯(lián)想、

想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

(3)通過查資料，知道山水、花鳥畫的由來，并了解國畫的

起源、演變過程，感受水墨特有的美。

(4)通過利用廢舊物品設(shè)計制作，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力

和對性狀的構(gòu)思、加工能力，訓(xùn)練他們使用剪子的技巧。

(5)通過思考、比較、想象及討論，學(xué)生感知繪畫及拼貼的

不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，用拼貼添畫的方法表現(xiàn)畫

面。

3、情感態(tài)度價值觀：

(1)通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對水墨畫的熱愛，能從平凡的

事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對祖國文化的學(xué)習(xí)興趣。

(2)體現(xiàn)人文精神，將課程的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)生人情感

悟的基點，并在學(xué)習(xí)中得到升華。

教學(xué)重、難點：

重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法和藝術(shù)概括力，分析色彩的對比，

能寫生簡單的生活物體透視現(xiàn)象。

2、繼續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學(xué)生進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；欣賞中

國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)淺顯的手工技法。

難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

2、提高學(xué)生彩墨畫的技法及概括能力，能夠獨立的完成自己

所要想要畫的內(nèi)容。

3、在手工中培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致能力。

學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對自己要求不

夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行補(bǔ)差

提優(yōu)。其次，建立爭星榜，引進(jìn)激勵機(jī)制。

教學(xué)措施：

（1）合作的學(xué)習(xí)方式：分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行

討論和研究。例如：通過查資料，知道山水、花鳥畫的由來，并

了解國畫的起源、演變過程，感受水墨特有的美。

（2）創(chuàng)造性的培養(yǎng)：在每個單元的學(xué)習(xí)之后，激勵學(xué)生創(chuàng)造

性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時設(shè)想自己在

此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。如：通過利用廢舊塑料瓶設(shè)計

制作小花鏟，培養(yǎng)學(xué)生因形造型的能力和對性狀的構(gòu)思、加工能

力。

（3）評價的改革：由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級、考試選拔的

評價方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個性差異

及程度差異的評價方式，使每個學(xué)生獲得成功感。

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)五年教材名稱人美版美術(shù)五年級

科目數(shù)學(xué)

班級級及冊數(shù)下冊

上課2014.2．每周2總授課節(jié)36

日期26節(jié)數(shù)數(shù)

教

學(xué)

周次時間教學(xué)內(nèi)容

時

數(shù)

1、人民藝術(shù)家——齊白石（欣賞）2

1

2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯2

2

3、精細(xì)的描寫2

3

4、色彩的對比2

4

5、讓色彩動起來2

5

6、臺歷、掛歷的設(shè)計2

6

7、衣架的聯(lián)想2

7

8、拼貼添畫2

8

9、我的牙刷2

9

10、便簽盒的設(shè)計2

10

期中考試

11

11、在快樂的節(jié)日里2

12

12、卡通——動起來的漫畫2

13

13、電腦美術(shù)——巧用卡通形象2

14

14、山水畫15、花鳥畫2

15

16、雕塑之美制作雕塑或?qū)懻{(diào)查報告2

16

17、給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀2

17

18、昨天、今天和明天2

18

19、科學(xué)創(chuàng)造新生活2

19

期末考試

20

備注如本安排及學(xué)校活動相沖突或可靈活調(diào)整。

人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、

藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、

陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特

感受。

隱性目標(biāo)：體會“勤奮”及“毅力”帶給人的影響；明白要

認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點：

齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特

感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪

畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放情況。

二、學(xué)生交流資料：

請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介

紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦及對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫

成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了

一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗

旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈

活現(xiàn)了。河蝦及對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年

間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，及顧主好說歹說借了回

去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙

和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩

眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥

子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)

教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕

時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以

后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪

畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩

鮮明熱烈；闊筆寫意花卉及微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。

篆刻布局奇特有力。

四、評述過程

幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

五、拓展過程

為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

欣賞齊白石的其他作品。

20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資

料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就及藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)

表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標(biāo)：感受及我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬

蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點：

了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)

成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙及中國傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點：

用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的準(zhǔn)備情況。

二、欣賞及比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作

品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

觀察及比較：（課件出示）

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的

《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、

拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙及中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙及中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的

作品。

六、課堂小結(jié)。

精細(xì)的描寫

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精

細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過欣賞及表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體

會線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)重點：

組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

教學(xué)難點：

組織線條的方法，觀察及表現(xiàn)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.課件出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描及光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對比：

課件出示圖片：《葵花》及修改圖。

哪一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)

物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。

能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排寫生

將自己的鑰匙、文具等具有細(xì)小特征的物品在桌面上擺好，

進(jìn)行精致的描寫。

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評及小結(jié)：

重點評價線條的組織及細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

《色彩的對比》

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)

生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一

幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩

對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運

用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培

養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的

興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。

教學(xué)難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇及搭配。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：

色彩的對比

講授新課：結(jié)合圖片分析：

1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))

2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對比。

4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?

6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?

7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有

什么作用?

資料：蒙德里安（PietMondrian1872～1944年）出生在荷

蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多

處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴(kuò)展創(chuàng)作領(lǐng)域，對建筑、

工藝和設(shè)計產(chǎn)生很大影響。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，及

德士堡等組織“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。認(rèn)為

藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求

人及神統(tǒng)一的絕對境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。蒙

德里安早年畫過寫實的人物和風(fēng)景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化

成水平及垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感及洞察里，

創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序及均衡之美。他崇拜直線美，主張透過直角

可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。

8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。

二、運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計。

1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2．分析如何用對比色設(shè)計顏色。

出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練

習(xí)。

作業(yè)展評：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。

讓色彩動起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式

美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，

提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點

如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感

教學(xué)難點

對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

課件展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。

（1）課件介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正

是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了

作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

小資料安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).

他聰明好學(xué),受過嚴(yán)格的教育,甚至打算報考中央高等工藝制造

學(xué)校.后來,他突然決定獻(xiàn)身繪畫,及弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,

他及弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室

第一次見到馬蒂斯,他及馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一

樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的"洗衣船",也是在這個時期,他結(jié)識

了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠

近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭

在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸

擺脫了青年們當(dāng)時都十分熱衷的點彩畫法。沒有任何新思想和在

20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭

首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的

豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的

理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗

拉芒克一樣,他當(dāng)時使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的

顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也

更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的

所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽

相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)

系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫

莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫

多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫

方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺設(shè)

計。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過

幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》

以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用

對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪

貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)

系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評價

五、小結(jié)

出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實踐。

臺歷、掛歷的設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生

關(guān)注生活及設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點

了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性及實用性相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種工具和材料

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、

功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性

越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生

活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹

給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不

僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活

增添樂趣。

4.作業(yè)：

根據(jù)自己組的研究，制作一份關(guān)于人們過去和現(xiàn)在利用臺歷

和掛歷的研究報告

臺歷、掛歷的設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生

關(guān)注生活及設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點

了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法

教學(xué)難點

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性及實用性相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、彩紙、各種工具和材料

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到：

（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么

不一樣？

（3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那

么你認(rèn)為哪些時間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？

二、布置作業(yè)

1、根據(jù)學(xué)校各專用教室的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷

或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

3、解決問題：

（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。

（3）確定制作方案

三、展示作品

四、小結(jié)

衣架的聯(lián)想（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以

制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇

有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過

程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點

根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種

方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點

巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作材料、衣架、教材

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

放教學(xué)課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么

新的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔

助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動，把你的設(shè)計想法及同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇

有趣的作品。畫設(shè)計圖。

衣架的聯(lián)想（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以

制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇

有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過

程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點

根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種

方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點

巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作材料、衣架、教材

教學(xué)過程

一、觀察及想象

1、猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一

個局部請學(xué)生猜猜是什么？

2、觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計（設(shè)計

服務(wù)及生活）。

3、想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，

“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。

4、想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——

共同聯(lián)想。

5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組

內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。

6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小

組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方

法？你還受到了哪些啟發(fā)？

2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？

3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？

4、學(xué)生創(chuàng)作：

要求：·2-3人為一組合作

·尋找最簡單的方法

·分工合理，合作有效

5、教師參及和輔導(dǎo)

四、展示和評價

1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來

2、自評，介紹自己的作品。

3、參觀展示，評價他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。3、鼓勵“奇思秒想”。）

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品

有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

拼貼添畫（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象及討論，學(xué)生感知繪畫及拼貼的不

同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方

法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動

的樂趣。

教學(xué)重點

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放教學(xué)課件

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——

貼——添畫。

（2）添畫部分要注意及畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本

方法。

拼貼添畫（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象及討論，學(xué)生感知繪畫及拼貼的不

同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方

法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動

的樂趣。

教學(xué)重點

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、課件欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕

紙作品）、彩紙撕貼畫。

你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

2、組織學(xué)生匯報。

二、自己動手，嘗試體驗

傳授方法，師生互動

撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙

片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙

的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。

紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

貼：教師參及到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。

畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫及畫面所表現(xiàn)的

主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它

們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

我的牙刷（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認(rèn)識功能及牙

刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標(biāo)：1、感受設(shè)計中“以人為本”的理念。2、養(yǎng)成良

好的護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，

設(shè)計不同功能的牙刷。

教學(xué)難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，

體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大

家說一說。（學(xué)生發(fā)言）

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。

不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學(xué)不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計一

把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（課件出示，欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計？

這里的設(shè)計起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人

使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，及人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學(xué)生活動：

我的牙刷我做主

設(shè)計要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，

美觀大方，材料環(huán)保。

作業(yè)要求：繪制設(shè)計圖

我的牙刷（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認(rèn)識功能及牙

刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標(biāo)：1、感受設(shè)計中“以人為本”的理念。2、養(yǎng)成良

好的護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，

設(shè)計不同功能的牙刷。

教學(xué)難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，

體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：

（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。找一找小小牙

刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計？我們比一比看哪些小組發(fā)

現(xiàn)的奧秘多？

（2）、集體交流：說說你感興趣的設(shè)計是哪里？

2、交流探索結(jié)果。

*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能

*刷頭部位：多個刷頭設(shè)計可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動改變外形、變

形

*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設(shè)計吸盤（可

以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋

干，不容易滋生細(xì)菌。）

3、總結(jié)：

大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，

就是從外形和功能2個方面來進(jìn)行了設(shè)計。（出示美觀、功能）

4、你看了這些設(shè)計后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你

的同桌說說。

3、集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。

美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等

顏色：一色、彩色（三個部分都可以改變）

新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；

添加——限時音樂、電視、MP3、測清潔度、測口味、自動

5、明確設(shè)計任務(wù)。設(shè)計

大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。今

天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計師的癮頭，我們把自己的靈感

設(shè)計出來。說不定過段時間我們還能用上自己設(shè)計的牙刷呢？

（板書：添加：我做主）

6、設(shè)計要求。那么設(shè)計有什么要求呢，（1）、美觀實用新

穎；（2）、盡量設(shè)計得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取

一個名字。

五、學(xué)生創(chuàng)作作品。

1、組織學(xué)生開始設(shè)計作品。

3、個別指導(dǎo)，不時展示優(yōu)秀作品。

六、作品講評。

1、把設(shè)計好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（出

示：新產(chǎn)品發(fā)布會。）

2、新產(chǎn)品發(fā)布會，進(jìn)行產(chǎn)品推銷。（采訪同學(xué)的作品，說說

有什么特點？）

2、評評別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認(rèn)為哪種產(chǎn)

品銷路會好，你會選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？

3、小結(jié)：同學(xué)們，這么作品都是你們辛勤勞動的成果。相信

不久的將來，陳老師一定能用上你們設(shè)計的牙刷。

七、課外延伸。

在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計意識的物品、公共設(shè)施，

為我們的生活帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應(yīng)門、限時燈、

感應(yīng)水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？

八、課堂小結(jié)。

在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同

樣，如果你對我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會有更

多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。

便箋盒的設(shè)計（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便

可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價

值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組

合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計及制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作

的能力。

教學(xué)重點

紙盒的加工、組合，及便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計及制作。

教學(xué)難點

作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、出示一個紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作

用。

2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒

3、提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？

4、出示范作，課件說明自己對紙盒的處理。

5、揭示課題：便箋盒

6、說一說便箋盒有哪些功能。

二、藝術(shù)實踐

1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？

（小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組

合。）

2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋

盒的雛形。（教師指導(dǎo)）

3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗。

4、給同學(xué)的設(shè)計制作提供一些建議。

5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）

6、加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、

裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作

業(yè)）

便箋盒的設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便

可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價

值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組

合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計及制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作

的能力。

教學(xué)重點

紙盒的加工、組合，及便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計及制作。

教學(xué)難點

作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程

一、交流

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜

歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、

實用美觀的便箋盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足

及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？及其他的材料相比有哪些好處？

在快樂的節(jié)日里（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自

己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有

趣的節(jié)日場面。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點

選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點

能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

油畫棒、牙簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣

氛？

2、欣賞范作：

涂好彩色底色及黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生

在快樂的節(jié)日里（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己

印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣

的節(jié)日場面。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點

選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點

能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學(xué)準(zhǔn)備

油畫棒、牙簽

教學(xué)過程

一、欣賞刮蠟畫作品

1、課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？

2.運用刮蠟的方法繪畫時應(yīng)注意什么？

二、學(xué)生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂

根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，及人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)

日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

卡通動起來的漫畫

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)

規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及

對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點

本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”

等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評

述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”

有一個較全面的認(rèn)識和理解。

教學(xué)難點

運用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

出示課題，導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)新的一課――《卡

通動起來的漫畫》我們先來個熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的

名字。（課件）看誰認(rèn)得多？

二、新授：

1、大家的表現(xiàn)太好了，作為獎勵，我們一起來看一部動畫短

片好嗎？一群傲慢的小鳥及一只呆頭呆腦的大鳥之間會發(fā)生什

么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺得哪最有趣呢？

2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱?/p>

通”是按英文Cartoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中

出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意

思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動漫”。

3、說起卡通，相信同學(xué)們也一定非常了解，誰想和大家交流

一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識？

4、卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外，

還有很多種。比如：（課件）《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而

卡通片《怪物公司》是運用電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的

卡通片也有著自己獨特的表現(xiàn)風(fēng)格。（課件）

三、練習(xí)：

你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識更多的動漫明星嗎？

讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個卡通城堡吧！

四、總結(jié)：

1、把我們的作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。

2、看看我們的作品，火影忍者堅持、忍耐；米老鼠活潑、樂

觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o窮。相信通過

我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時，還能夠欣常卡通、

了解卡通。因為，卡通是我們的好朋友。最后，我想把卡通電影

《獅子王》中的一句名言送給大家：就是HAKUNAMATATA。非

洲土住語：沒有煩惱的意思

你知道嗎？《米老鼠》的創(chuàng)始人沃特·狄斯尼，早年一文不

名，他希望自己成為一名畫家。他的第一份工作是在教會中繪圖，

薪資很低微。因為一直借不到辦公室，便使用父親汽車廠的工作

室。也正是在充滿汽油及潤滑油氣味的車廠工作，才引發(fā)了日后

價值百萬美元的構(gòu)想。事情是這樣的。一只小白鼠在汽車廠的土

地上竄來竄去。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。

日復(fù)一日，小白鼠變得很親近人，甚至常爬到畫板上去。不久，

他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再

一次失去了工作。一天，他在畫板上爬來爬去的小白鼠。便隨手

畫了起來，沒想到取得了巨大的成功。這只小白鼠就是全世界最

有名的電影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已經(jīng)成為家喻

戶曉的電影明星。

沃爾特·狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。一

個人成功的因素很多，而居于這些因素之首的就是努力。

電腦美術(shù)——巧用卡通形象

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟

件的導(dǎo)入、設(shè)計和合成功能。認(rèn)識利用電腦進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的特點

和理解設(shè)計藝術(shù)的一般法則。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)

造精神。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解如何更好地運用電腦圖形處理的功

能及自己設(shè)計所需要的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

教學(xué)難點：對圖形處理軟件中的“矢量”概念的認(rèn)識及對矢

量圖形素材合理的使用。

三、教學(xué)工具準(zhǔn)備：

教具：

四、教學(xué)程序設(shè)計：

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過各種

各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛的卡通形

象吧？（學(xué)生分小組展示并介紹自己收集的卡通形象。）

師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和

活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們。看！這是老師

利用可愛的卡通形象設(shè)計制作的電子賀卡、日歷和課程表。（課

件展示請學(xué)生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品

的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩......）

師：你想不想也親手來制作一張呢？

師：下面我們就來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通

形象巧妙地運用到設(shè)計的作品上。（出示課題：電腦美術(shù)——巧

用卡通形象）

2、講授新課

設(shè)計制作步驟：

師：打開PowerPoint演示文稿，請同學(xué)們看課本第26頁的

制作過程，然后小組討論研究一下如何進(jìn)行設(shè)計制作。

教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿——插入圖

片（來自文件靈活運用卡通形象）——改變大小和位置——設(shè)計

選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導(dǎo)入聲音）——完成作

品

學(xué)生簡要交流制作步驟。

3、學(xué)生練習(xí)

作業(yè)要求：參考本課同學(xué)們提供的方法和卡通圖案，用電腦

創(chuàng)作自己滿意的作品。不要忘了打印作品。

4、作品展示及評價

分組展示，以學(xué)生間互相評價、教師評價和自評相結(jié)合的方

法，客觀、公正地評價作品。

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們的作品都很新穎，創(chuàng)作構(gòu)思好。如果大家對電腦美術(shù)

很感興趣，我們課后可以繼續(xù)熟悉PowerPoint的操作，也可以

主動去探索其他創(chuàng)作軟件，互相交流自己的學(xué)習(xí)心得，利用電腦

鍛煉我們的設(shè)計能力，去創(chuàng)作更多更好的作品吧

山水畫

教學(xué)目的：

通過樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國畫山水的了解，提高

學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法及欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水

畫打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點：

重點：

樹木的結(jié)構(gòu)和中國畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。

難點：樹木的穿枝插葉。

教學(xué)過程

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并

介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我

們要十分珍愛并發(fā)揚光大。

2樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、

根、葉構(gòu)成，

它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。

3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最

后點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能

表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)

到簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多

用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、

提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩

種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，

也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）

4樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大

類。即：點染法和雙勾法。

點染法：

（1）胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落

筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點及鼠足點：由五點聚成一個小單位，其形狀如梅花和

鼠足，然后由許多小單位交錯排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；

鼠足點下筆輕，收筆重。

松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰

的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊

構(gòu)成一大片樹葉。

介字點及個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”

字。要注意參差交疊及濃淡變化。

（2）雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排

列規(guī)律也及點染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。

如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實形的，如實的勾勒描

繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。

作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。

花鳥畫

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使

學(xué)生學(xué)會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技

法。

方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法及造型的

關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學(xué)難重點：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆

墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：國畫工具、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊課：

①花鳥畫的特點及風(fēng)格、表現(xiàn)形式。

②評講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點、缺

點以及改正的方法。

三、講授新課

1.我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家

禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們

就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。

板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。

2.欣賞《麻雀圖》教師作品

課件出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

圖上共畫了幾只麻雀？

麻雀的身體由哪幾部分組成？

麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？

3.教師講解（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它

頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色

墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，

先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加

蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以

麻雀為例進(jìn)行分析

①麻雀基本造型

②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

4.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗

易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡

量講得詳細(xì)一些。

畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太

多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

5.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地

把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點、缺點，并對一

些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

6.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學(xué)生掌握不夠的地方。

7.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運用課件）

作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊

紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀

雕塑之美

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點，提高對雕塑藝術(shù)

的欣賞力

教學(xué)難重點：

雕塑及其藝術(shù)特點

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示課題：雕塑之美

一說到雕塑，同學(xué)們總是感覺離我們挺遙遠(yuǎn)的，其實雕塑

就在我們身邊，同學(xué)們請看：出示《淮南王劉安》雕塑和蔡家崗

橋頭《開拓者》

提問：你們見過這兩座雕塑嗎？在什么地方？你知道他們

是什么人嗎？

總結(jié)淮南王劉安是我國西漢知名的文學(xué)家、思想家，他是

漢高祖劉邦的孫子，襲封淮南王，他愛賢若渴，招募眾多門客，

他和他的門客一起編著了鴻篇巨著《淮南子》，另外他還是中國

豆腐的創(chuàng)始人。這是一座城市雕塑，它代表著我們淮南的歷史，

立在火車站這樣的公共場所，既美化了環(huán)境，又豐富了人們的精

神生活。

今天我們就一起來欣賞雕塑之美。

板書課題：雕塑之美

二、講授新課：

1、雕塑的分類

不知道同學(xué)們平時有沒有仔細(xì)觀察過《淮南王》這座雕塑，

請看這座雕塑分成幾部分？上面是淮南王像，下面的基座上還有

什么？我們放大一點仔細(xì)看一下，這表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)方

式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他們有什么不同嗎？

總結(jié)：雕塑按表現(xiàn)方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式，

（出示實物）這就是圓雕，可以從不同角度進(jìn)行欣賞?，F(xiàn)在請同

學(xué)們看我的手，老師要變一個魔術(shù)，把圓雕變成浮雕?，F(xiàn)在從后

面你還看得到這個雕塑嗎？浮雕是在一個平面上突起的形象，它

介于繪畫和圓雕之間，不完全立體?，F(xiàn)在它突出的比較厲害，我

們叫他高浮雕，現(xiàn)在它只突出表面一點點，就變成了淺浮雕。

現(xiàn)在同學(xué)們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？

浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區(qū)別嗎？

（出示雕塑和繪畫實物）（材料上:繪畫使用的是顏料和畫筆等,

雕塑使用的材料是石頭,木頭,泥土、鑿子等，另外繪畫是平面的

二維的,雕塑是立體的、三維的.）

總結(jié)：其實同學(xué)們在剛才的比較中已經(jīng)明確了雕塑的定義。

那，什么是雕塑呢？（課件出示雕塑的定義。）同學(xué)們一起朗讀

一遍加深印象好不好？雕塑的最大特點就是立體。猶如繪畫中的

線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語言。

同學(xué)們打起精神來，下面我們將要進(jìn)行本課最最重要的內(nèi)

容，那就是雕塑之美的欣賞。

3、雕塑之美的欣賞

不同的雕塑，蘊(yùn)含著不同的美感，下面我們來看看這些雕塑

在哪些方面給我們以強(qiáng)烈的美感。

A、造型的寫實美：米開朗基羅的《摩爾》

提問：看到這請大家欣賞這個雕塑。你有什么感受？雕塑的

哪些地方讓你有這種感受？請仔細(xì)觀察這個雕塑的內(nèi)容是什

么？再看一看他的神情動作是怎樣的？人體比例準(zhǔn)確嗎？胡須，

衣服、肌肉的質(zhì)感強(qiáng)不強(qiáng)？你覺得怎么樣？

總結(jié)：是的，簡直呼之欲出。這是意大利文藝復(fù)興時期的著名雕

塑家米開朗基羅的作品，表現(xiàn)的是基督教里偉大的領(lǐng)袖和先知摩

西。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，

在他活著的時候，人們就把他稱之為神。米開朗基羅自己也非常

喜歡這件作品，據(jù)說他曾經(jīng)拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開

口和他說話。欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼的寫實

美。

B、表情美：《擊鼓說唱俑》，同學(xué)們，這是我們中國非常著

名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現(xiàn)的是一個說書藝人正在說書。

請同學(xué)們觀察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請你說一說

他和西方古代雕塑《摩西》的區(qū)別？現(xiàn)在我們不看他的外形，你

猜一猜他說書說得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來

的？我們一起來看他的表情和動作。你能用恰當(dāng)詞語形容一下他

的表情和動作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個說書藝人的形

象，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，簡直太逼真了，是不是？但它的寫實和西

方雕塑的寫實是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質(zhì)感

嗎？他注重表現(xiàn)他的什么？神韻，對不對？現(xiàn)在你們覺得他那兒

美？

提問：你們覺得中西方古代雕塑的特點有什么不同？總結(jié)：

所以欣賞中國古代雕塑我們必須用我們中國人的審美習(xí)慣，像欣

賞中國寫意畫那樣，來欣“以形寫神”的寫意美。西方雕塑從古

希臘時期起，就努力摹仿再現(xiàn)自然，寫實性極強(qiáng)。

C、抽象的美：《生動》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣

嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？

這件作品不是直接再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用點、線、

面、體等造型要素塑造藝術(shù)形象。這樣的雕塑是什么風(fēng)格的雕

塑？我們欣賞的習(xí)慣總是一看就要問這是什么，其實雕塑的作用

就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看

出他的表現(xiàn)內(nèi)容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種

創(chuàng)造性的活動，雕塑本身加上我們的想象，就能產(chǎn)生豐富的內(nèi)容

和無限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說一說，你看

到這個雕塑聯(lián)想到了什么？你覺得他像什么，表達(dá)的是什么意

思？

D、壯觀的美：《秦始皇兵馬俑》介紹秦始皇兵馬俑占地2

萬多平方米，相當(dāng)于50個籃球場那么大，兵馬俑大約8000件。

它再現(xiàn)了2000多年前帝國大軍的威勢。想象一下，陶俑剛完成

時那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營會使你產(chǎn)生什么樣的感受？

你感受到的是一種什么樣的美？

E、材料的美：《和平》看到這件作品你心里會產(chǎn)生怎樣的

心情，是安靜祥和，還是激動不安！或是悲哀痛苦等？你從哪里

得到這樣的感受的？面部表情？肢體動作？造型是一方面，你覺

得這種感受和他使用的材料有沒有關(guān)系？換一種材料效果會怎

樣？

雕塑離不開材料，記得四年級我們學(xué)過《材料的美感》這一

課，知道材料本身具有不同的美感，材料的美是雕塑的一部分。

（出示四年級課本圖片）《活的雕塑》這件作品的材料和其他雕

塑有什么不一樣？他表達(dá)怎樣的雕塑理念？

F、色彩的美：《紅唇》春天，原野是什么顏色？

一片綠色。秋天變成什么顏色？金黃。冬天原野又變成、一片銀

白。不變的永遠(yuǎn)是那片美麗的紅唇，表達(dá)著對大地，對四季更替

的熱愛。你覺得她的美在哪里？

G、環(huán)境和諧美；《美人魚》這是丹麥雕塑家艾里克森于一

九一三年根據(jù)安徒生的童話故事《海的女兒》塑造的。它就象倫

敦的大橋，巴黎的鐵塔，成為哥本哈根的標(biāo)志。你們覺

得這件雕塑美嗎？美人魚被安放在什么環(huán)境中？她在干什么？

心里想什么？如果把它放置在鬧市中，或是草地上，你會想像她

在想什么，干什么？如果沒有環(huán)境會好看嗎？

總結(jié)：雕塑裝飾了環(huán)境，同時環(huán)境有反作用于雕塑，成為雕

塑的一部分，使之更完美。每一件雕塑都不是孤立存在的，他們

往往是為特定的環(huán)境設(shè)計的，環(huán)境是雕塑藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部

分，西方許多雕塑家對此積累了豐富的經(jīng)驗。亨利·摩爾經(jīng)常把

雕像安放在大自然的環(huán)境中，讓山坡、草地、原野、云彩等作為

陪襯，在藍(lán)天和陽光下，雖然實體并不巨大，卻具有大氣磅礴的

氣魄和誘人的魅力。

H、幽默的美:《漢堡包》

I、動感美:《驛使》這件雕塑表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？讓你感受

到什么美？運動美，有很強(qiáng)的動感對不對？

總結(jié)：雕塑是靜止的舞蹈，它以靜示動，寓動于靜。

同學(xué)們雕塑的美感還有很多，我們還可以繼續(xù)欣賞很多不同

的雕塑，課下我想請同學(xué)們也來學(xué)習(xí)制作表現(xiàn)一種美感的雕塑，

你們可以用泥巴，肥皂，粉筆等。好不好？現(xiàn)在我們在這兒先用

你的肢體語言表現(xiàn)一下雕塑的美好不好？你想給我們展現(xiàn)一個

怎樣的美？我們先請一個同學(xué)來給我們做一個力量美的，好不

好？請用不同的角度展現(xiàn)給大家。

提出問題：同學(xué)們觀察哪個角度最美。（老師用相機(jī)把它拍下

來，鼓勵其認(rèn)真做）

同學(xué)們能不能感受到他的力量美？請同學(xué)說一說