有關(guān)教師教學(xué)心得體會(huì)范文集合4篇

有關(guān)教師教學(xué)心得體會(huì)范文集合4篇

老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

時(shí)間過得真快，不知不覺我來學(xué)校工作也兩個(gè)月的時(shí)間了。雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短，但和同事們接觸中，讓我深感大家對(duì)新老師的熱忱，對(duì)教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，讓我對(duì)新工作布滿了信念和期盼。

從走上三尺講臺(tái)，成為一名新老師。我始終在朝我自己的幻想邁進(jìn)。猶記得學(xué)校時(shí)候，讓寫自己的抱負(fù)，我寫得是要成為一名老師，從那時(shí)到如今。我在工作的一個(gè)月里，我懵懂著，無知著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著，勞累著，快樂著，幸福著……我為我自己能夠成為一名老師而傲慢，同時(shí)也真實(shí)的感受到了老師這兩個(gè)字的神圣﹑崇高和肩負(fù)的責(zé)任。

作為一個(gè)新人，我覺得最難的是同學(xué)管理。第一次走進(jìn)班級(jí)，成為一班級(jí)3班的班主任。令我感到可怕的不是作為各科的老師，而是作為班主任。有句玩笑話說，班主任，是這個(gè)世界上最小的主任和最勞碌的主任。的確是這樣的，班主任需要管理著班級(jí)里大大小小的事情。大到班級(jí)選舉，小到孩子們嬉戲，上廁所。特殊是我?guī)У氖且话嗉?jí)，他們剛剛從幼兒園升上來，整個(gè)狀態(tài)，其實(shí)就是一個(gè)幼兒園小孩，我們需要的是急躁得看著他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)地適應(yīng)學(xué)校的生活。

在學(xué)校最重要的莫過于課堂教學(xué)。低班級(jí)的學(xué)問在大人眼里是不難，可是在這個(gè)年齡段的孩子眼里，卻是有困難的。并且不同的小伴侶，在學(xué)問上起點(diǎn)不一樣，參差不齊，教學(xué)又不能由于大部分同學(xué)會(huì)寫會(huì)背，而跳過不教,如何讓已經(jīng)會(huì)的同學(xué)不感到厭煩？怎么能讓不會(huì)的小伴侶學(xué)會(huì)?況且一班級(jí)的小伴侶留意力簡(jiǎn)單分散，怎么樣才能讓孩子的留意力集中的時(shí)間久一些？關(guān)鍵是激發(fā)孩子的愛好，小印章，小貼紙，小獎(jiǎng)品……在孩子們還沒有養(yǎng)成課堂留意力集中聽課的習(xí)慣之前，我就采納這種嘉獎(jiǎng)的方式，鼓舞孩子，讓他們能夠仔細(xì)聽講，久而久之，漸漸養(yǎng)成好的習(xí)慣。

以下是我在教學(xué)中有待提高的地方：

一、勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教老師。

二、仔細(xì)備課，努力上好每一堂課。

三、加強(qiáng)孩子上課留意力，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，課后的練習(xí)做到精講精練。

五、做好課后輔導(dǎo)工作。

六、關(guān)注學(xué)困生，賜予他們更多的關(guān)心。

七、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好反思。

學(xué)高為師，身正為范。從我選擇走上老師這條道路起，我就深知，這條路肯定不是平坦的，不是外人看來的那么風(fēng)光，那么空閑，要想在這條路上好好走著，背后必隱蔽著很多艱辛。但是我會(huì)不畏艱辛，盡自己最大的努力做到最好。將老師這份職業(yè)作為我為之終身奮斗的事業(yè)。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

什么是幸福？是有無盡的財(cái)寶，是有衣食無憂的生活，還是有受人注目的地位？假如都不是，那么幸福是什么呢？

對(duì)于幸福，不同時(shí)代的人有不同的理解和闡釋。

黃帝軒轅認(rèn)為幸福就是：治五氣，藝五種，撫萬民，度四方。帝堯放勛以為幸福是：百姓昭明，合和萬國。虞舜重華的幸福觀是：父義，母慈，兄友，弟恭，子孝，內(nèi)平外成。秦王嬴政最大的幸福就是：朕為始皇帝。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。

這些或許距離我們有點(diǎn)久遠(yuǎn)，大家不很熟識(shí)。

但久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，這四句話大家應(yīng)當(dāng)是很熟識(shí)的，拋卻其中蘊(yùn)含的階級(jí)性，它同樣也揭示了幸福的含義。

大地干旱，恰逢一場(chǎng)酣暢淋漓的大雨，自然萬物得以生長(zhǎng)連續(xù)，這雨給了萬物生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這是自然萬物的幸福；獨(dú)自飄落在外，為生活四處奔波，能夠在他鄉(xiāng)遇到自己的伴侶，是游子的共同愿景，這是游子的幸福；結(jié)婚是一個(gè)人美妙家庭生活幻想的開頭，所以洞房花燭夜是每個(gè)人都會(huì)擁有的幸福；學(xué)而優(yōu)則仕，金榜題名時(shí)正是一個(gè)人步入仕途，開創(chuàng)事業(yè)的開頭，怎么能不是一種幸福呢？

幸福其實(shí)就是一杯白開水，平平淡淡，卻孕育著無限生氣。不同的人放進(jìn)不同的作料，品嘗不同的味道，體驗(yàn)不同的幸福。作為一名訓(xùn)練工，老師的職業(yè)幸福又體現(xiàn)在哪里呢？

我認(rèn)為老師的職業(yè)幸福有三種源泉：

一、得天下英才而育之的幸福。

孟子曰："君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而訓(xùn)練之，三樂也。"看看孟老夫子的人生情懷，假如能得英才而訓(xùn)練之，即便能當(dāng)國王，他也瞧不上眼。所以作為老師，每年都能遇到一批天之驕子、一批英才坐在教室里，共同探討學(xué)問、探討社會(huì)問題，這是人生的一大樂趣。

二、探求未知之幸福。

訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說："假如你想讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)無味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每位老師從事討論這條幸福的道路上來。"每一位老師為了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)從事訓(xùn)練教學(xué)討論，不斷努力，不斷探究，在滿意奇怪???中工作，這是老師職業(yè)生活的特別價(jià)值之一。

三、共享生命成長(zhǎng)的幸福。

訓(xùn)練活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的生態(tài)整體，這一整體包括課堂、內(nèi)容、方法，更包括老師和同學(xué)。老師工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們每天都在成長(zhǎng)，都在變化。而老師參加了其中?？吹酵瑢W(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，看到他們漸漸走向成熟，我們老師總會(huì)抑制不住內(nèi)心的幸福。

訓(xùn)練是一項(xiàng)直面生命的事業(yè)，在與生命共舞的訓(xùn)練歷程中，共享同學(xué)生命成長(zhǎng)的歡樂，這是老師職業(yè)的最大特點(diǎn)。

讓我們做個(gè)幸福的老師吧，幸福沒有指標(biāo)限制，只要有真愛和付出，只要有心靈的感應(yīng)，就有許多的時(shí)候，許多的細(xì)節(jié)，讓我感受到一個(gè)老師的幸福。我可以驕傲地說：我是一個(gè)一般的老師，可我是一個(gè)幸福的老師！

老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

20xx年參與工作，始終在思索這樣的問題：我應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么？應(yīng)當(dāng)怎樣去教？如何才能達(dá)到抱負(fù)中的高效課堂？什么又是高效課堂呢？

高效課堂有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)同學(xué)的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。二是效益的最優(yōu)化。也就是同學(xué)受訓(xùn)練教學(xué)影響的樂觀程度。主要表現(xiàn)在愛好培育、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)力量、思維力量與品質(zhì)等諸多方面。寒假里有幸拜讀了薛法根老師的訓(xùn)練系列叢書，更加深刻理解了何為“高效”，讓我日后的教學(xué)工作有法可依。

一、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明：每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置都要科學(xué)、適切、可測(cè)。不貪多，不貪大，要切實(shí)解決孩子們課堂上需要解決的問題，真正讓孩子的腦中留下學(xué)問，扎扎實(shí)實(shí)，切忌蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。讓同學(xué)從目標(biāo)上達(dá)到高效。

二、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約：教學(xué)內(nèi)容，是老師在一堂課上需要讓孩子把握的`學(xué)問，這是老師最應(yīng)當(dāng)下大功夫的地方，40分鐘的課堂，同學(xué)集中精力的時(shí)間是有限的，因此，選取讓孩子們終身受用的“核心學(xué)問”顯得尤為重要，薛法根老師對(duì)教材、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深化研讀，細(xì)心選取，讓我受益匪淺，他總是能夠清晰的發(fā)覺教材的語文教學(xué)價(jià)值，這也是我日后努力的方向，不需要什么都講到，課堂，要留下懸念和空間給同學(xué)，留下空白，就是給同學(xué)自由和進(jìn)展的空間，創(chuàng)設(shè)了高效課堂。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化：語文學(xué)習(xí)是一件特殊簡(jiǎn)潔愉快的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是科學(xué)的，是流暢的，是符合同學(xué)的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)規(guī)律的。我們沒有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有必要將心思花在精致的課件中，沒有必要將問題設(shè)置得特殊淺顯來彰顯自己的學(xué)識(shí)，比如：你是怎么體會(huì)到的？殊不知體會(huì)的過程本身是“只可意會(huì)不行言傳”的。同學(xué)特殊可怕這種問題，他們會(huì)慢慢丟失了自己本應(yīng)具有的探究精神。“勤老師培育了懶同學(xué)”!這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思!

四、教學(xué)方法簡(jiǎn)便：薛法根老師課堂提倡：一根粉筆，一本書，簡(jiǎn)潔意味著可以學(xué)習(xí)，是同學(xué)經(jīng)過努力可以達(dá)到的。簡(jiǎn)便的方法、簡(jiǎn)捷的思路是為同學(xué)所喜愛、所愿意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。

五、教學(xué)媒介簡(jiǎn)潔：薛法根老師的課堂，沒有花哨的課件，我覺得語文教學(xué)可以省略不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，克服“鋪張與作秀”?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用過度，也會(huì)讓同學(xué)抓不到重點(diǎn)，被花哨吸引，一堂課下來抓不到精髓，扼殺同學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象力!

六、教學(xué)用語簡(jiǎn)要：言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔的課堂，其獨(dú)特的神韻就在于此!

其實(shí)，簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大才智！它來源于對(duì)同學(xué)真實(shí)的、真誠的、真實(shí)的愛；來源于老師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)的藝術(shù)；來源于對(duì)教同學(xué)活的發(fā)覺和深刻的熟悉！做到了簡(jiǎn)約也就做到了課堂中的高效，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)潔”向抱負(fù)中的高效課堂努力。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇4

正如編者所言：老師的課堂教學(xué)技能是老師能否有效地實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。這本書從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面仔細(xì)闡述了一名老師如何提高自己的教學(xué)技能，期中不乏有很多生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮亮的例子。關(guān)心老師們了解內(nèi)化各項(xiàng)技能。以下是我的學(xué)習(xí)心得：

一、微格教學(xué)

第一次接觸這個(gè)概念，對(duì)于我來說有些生疏，但是讀后覺得這種方法在課堂教學(xué)中也不失為一個(gè)閃光點(diǎn)，尤其對(duì)于青年老師更是提高自己的一種力量。

二、教學(xué)語言技能

課堂教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)，必需依靠老師的語言表達(dá)力量。這就對(duì)老師的語言表達(dá)提出了肯定的要求，它與常規(guī)語言有明顯的區(qū)分，我們要保證用詞的精確?????、合乎規(guī)律，也要力圖毀滅多余的口語，同時(shí)，我們課堂上的節(jié)奏，我們是否把握好了？初當(dāng)老師的我常常會(huì)消失背教案的現(xiàn)象，在課堂上不能隨機(jī)應(yīng)變。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，漸漸的自己的教學(xué)也能夠得心應(yīng)手了。上課前要拿出更多的時(shí)間去備課，在課堂上才能保持從容的態(tài)度，著眼于掌握每個(gè)字之間和句與句之間的適當(dāng)停頓。尤其是英語學(xué)科，英語不是孩子們的母語，老師既要全英授課，又得保證自己的課堂用語簡(jiǎn)潔明白，孩子們都能聽得懂。所以能用簡(jiǎn)潔英語解決的問題，絕不簡(jiǎn)單化，決不能在孩子們面前秀口語。

三、導(dǎo)入技能

新課導(dǎo)入是引出問題、創(chuàng)設(shè)情境、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為教學(xué)做好鋪墊的基礎(chǔ)。在學(xué)校英語的課堂中，比較多的導(dǎo)入類型有：歌曲、chant、嬉戲、復(fù)習(xí)。雖然花樣繁多，但是選取的形式肯定要和課文內(nèi)容全都，而且過渡切不行太生硬。

四、提問技能

課堂提問技能也是一項(xiàng)重要的教學(xué)技能，可以說，每一位老師都要運(yùn)用課堂提問，每一堂課都少不了課堂提問，但是，提問不僅僅是掌握數(shù)量這么簡(jiǎn)潔，我們要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)狀況設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的問題，并能夠在課堂中選擇恰當(dāng)?shù)奶釂枙r(shí)機(jī)、回答問題的對(duì)象和方式，能夠依據(jù)同學(xué)對(duì)問題的回答進(jìn)行正確的反饋和引導(dǎo)。比如在學(xué)校英語教學(xué)中，課堂提問的每個(gè)問題都有它的目的，或是練習(xí)句型、或是引入重點(diǎn)，在提問完以后切不行遺忘評(píng)價(jià)，這樣才能使得提問更加完整，才能達(dá)到提問的目的。

五、講解技能

講解技能更突出考驗(yàn)一名老師的基本功，它與教學(xué)語言技能的關(guān)系最親密。講解是老師用生動(dòng)富有啟發(fā)性的語言激發(fā)同學(xué)的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們想象，利用規(guī)律推理等方法，進(jìn)展同學(xué)的思維力量。可能相比數(shù)理化，英語的講解技能要求稍稍低一些，但是老師的思維，活動(dòng)的深度和廣度，比任何一個(gè)學(xué)科都要求的細(xì)致，你的一個(gè)bodylanguage可能就可以關(guān)心同學(xué)記住一個(gè)單詞，你發(fā)音的小技巧，可能就可以關(guān)心同學(xué)解決長(zhǎng)期困擾他的讀音選擇。所以一名老師的基本功在講解的過程中體現(xiàn)的最淋漓盡致。

六、溝通技能

老師的溝通技能無時(shí)無刻不在體現(xiàn)，課上、課下、與家長(zhǎng)、與同事。尤其在與同學(xué)溝通時(shí)，特殊要留意方式方法，同樣的同學(xué)不同的老師，會(huì)有不同的訓(xùn)練效果，所以初當(dāng)老師的我還要多多向前輩們學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能。假如可能，也可以把日常的英語用到與同學(xué)的溝通上，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

七、媒體應(yīng)用技能

首先要明確一點(diǎn)，那就是媒體的應(yīng)用是為了講課服務(wù)的，它不是主角。在自己剛?cè)肼毜臅r(shí)候也會(huì)有這樣的問題，講課的過程中，各種新奇的媒體應(yīng)用、各種炫目，同學(xué)應(yīng)接不暇。但是到了評(píng)估的時(shí)候發(fā)覺孩子們把握的差好多，這個(gè)時(shí)候我就開頭反思，發(fā)覺上課太花哨了。剛開頭教書，課堂的把控力量和組織教學(xué)力量是最最重要的。那些花哨的東西，在把自己的基本功練扎實(shí)的以后再學(xué)也不晚。

八、板書力量

板書是指老師在課堂教學(xué)中，通過在黑板上書寫文字、圖表、圖形、符號(hào)等與同學(xué)進(jìn)行信息溝通的教學(xué)行為方式。

板書同樣是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ)，板書評(píng)價(jià)程度的好與壞，最直觀的來源就