有關(guān)大班語言教案5篇

有關(guān)大班語言教案5篇

大班語言教案篇1

活動名稱：

兒歌《走金橋》

活動目標(biāo)：

1.觀賞兒歌，感受歌謠的連鎖調(diào)特點

2．學(xué)念兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容

活動重點：學(xué)習(xí)并初步理解兒歌

活動難點：感受連鎖調(diào)的特點

活動預(yù)備：

1.配套CD《走金橋》

2.與兒歌相應(yīng)的圖片一組、故事圍裙。（老師）

3.橋的圖片每位幼兒一張（有顏色、數(shù)字提示）

4.幼兒人手一本小書

活動過程：

一、開頭部分：

1、觀看兒歌大書，從圖畫中發(fā)覺線索。（集體閱讀P1-5）

2、觀看小書，探究出更多兒歌圖畫中的不同變化。（自主閱讀P6-完）

二、基本部分：

1、請幼兒閉上眼睛，一起玩安靜嬉戲。（幼兒閉眼睛，老師出示圖卡，說兒歌中的重點詞語，幼兒聽）

2、說一說聽到了哪些詞語？（加深幼兒對兒歌的重點理解。幼兒隨說，老師跟隨拿下相應(yīng)圖片，貼到故事圍裙上。）

3、播放CD，幼兒完整聽兒歌，播放時老師用手指相應(yīng)句

“小伴侶你們知道嗎？著些好玩的詞語可以串成一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧”

4、老師提問“你感覺這首兒歌有什么特殊的地方嗎？那你能說說你最喜愛哪一句呢？”（個別幼兒）

5、老師讀兒歌，幼兒聽，請幼兒按挨次將老師圍裙上的圖卡排列在字卡條上

“好！讓我們一起來回味一下這首好玩的兒歌《走金橋》，老師念兒歌請小伴侶門認(rèn)真聽，請你們找出相應(yīng)的圖卡進行排列好嗎？”

6、再次聽CD，幼兒依據(jù)完整的兒歌，對比排列好的圖卡。幼兒可跟讀，同時起到檢查兒歌圖卡的排列挨次

7、出示嬉戲圖卡：“今日，老師也給每位小伴侶預(yù)備了一座橋的圖卡，請小伴侶找一找這張圖卡在兒歌中的哪一頁？并讀一讀這句兒歌，看看它少了什么？請在小圖卡里找到相應(yīng)的圖片進行拼插?！?/p>

三、結(jié)束部分：

聽CD，CD中說到誰手中的兒歌圖卡，誰就上前按挨次站好，邊聽邊念。自然結(jié)束

大班語言教案篇2

設(shè)計意圖：“動物王國”是我們本學(xué)期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學(xué)時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒仿照唐老鴨和米老鼠，一會兒仿照懶散的加菲貓，一會兒又學(xué)著藍貓和調(diào)皮……而遇到?jīng)]有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、仿照著，為片中的角色配音?？吹胶⒆觽?nèi)绱伺d奮，聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”，看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。

活動目標(biāo)：1.感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的敘述。

2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3.大膽想象并用連貫的語言表述。

活動預(yù)備：

1.環(huán)境預(yù)備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由觀賞動畫片）。

2.學(xué)問閱歷預(yù)備：

（1）幼兒對動畫情節(jié)有肯定的了解。

（2）幼兒有為動畫片配音的閱歷。

3.材料預(yù)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

（3）角色道具。

活動過程：一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1.語言導(dǎo)入。

師：又到了看動畫片的時間了，今日老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體觀賞動畫片段。2.引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)覺許多小伴侶的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2.老師巡回指導(dǎo),確定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究1.組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到許多精彩的角色對白，誰情愿看著畫面將你想到的對白展現(xiàn)一下？

2.評價幼兒語言表述狀況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中消失的問題。

（1）什么時候開頭說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓全部小伴侶都能聽到“我”的精彩配音？（鼓舞幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒留意傾聽。）

（4）有的小伴侶一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音1.幼兒自由組合并協(xié)商安排角色。

2.根據(jù)故事情節(jié)進行同步配音。

3、老師以角色身份參加指導(dǎo)，鼓舞幼兒在配音時融入感情，增加語言的生動性。

五、配音展現(xiàn)并表演1.部分小組進行配音展現(xiàn)

師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，情愿展現(xiàn)給大家聽聽嗎？那一組情愿先來試試？

2、觀賞老師配音。幼兒自由選擇角色，簡潔裝扮后仿照角色動作。

六、活動結(jié)束活動延長：1.在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。

2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒觀賞。

3.供應(yīng)成人配音經(jīng)典作品給幼兒觀賞。

反思與分析：1、選材新奇動畫《貓和老鼠》始終是孩子感愛好的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的愛好肯定特別濃郁。

2、緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動，又關(guān)注了小組活動和個別活動。

3、充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的訓(xùn)練幫助手段，它形象生動的特點很簡單引起孩子的愛好。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境，我將動畫片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境，同時老師以角色的身份參加到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言，體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。

4、注意分層引領(lǐng)作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言進展的差異性，創(chuàng)編角色語言時，對力量強的孩子側(cè)重評價其語言力量，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小伴侶配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽出這是一只生氣的貓?！睂αα咳醯暮⒆觿t側(cè)重引導(dǎo)，通過這種引導(dǎo)，充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編力量提高語言表達力量。

可能消失的問題：1、在組織活動時，對孩子有可能消失的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。

2、活動中，可能關(guān)注活動流程多，關(guān)注孩子需要少，在訓(xùn)練機靈方面還需加強、提高。

大班語言：釣魚的一天

幼兒園大班語言教案：釣魚的一天

活動來源：

《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lO．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有很多好玩、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們特別喜愛。他們經(jīng)常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，由于故事中的情節(jié)零散，好玩的事情許多，幼兒往往不能抓住主線完整敘述，為了滿意幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而把握閱讀的技能。

活動目標(biāo)：

1、通過細(xì)節(jié)觀看，了解繪本內(nèi)容。

2、樂觀主動地參加查找和發(fā)覺，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

活動預(yù)備：

1、與繪本相關(guān)的圖片。

2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀愛好師：小伴侶，你們看，今日老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

二、觀看細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)

1、了解釣魚大叔。

師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小伴侶們從書中認(rèn)真找一找，告知我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。

2、幼兒自由閱讀。

師：小伴侶看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小伴侶告知大家“請大家翻到第幾頁”。

師：請你來說說你看到了什么。

(1)2—3頁

我們一起來看一看其次頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(2)4—5頁

請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地關(guān)心了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)

(3)6—7頁

請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9頁

從咖啡館出來，釣魚大叔連續(xù)往前趕路。他穿過街道。

(5)10—11頁

現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

(6)12—15頁

釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝仆人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

(7)16—17頁

這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高興奮興地和漁具店老板再見。

(8)19—21頁

釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他關(guān)心過的那位阿姨在快樂地和他打招呼。小伴侶，釣魚大叔和這位阿姨熟悉嗎?(不熟悉)是的，原本并不熟悉的兩個人，由于釣魚大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時候已經(jīng)變成了伴侶。所以小伴侶們在平常的生活中要多去關(guān)心別人，這樣你就會有更多的伴侶。

(9)22—23頁

釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

(10)24—25

最終來到了海邊，釣魚大叔開頭釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(悄悄地等待)你覺得他會釣到魚嗎?

(11)26—27

釣魚大叔最終釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(興奮、快樂)

你是什么心情?(為釣魚大叔感到興奮，最終釣到了一條魚)其實我還有點擔(dān)憂呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?

大班語言活動三句半《拜年》

活動目標(biāo)：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

3、能樂觀、主動地參加活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo)、祝愿的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導(dǎo)入課題：

師：今日，老師給小伴侶帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年歡樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、采納平行示范的方式引導(dǎo)幼兒敘述祝愿語。

（1）老師：我也喜愛歌曲里“新年歡樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝愿，（出示字卡）。

(2）你喜愛過年嗎？你是怎樣給人們祝愿的？（學(xué)一學(xué)福娃祝愿恭喜的樣子，并出示相應(yīng)的字卡），引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝愿話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標(biāo)，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今日我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢幔?/p>

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順當(dāng)！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小伴侶們拜個年，祝你們學(xué)習(xí)進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝愿什么？你最喜愛老師念的`哪一句？我們一起來學(xué)一學(xué)。（帶領(lǐng)幼兒念兩遍）

（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來關(guān)心他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半。

（1）你們喜愛過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝愿什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）依據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標(biāo)上粘上祝愿的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓舞幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小伴侶很主動，能大膽地告知大家自己編的三句半。今日我們班來很多老師，你想給她們拜年嗎？祝愿老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延長活動：三句半表演《拜年》。

大班語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗誦。

2、通過觀看圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象全都。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

3、利用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。

活動預(yù)備：

1、板書兒歌文字，西游記角色圖片各2張。

2、幼兒用書人手一套。

活動過程：

一、老師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的愛好。

老師：小伴侶，你喜愛聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？

下面我給幼兒念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

二、老師朗誦兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、出示幼兒用書，放在實物展現(xiàn)儀上放大，老師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀看，找出兒歌中的規(guī)律。

老師：你們認(rèn)真看看圖夾文畫面，說說：你發(fā)覺了什么？引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

老師：再跟老師念一念，你又發(fā)覺了什么？幼兒在跟念時，老師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺咚、空等字押韻的規(guī)律。

3、啟發(fā)幼兒借助實物展現(xiàn)儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗誦兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，從中體驗活動中的歡樂心情。

老師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加念兒歌的趣味性和難度。

重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會朗誦兒歌。

難點：提高念兒歌的速度，并找出和發(fā)準(zhǔn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

效果分析：由于孩子們對孫悟空特殊感愛好，活動開頭前我先出示這四個人物的形象，孩子們學(xué)習(xí)的愛好就一下子激發(fā)出來了，在學(xué)習(xí)的過程中孩子心情飽滿學(xué)的都很興奮。活動效果也特別好。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過猜想、觀看、爭論，理解繪本中三個強盜由惡變善的轉(zhuǎn)變歷程。

2、嘗試用清楚完整的而語言，敘述部分畫面內(nèi)容。

活動預(yù)備：

繪本、ppt課件、動畫片。

活動過程：

一、出示封底，顏色聯(lián)想導(dǎo)入故事。

1、今日要帶小伴侶看一本書。瞧，這就是這本書的封底。

2、這兩種顏色會讓你想到什么？什么時間？什么地方？會發(fā)生什么事情？

3、這是書的封面，有誰？他們怎么裝飾自己的？

二、分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、閱讀故事前半段，了解強盜兇狠搶劫的故事

（1）3個強盜總是一起出門，出門的時候總是躲躲閃閃，躲躲閃閃是什么樣子？

（2）個強盜各自有一個武器，猜一猜它是用來干什么的？

2、閱讀故事后半段，感受強盜由惡到善的轉(zhuǎn)變。

（1）為什么強盜要天黑出沒呢？

（2）你們看一看這些強盜這些強盜先干什么，然后干什么，最終干什么？你們覺得這是一群什么樣的強盜呀？

（3）直到有一天，有一個叫芬妮的孤兒，什