以課程建設(shè)為核心 推動學(xué)校特色發(fā)展

以課程建設(shè)為心，推學(xué)校特色發(fā)展茂名市雅中學(xué)

吳丹媚課程建設(shè)是教育教學(xué)重要環(huán)節(jié)而教育教學(xué)是學(xué)校的根本任務(wù)是學(xué)校特色發(fā)展的內(nèi)涵所在。課程作為一種文化，學(xué)校為這一文化提供了廣闊的實施平臺，學(xué)校的每一位師生都在分享這一種文化同時也是這一特色文化的傳播者茂名市博雅中學(xué)把學(xué)校文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，立足于培養(yǎng)“學(xué)識博雅、氣質(zhì)文雅”的高素質(zhì)學(xué)生。近年來，我們學(xué)校以課程建設(shè)為突破口，成立了以梁漢強校長為組長的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃完善本校課程深化課堂改革實現(xiàn)了“以藝育人，以美育心，特色強?！钡霓k學(xué)目標。一、

學(xué)校課的規(guī)劃與完（一）程建設(shè)指導(dǎo)想“以師生發(fā)展為本，讓教師盡情體驗職業(yè)的尊嚴與幸福，讓每個學(xué)生盡情享受校園生活的多彩與快樂為課程建設(shè)的宗旨“提升每一個學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”為核心理念，加強課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的校園生活。（二）程設(shè)置內(nèi)容學(xué)校貫徹落實國家課程地方課程積極探索開發(fā)實施校本課程結(jié)合學(xué)生需求、教師特長、學(xué)校設(shè)施等各種因素，為不同潛質(zhì)、不同水平學(xué)生的個性化發(fā)展提供多層次的選擇和幫助促進了學(xué)生全面而有個性的發(fā)展同時學(xué)校將課程規(guī)劃為學(xué)科課程活動課程和自主課程三大類學(xué)科課程由基礎(chǔ)學(xué)科課程和學(xué)科拓展課程組成；活動課程以校內(nèi)活動為主，分主題活動課程、節(jié)日活動課程、常規(guī)活動課程、其他活動課程；自主課程為社團課程和自選課程。1.學(xué)科課程學(xué)科課程是全力推進素質(zhì)教育實施教育現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)課程是居于中心地位的最主要最基本的課程類型對于學(xué)科課程的建設(shè)茂名市博雅中學(xué)以“人文主義“建構(gòu)主義”等理論為指導(dǎo)，在挖掘?qū)W校傳統(tǒng)和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新課堂教學(xué)的目標和內(nèi)容、過程與方法，積極推進“以生為本”的學(xué)科課堂教學(xué)改革促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升比如學(xué)校平板電腦進教室智慧課堂的建設(shè)慧課堂”強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在解決實際問題的過程中，學(xué)生會去猜

想、總結(jié)和創(chuàng)造，最終由自己歸納出相關(guān)知識點，從而獲得學(xué)習(xí)上的成就感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過合作探究實現(xiàn)問題共振情感共鳴和智慧共生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，促進學(xué)生的心智發(fā)展。2.活動課程活動課程指通過科學(xué)訓(xùn)練智強能張揚個性現(xiàn)才藝的學(xué)校特色課程。茂名市博雅中學(xué)積極實踐“讓學(xué)生享受校園生活的多彩與快樂的理念為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧幸福的成長環(huán)境，堅持育人為本，五育并舉，德育為先。4月閱讀博覽節(jié)，5月科技節(jié)，9月、10月體育藝術(shù)節(jié)，月藝術(shù)月。3.自主課程與學(xué)科課程和活動課程相比主課程更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨目標、資源優(yōu)勢和學(xué)生的個性化需求名市博雅中學(xué)以豐富多彩的社團活動孵化學(xué)生的藝術(shù)特長，為學(xué)生成為真正的“博雅”學(xué)子奠基。學(xué)校組建了藝術(shù)類社團個，其中音樂類社9個，美術(shù)類社6個，綜合藝術(shù)類社2個。在音樂特長教育中，分別有舞蹈愛好者協(xié)會、合唱團、葫蘆絲愛好者俱樂部之夢”鋼琴社團、電子琴社團、校園小歌星、古箏愛好者協(xié)會、吉他協(xié)會等；在美術(shù)特長教育中開設(shè)了裝飾線描繪畫社陶藝社現(xiàn)代紙藝國畫社此外還有相聲、健美操隊等綜合類社團。為同學(xué)們的“全面發(fā)展、全體發(fā)展、全質(zhì)發(fā)展、個性發(fā)展”提供了揮灑的平臺。（三）程實施茂名市博雅中學(xué)系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)和研究學(xué)科《課程標準研究學(xué)科的課程理念和特色明晰各年級學(xué)科目標要求在教研中結(jié)合學(xué)生實際對學(xué)科課程進行校本化的設(shè)計與實施使其更適應(yīng)學(xué)生特點滿足學(xué)生發(fā)展需求促進學(xué)校教育真正走向“以人為本

近

幾年學(xué)校相繼開發(fā)多個領(lǐng)域的校本課程在實施過程中不斷優(yōu)化把承載學(xué)生自主管理、團隊合作、文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成活動課程，感恩、誠信等主題明晰的節(jié)日課程郁學(xué)校特色的文化課程和深受學(xué)生喜愛共同參與的游歷課程進一步完善優(yōu)化實施，使每一個生命體個體得到充分尊重和發(fā)展。二、

課堂改課程改革從本質(zhì)意義上看是文化變革，只有不斷地回到學(xué)生立場，直抵生命

本真，這樣的改革才能稱之為深度變革。加拿大著名學(xué)者邁克爾·富蘭說如果要完成一場深刻的、持久的變革，最重要的就是‘重塑’學(xué)校文化，否則變革就會膚淺而難以持久在邁向課程變革的道路上，學(xué)校有組織、有步驟扎扎實實地推進，其中最突出地就是營造濃厚的課程文化氛圍。茂名市博雅中學(xué)充分挖掘校園文化內(nèi)涵因校制宜精心設(shè)計讓一墻一壁會講話，一草一木有思想，一廊一柱即文章，體現(xiàn)“簡明、高雅、大氣”的設(shè)計風(fēng)格。學(xué)校著力打造獨具特色的校園文化，分區(qū)、分主題建設(shè)，目前建成了七大文化教育區(qū)：創(chuàng)先爭優(yōu)教育區(qū)、國學(xué)文化教育區(qū)、心理健康教育區(qū)、感恩文化教育區(qū)科技文化教育區(qū)文明禮儀教育區(qū)和班級文化教育區(qū)營造了積極向上的校園文化氛圍，環(huán)境育人收到了良好的效果。學(xué)校是師生智慧的樂園，學(xué)校理所當然應(yīng)該帶給師生課程文化的快樂體驗，使其認識自我，提高自身