橋教案范文10篇

橋教案范文10篇

橋教案篇1

教學目標:

penpencilrulerbageraserbookpencil-caseblackboarddesk

chairwindow

Icansee...

Howmany...?句型

教學工具:圖片，字卡，實物

教學活動:

STEP1warmup

STEP2復習

1以前學過的單詞

2句型

bagdeskSTEP3chair

1老師拿出“書包”展現(xiàn)給同學并說出“bag”

2將“bag”字卡貼在黑板上，讓同學認讀

3同學跟讀

4用同樣的方法將deskchair引出

STEP4playagame

girlsandboys

1老師將deskSTEP3chair分別放在課桌上，讓同學按老師的要求指出實物

2如有一方成功，loser要向winner說三聲Youareverygood

STEP5penpencileraserrulerpencil-caseblackboardwindow

1老師拿起一個pencil-case打開并將里面的實物展現(xiàn)給同學同時說出里面實物的英文名稱

2將英文名稱貼在黑板上讓學認知

3同學跟讀單詞

STEP6Icansee...句型

1老師先說一句話

Icanseeawindow

Icanseeabook

Icanseeadesk

.....

同時用手指向?qū)嵨?/p>

2可以將Icansee...句型的句子寫在黑板上然后讓同學認讀

3同學跟讀

4讓同學用Icansee...句型說一句話并模訪老師指向?qū)嵨?/p>

STEP7Howmany...

1先復習1----20英文說法

2將數(shù)字卡片拿出來讓同學用英語快速說出英語

3將四至五個“star"畫在黑板上并問同學“Howmany?'多少?

4讓同學和老師一起用英語數(shù)出并讓同學回答

5同學跟讀Howmanybooksarethere?

6讓同學留意book的復數(shù)形式

STEP8playagame

老師將7---8本書或較多的襯物放在一個箱子(袋子)里，請一位同學上臺伸手摸出里面實物的個數(shù)，其他同學用Howmany...句型進行提出講臺上的同學用英語回答

STEP9復習

1penpencilrulerbageraserbookpencil-caseblackboarddesk

chairwindow

2Icansee...

Howmany...?句型

3全部單詞的復數(shù)形式

STEP10作業(yè)

與同學練習Icansee...

Howmany...?句型

橋教案篇2

一、導課

1、a、隨著現(xiàn)代化建設的不斷進展，我國的建筑事業(yè)越來更加達，如高樓大廈，橋梁等。今日我們就一起來觀賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

b、同學們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

（宏偉、漂亮建設者特別的聰慧、能干）

2、早在1300多年前就有這樣一個聰慧能干的人，他就是李春，不但設計還親自參與建筑了一座世界著名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會著名世界呢？學了課文，我們就會知道了。

二、新授

1、自學。

請同學們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準生字的音，認清生字的形。

（2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用劃出。

2、檢查。

（1）a詞語.趙縣隋朝石匠砌成橋墩創(chuàng)舉結實才智橫跨創(chuàng)舉

b近意詞.

c反義詞.

（2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學仔細聽著，有沒有讀錯的。

（3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但結實，而且美觀）（板書結實、美觀）課文哪部分在寫結實，哪部分在寫美觀？（其次自然段在寫結實，第三自然段在寫美觀）

3、學習其次自然段。

（1）這節(jié)課我們一起來學習其次自然段。

請同學們快速的默讀其次自然段，哪句話寫出了趙州橋的設計的優(yōu)點呢？

（這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）

（2）這種設計指的是怎樣的設計呢？（出示趙州橋的圖片）

（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。

b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）

（3）那為什么說這樣的設計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

a、關心理解：

這種設計指。它的好處，一是，由于；二是，由于。

b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）

c、既又是什么關系呢？（并列）

換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。

d、造句。

（4）朗讀。

隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

（5）剛才，我們學習其次自然段的時候，是先抓住重點詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思。現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關系特殊親密。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關系，能關心我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學習的時候就可以用上這種方法。

4、做個講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

橋教案篇3

教學目標：

1、領會家鄉(xiāng)橋的獨特結構，體會喜愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學習本文的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

教學重點：體會對家鄉(xiāng)兒時的回憶。

教學難點：文中幾個省略號的運用及對家鄉(xiāng)小橋名稱的理解。

教學過程：

一、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風景，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會唱的童謠，它使人想起了小時侯的事兒，也構起了對兒時的回憶。搖啊搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今日我們就來學習一篇和橋有關的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

二、初識課文：

1、先請你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。然后選一段最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心的內(nèi)容在小組里讀？（生自由讀，小組讀）

2、課文哪一段話最能引起你對兒時的回憶，最能打動你的心？

三、學習第五節(jié)

1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺到什么？（生自由說）

2、是??！這是名副其實的樂園。由于在那里你可以在橋頭——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時候——。（師生協(xié)作讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我最美妙的回憶。

3、課文里用了幾個分號把做的幾件事說清晰了（用紅筆突出“;”）所以在朗讀的時候停頓的時間比較短，請你自己試著用閑適的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

小結：小時候的事常常消失在我的腦海里，對家鄉(xiāng)的回憶依舊那樣清楚，童年是那么歡樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到歡樂的地方，所以它是我們的——（樂園）。

過渡：長大后，我依舊對兒時的樂園非常懷念，對家鄉(xiāng)的橋更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是漂亮的，動人的，它的美是由于它的造型，它的動人是由于它名稱的由來。我請一個小組先讀讀橋的造型，其他小組認真聽，用一個詞語來概括造型的特點。

四、學習第三節(jié)

1、請一小組讀，其他小組認真聽，用一個詞語來概括造型的特點（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、外形各異等）真不錯，能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個詞。示屏幕：千姿百態(tài)來，讀好它。再讀。

2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是——（石橋），最簡潔的是——最美麗、最有氣派的數(shù)——。

3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多美麗！多有氣派！橋洞和它的倒影像個很大很大的——（圓餅），只要在夜里，你撐條小船穿梭其間——（生）

4、除了過戶橋和單拱橋，還有許多橋的造型千姿百態(tài)呢，你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

五、學習第四節(jié)

過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋名）有——（生）

1、請同學們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀——，放慢速度讀——

小結：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的外形讀了出來。

2、這些小橋的名稱特別多，由來也是各不相同的，元寶橋、駱駝橋是依據(jù)——（生），震龍橋、娘娘橋是依據(jù)——（生），如意橋是依據(jù)——（生）。更好玩的是，它們或——或——或——或——。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，布滿情趣！看，還有那些橋名呢?。ǚ配浵瘢?/p>

4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。

5、家鄉(xiāng)的橋名布滿了情趣。（出示第四節(jié)）

假如你是一名導游，請從這些橋里選取一種橋名，把它介紹給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關的故事來介紹。

小結：家鄉(xiāng)的橋成了我對兒時的回憶，至今令我難以忘記，它的造型那么——，名稱——?？梢妼亦l(xiāng)的橋特別——（喜愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的漂亮和特殊，我們一起讀好3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

六、學習第1、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河特別——（長），小橋的數(shù)量——（多）。下面我們一起協(xié)作著讀好1、2兩小節(jié)，老師先引讀，你可要留意啊，老師可能轉變挨次讀，聽認真了。小橋的數(shù)量多，怎么多呢？讀——（生）小河特別長，怎么長呢？讀——（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七、對最終一節(jié)的理解

長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，憶橋是孩子們的——。

八、放錄像（江南小橋的風景），同學輕輕跟著唱《搖啊搖，搖到外婆橋》結束全文。

橋教案篇4

一、激趣、自由漫談

（一）請同學背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。

（二）導入：我們再來學一首關于秋天的古詩。這首詩意境深遠，特別有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。

二、初讀，質(zhì)疑問難

（一）回憶學習古詩的步驟。

（二）出示這節(jié)課的學習方法。假如有好的方法，也可以按自己喜愛的方法去學習。

（三）自由讀詩，自學古詩。

（四）出示課文，指名朗讀，正字正音。

三、探究，研讀漫談

（一）分步驟學習古詩。

1.第一步：解詩題，說詩人。溝通課前收集的擅長這首詩和張繼的有關資料?！稐鳂蛞共础返囊馑季褪且雇戆汛？吭跅鳂蜻?。張繼是中唐詩人，他寫的詩留傳下來的只有37首。

2.其次步：解字詞，說詩意。

1.齊讀古詩，想一想：通過自學，你知道了哪些字詞的意思？

2.解字詞，說說你是怎么弄懂這些意思的？

3.結合課后解釋和占有的資料理解，溝通詩句的意思，溝通時先溝通前兩句，然后溝通后兩句?！霸铝翝u漸落下去了，烏鴉在樹上啼叫，天地間布滿寒霜，面對著江邊的楓樹和岸上的漁火，詩人愁絲縷縷難以入眠。”

3.第三步：解詩情，悟詩境。

1）配樂朗讀，想象畫面。

2）指名讀一二句，同學聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（老師相機板畫“月”“霜”“烏”“江楓”“漁火”，“霜滿天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么樣？（寒冷、孤獨）江邊的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺？（孤獨、孤獨?????）詩人想起了家鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣？（難以入眠））

3）男生齊讀一二句。

4）指名讀三四句，同學聽，你還觀察了什么？（老師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣？（傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里）

5）女生齊讀三四句。

6）這首詩主要表達了詩人怎樣的感情呢？

7）說意境。

（二）指導朗讀。

2.詩的字里行間充滿著一種愁緒，請同學們仔細讀讀詩，看看從詩中的哪些地方可以看出詩人很愁？

3.通過多種形式的讀，個別讀，齊讀，低聲慢吟讀等體會詩人的愁緒。

1）讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。

2）老師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻叄鞖夂?，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……

3）讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。

（三）質(zhì)疑未解決的疑難問題，對重點問題探究。

師：這首詩我們已經(jīng)學完了，在同學們的腦海中，還有哪些小問號在閃動，大家提一提。

1、半夜，鳥兒都睡了，烏鴉為什么還在叫呢？

2、江楓漁火對愁眠。詩人為什么而發(fā)愁呢？師：是的，人生不是一帆風順的，有笑語歡歌，也有愁悶哀愁，面對憂愁，有的萎蘼不振，有的自暴自棄，我們應當變愁為號角，催人奮進，變愁為號角，破浪遠航，而張繼呢，是變愁為詩，留下了這千古絕唱。

四、深化，擴展漫談

同學們還收集到了哪些帶"愁"的詩句？

梧桐更兼細雨，這次第，怎一個愁字了得？

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

移舟泊煙諸，日暮客愁新。

抽刀斷水水更流，借酒消愁愁更愁。

五、總結：

通過這節(jié)課的學習，我們不僅理解了詩的內(nèi)容、意境，還感受到了大自然的漂亮，更學到了學習古詩的方法。

橋教案篇5

教學目標

1．能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民才智的結晶。

教學重點與難點

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用“不但......而且......”把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學目標

1．學會本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界著名的石拱橋。

(二)教學過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長江大橋的結構特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是大路，兩側是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今日我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

板書：趙州橋

2．指導預習。

(1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

3檢查預習。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導學習第l自然段。

(1)閱讀本單元“學習提示”，明確本單元閱讀訓練的重點--抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，老師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的？(世界著名的石拱橋)

(4)說說“世界著名”的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些？(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

小結：以上這些詞語是趙州橋“世界著名”的緣由之一。

5．練習作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點指導“減、慧”書寫的間架結構。留意“減”字的偏旁是兩點，“慧”字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

第2課時

(一)教學目標

1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學過程

1．復習生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思索：這段中的重點詞句是什么？(“這種設計，在建橋史上是個創(chuàng)舉?！?

(2)這個自然段共有幾句話？(5句話)第1句寫了什么？(橋面又長又寬)；第1句寫了什么？(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞)；第3句寫什么？(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞)；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設計”的作用}；第5句寫什么？(點明白為什么說“這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

老師小結：由于“這種設計”既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

4．完成作業(yè)本第5題。

第3課時

(一)教學目標

1．能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用“不但......而且......”把兩句話合并成-句話。

3．知道趕州橋世界著名，它的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的才智才能而驕傲。

(二)教學過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。

2．讀第3自然段．讓同學劃出這段的重點詞句(“這座橋不但結實，而且美觀”)。

這個自然段共有幾句話？(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用？(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么？(第2、第3句是以“橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案”來詳細說明它的“美觀”)第2句用“有的......有的......還有的......”的句式，列舉了一些龍的圖案，詳細說明橋的“美觀”。

啟發(fā)同學說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。依據(jù)重點詞句讓同學說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：珍貴的歷史遺產(chǎn)

爭論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的才智的才能，哪里告知我們是珍貴的歷史遺產(chǎn)。

(設計獨特，結實、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能。建橋年月久遠，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是珍貴的歷史遺產(chǎn)。)

4．重點指導“不但......而且......”關聯(lián)詞語的運用。

5．老師總結：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能，而且是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

《盧溝橋》教學設計

【內(nèi)容簡析】

盧溝橋是一座著名世界的橋梁，歷史久遠，設計科學，造型美觀。同時，它是聞名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國人民永久難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文通過樸實的語言，詳細形象地介紹了盧溝橋的建筑特點和歷史意義，布滿著傲慢和驕傲的感情，給讀者留下深刻的印象：不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。

【設計理念】

從整體到部分再到整體，層層深化，把老師的引導和同學的實踐有機結合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品嘗結合起來，把進展語言和思維結合起來，提高同學的語文素養(yǎng)。

【教學目標】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會的思想感情，激發(fā)同學的民族自尊心和驕傲感。

2、引導同學在品嘗語言的基礎上，體會、學習文章語言表達的方法。

3、熟悉8個生字，會寫12個漢字，結合課文理解部分詞語的意思，會用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

4、指導同學有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。

【重點難點】

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

【教具預備】

1、生字、詞語卡片，教學掛圖(課文插圖)或多媒體課件。

2、有關盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。

【教學時間】

兩課時

【教學設計】

第一課時

一、圍繞課題，初步感知。

1、揭示課題，板書：26盧溝橋

2、展現(xiàn)、溝通：你知道的有關盧溝橋的學問有多少?

3、猜猜課文會從哪幾方面寫盧溝橋?

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求做到：

(1)畫誕生字新詞，讀準字音，建立字音與字形的聯(lián)系;

(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;

(3)思索：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

2、檢查自讀狀況：

(1)檢查生字新詞的認讀狀況，溝通記住字形的好方法;

(2)指名讀課文，留意指導同學讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;

(3)溝通：是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應的自然段。

3、學習第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。

四、讀詞寫字。

1、讀生字(詞)卡片。

2、溝通學習生字的方法。

3、老師重點指導同學書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。

五、布置作業(yè)。

1、完成書寫練習。

2、填寫“詞語花籃，積累詞句”。

其次課時

一、復習導入。

1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)抵抗平坦紀念館完好無損姿勢各異。

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?

二、合作學習，讀懂課文。

1、自讀思索：從哪些地方可以看出盧溝橋設計科學、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀念活動?

2、小組溝通爭論，形成最佳答案。

3、全班溝通。

三、細讀課文，品嘗語言。

1、細讀思索：

(1)課文是怎樣寫盧溝橋設計科學的?畫出課文中的詳細數(shù)字，想想你從中體會到了什么?

(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?

(3)這一段(其次自然段)段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?

2、溝通、品讀。

(1)寫盧溝橋設計科學，主要運用了數(shù)字表達的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的宏偉，設計的合理科學;

(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號，又說明白獅子的姿勢遠遠不止這些，還有許多許多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。

(3)“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的詳細說明，它們是總分關系。

四、感情朗讀，指導背誦。

五、布置作業(yè)，課外拓展。

1、背誦課文其次自然段。

2、依據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關“七七事變”的資料。

橋教案篇6

訓練活動：

立交橋

目標：

知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的便利。

預備：

帶領幼兒體驗立交橋；建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎閱歷；

幼兒收集相關資料、圖片

過程：

1通過談話，引出活動，幼兒溝通、共享閱歷。

2出示圖片，引起幼兒學習愛好。

（1）這些橋你熟悉嗎？叫什么名字？在哪里見過？

（2）這些橋一樣嗎?它的外形像什么？

（3）為什么要造橋？想一想假如現(xiàn)在沒有立交橋北京的道路會怎樣？

（4）奧運會即將開幕立交橋會給我們的城市帶來什么？

（5）老師小結：

立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口漸漸的等紅綠燈，免去交*路口擁堵的苦惱。現(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運會開幕時各國來賓來到北京可以在道路上暢通無阻的行駛。

3介紹幾種立交橋

4學習兒歌《立交橋》

立交橋像彩虹，

高高架起在空中，

溝通東西和南北，

秩序井然挨次行，

首都交通展新容，

道路平坦又暢通。

延長活動：

1幼兒以繪畫形式表現(xiàn)立交橋。

2引導幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。

橋教案篇7

教學目的：

學會“妙、米、仿、入、國、車”7個生字，會認“造、綱、玻、璃、寬、噸、鹽、省”8個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過課文的學習，感受橋的奇異，從而培育同學對科學探究的愛好。

教學重點：

1、正確把握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受橋的奇異，從而培育同學對科學探究的愛好。

教學難點：

1、正確把握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學時間：

三課時

第一課時

教學目的：

學習本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學過程：

一、聯(lián)系生活，導入新課

課前預備：同學畫自身見過的橋。

同學們，你們見過什么樣的橋？（同學拿著畫介紹，并貼在黑板一角。）

同學們介紹的有木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。俺們今日要熟悉的橋和你們介紹的都不一樣。

玻璃、紙、鹽各有什么特點？（玻璃脆，易碎；紙薄，易破；鹽易化。）而這些東西卻可用造橋呢？此時，你想說什么？

板書課題：奇異的橋。

二、過橋識字嬉戲。

背景：黑板上畫一座橋，生字擺在右邊。

同學自由認讀生字。

同座互讀，正音。

指名上來讀會認的字，讀對了就請生字“過橋”。

出示生字組成的詞語在右邊。

同學讀詞語，把生字和它的伴侶送回家。

三、讀課文，把句子讀通順。

把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

分自然段讀課文，相互評一評。

四、學習生字，指導書寫

同學自身識記生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形結構。

認真觀看“妙”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應留意哪些地方？

師作示范指導，同學自身練寫生字，再與范字作比較。

師選出寫得較好的字全班展現(xiàn)。

五、選擇自身最喜愛的段落，有感情地朗讀。

其次課時

教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受橋的奇異，從而培育同學對科學探究的愛好。

教學重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過課文的學習，感受橋的奇異，從而培育同學對科學探究的愛好。

教學過程：

一、復習導入

多種形式認讀生字。

二、指導朗讀，感悟課文。

1、你喜愛哪種橋？（指名說）

2、請喜愛橋的同學讀一讀。

3、四人小組爭論考慮：玻璃橋有什么特點？

4、你覺得橋最奇異的地方在哪里？相機用“作比較”的方法幫助同學對文中的數(shù)字有感性熟悉。

5、看插圖回答，為什么說走在玻璃橋上，好像進入了童話世界？（引導想象，體會玻璃橋的奇異之處。）

三、拓展延長，說說畫畫。

i.課前同學們畫了用木頭、石頭、水泥和鋼鐵造的橋，這節(jié)課又熟悉了三種奇異的橋——玻璃橋、紙橋、鹽橋。你們想一想，你還想造什么樣奇異的橋呢？

ii.同學溝通自身的想法。

iii.同學用多種形式呈現(xiàn)他心中奇異的橋，可以說一說，可以畫一畫，還可以上網(wǎng)查一查，動手做一做。

第三課時

教學目的：

1、正確把握本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

正確把握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習

1、有感情地朗讀課文。

2、選擇自身喜愛的局部有感情地朗讀。

二、教同學字

1、出示生字認讀。

2、同學自同學字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

3、指名說記字的方法。

4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

三、復習鞏固

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、完成課后其次題、第三題。

板書設計：

23、奇異的橋

玻璃能造橋嗎？

紙能造橋嗎？這些橋真是太奇異了！

鹽能造橋嗎？

橋教案篇8

教學目標：

1.讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點和念兒歌的樂趣。

2.能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。

教學預備：

1.幼兒知道獨木橋的構造。

2.老師預備:創(chuàng)設獨木橋的情景。

教學重難點:

讓同學們懂得故事中蘊含的道理。學會謙讓。

教學過程：

一.幼兒觀看幼兒用書《大家在一起》的掛圖。

1.提問:圖上有誰和誰?

它們在干什么?

結果怎樣?指名答。

2..老師敘述故事,邊進行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨木橋,兩只羊等

森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今日,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨木橋一次只能過一個人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結果,撲通一聲都掉進了河中心,弄得渾身濕淋淋的。

3.老師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌我們一起來編兒歌好嗎?)

東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。

你也（不愿讓），我也（不愿讓），撲通掉進（河中心）。

4．請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。

二．提問：兩只羊應當怎樣做才不會掉入河中，又能順當?shù)倪^橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進行表演。

三．請小伴侶們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。

四.續(xù)編故事:其次天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?......

請小伴侶們接著把故事編下去。指名說。

五．老師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價他們呢？請你說一句表揚他們的話吧！

六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：

東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。

一先一后過了河，大家樂呵呵。

大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。

七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對比）兩人一組，表演故事

八．爭論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？

比如：玩滑滑梯時，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按挨次排隊，不要搶別人前面去）。

吃水果時，吃好吃的東西時等等（孔融讓梨的故事）。

九．小結：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小伴侶們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結束）

橋教案篇9

教學目標：

1、引導同學理解愛橋的緣由。

2、品嘗文章美麗而富有韻味的語言。

3、學會從某一角度觀賞藝術作品的方法。

教學重難點：品嘗本文美麗而又富有意蘊的語言。

教學課時：1課時

教學過程：

一、導入新課：

橋梁專家茅以升筆下的橋形式美麗、結構結實、歷史悠久。在畫家眼里，橋的魅力在哪里？今日就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)

二、簡介

吳冠中教授，是當代聞名的畫家，最早畫的.作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面布滿詩意，他特殊重視點、線、面的結合與搭配。在中國乃至世界畫壇都具有極大的影響，他也是精彩的美術訓練家、散文家。

三、整體感知

1、吳冠中先生在文中說“美術工大都喜愛橋，”他自己對橋當然也是情有獨鐘，他對橋的寵愛是否有其獨特的視角呢？請同學們找出的眼中橋之美在何處?

明確：“橋的美并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

2、本文舉了哪些例子來說明橋之美？同學回答，老師明確。

明確：列舉了烏鎮(zhèn)葦叢中的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋——頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋；以及《清明上河圖》中的橋、人造索橋，南京長江大橋、錢塘江大橋。小結：就是借助對這些橋的詳細說明詳盡的闡述了他所認為的橋之美，即緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用?！?/p>

四、研讀與賞析

重點研讀第④小節(jié)。讓同學學習欣賞四幅橋之畫面，理解橋要與四周環(huán)境既對比又和諧才能構成美景。蘆葦石橋：密密葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或消失的石橋輪廓簡潔鮮亮，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人感覺舒服。細柳拂橋：柳枝的動、細弱、年年發(fā)芽和石塊的靜、厚重堅硬、歷久不變形成對比。令人銷魂。長橋臥龍：在寬敞的水面上的長橋，打破了單調(diào)的背景，整個環(huán)境布滿了靈氣和生命。猶如史詩。風雨廊橋：廊和廳的安閑拘束和亭下水流的湍急、山峰的險峻又形成對比。形式獨特。

五、拓展延長

比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同?老師提示同學可以從兩文的說明對象、說明挨次、說明方法及語言特征等角度進行比較、評析。老師引導同學利用表格使其更加清晰，表格設計如下：比較篇目說明對象著眼點說明挨次說明方法語言特征中國石拱橋石拱橋，是一篇較為規(guī)范的說明文歷史悠久、形式美麗、結構結實、成就突出由一般到特別，先概括后詳細舉例子、引用、列數(shù)字、打比方等語言平實自然而又精確?????、嚴密橋之美在畫家眼里橋美在何處橋的美學價值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學效果總—分—總舉例子文章語言美麗，或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

六、課堂小結

同學們，今日我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領會了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……讓我們練就一雙慧眼去發(fā)覺、去鑒賞這大干世界吧!

七、作業(yè)布置：板書設計：

板書設計：蘆葦石橋—感覺舒服細柳拂橋—令人銷魂橋在不同的環(huán)境中橋之美長橋臥龍—猶如史詩具有不同的美學效果風雨廊橋—形式獨特

橋教案篇10

學問目標

1．積累“美感、史詩、駐足”等詞語，并練習用詞造句。

2．了解文中所揭示的美學原則。

3．熟悉橋的美學價值，把握與“橋之美”有關的美學常識。

力量目標

1．理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的學問，提高同學的藝術觀賞水平。

2．理解本文的說明挨次，探究說明的技巧。逐步提高閱讀說明文的力量。

3．揣摩本文布滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體會語言的共性顏色，培育良好的語感。

德育目標

通過學習《橋之美》，讓同學充分受到美的熏陶，提高同學的審美趣味，用“美”的眼睛去觀賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人。

教學重點

1．理解橋美在何處。

2．揣摩文中富有