初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之10大環(huán)節(jié)教學(xué)法-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法之10大環(huán)節(jié)教學(xué)法初中數(shù)學(xué)教學(xué)辦法之10大環(huán)節(jié)教學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法?！盁o定法”是說數(shù)學(xué)教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)辦法，即使人們公認的某種行之有效的教學(xué)法，老師在實踐中也必需因校因人（指老師）、因時、因同學(xué)、因教材而異，這就是所謂“無定法”。下面是我在教學(xué)中常采納的環(huán)節(jié)教學(xué)法。不過并不是說在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中每個環(huán)節(jié)都要用到。一節(jié)課抓住幾個環(huán)節(jié)也就夠了。全部環(huán)節(jié)中每一環(huán)節(jié)所占時光，哪一環(huán)節(jié)需強化或削弱，則須因內(nèi)容、因同學(xué)而定，不行強求一律。

數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)是預(yù)、題、讀、聽、思、問、記、議、練、結(jié)。

1.預(yù)

即預(yù)習(xí)。在有些學(xué)生中，有忽略預(yù)習(xí)的現(xiàn)象。他們說，光復(fù)習(xí)已學(xué)過的東西時光就不夠，哪來的時光預(yù)習(xí)。其實，假如課前預(yù)習(xí)好，預(yù)備充分，增強了不聽課的效率，課后復(fù)習(xí)時光大大削減了。預(yù)習(xí)有什么作用？其一，課前預(yù)備充分，為課堂用心聽講奠定基礎(chǔ)。其二，認識將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出新內(nèi)容的重點、難點、趣點，及不理解的內(nèi)容。明確了這些之后，聽課的目的就更清晰了。因為找出了“趣點”，對聽課的愛好也就更深厚了。明確了重點難點，可避開“45分鐘”平均使用注重力，以免過早產(chǎn)生疲勞。課堂上，大腦處于高度高興狀態(tài)，思維靈敏、記憶力強學(xué)習(xí)效勞就高。其三，預(yù)習(xí)可以在新舊學(xué)問間架立橋梁。由于新舊學(xué)問之間聯(lián)系越緊，學(xué)習(xí)起來就更簡單。常說的“溫故而知新”就是這個道理。

2.題

題有兩層意思，即解題，有些題目需老師引導(dǎo)同學(xué)梳理、細解。題另一層含義是老師課前向同學(xué)出幾個自學(xué)題或思量題，目的是為同學(xué)學(xué)習(xí)新課指路。

3.讀

數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常是重講輕讀，重練輕讀。其實“讀”也是數(shù)學(xué)教學(xué)中特殊重要的一環(huán)節(jié)，一個題目讀通了，讀懂了，自然也就理解了，會做了。常有同學(xué)在做題時，漏掉關(guān)鍵字而做錯了，如就有板有眼30%的學(xué)生拿著這樣一道題來問我：“-1×2×(-3)×4×(-5)×6×(-7)××(-2022)＝？”我咋一看，這題目的確太難了，特殊又是七年級的習(xí)題，我糊涂了。細一看題目，只需推斷這題的符號，同學(xué)和我都把題目的前半句甩了，沒讀。

4.聽

現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂重練，重研究，重溝通，重探究，而淡化了講，即要求精講。精講不等于不講，既有講便有聽。固然有時同學(xué)不愛聽，老師也得舉行一點反省。如因為老師備課不充分，講得缺乏條理性、藝術(shù)性，一類問題重復(fù)啰嗦，激不起同學(xué)聽課的愛好。

怎樣聽課呢？一是會神用心（即不分心、不打花雜，用心致志的聽課）。二是連綿思活，即保證思路的連綿而不間斷。思路，包括教材內(nèi)容的思路和老師講課的思路。三是抓住關(guān)鍵，即講課時要抓住宅講內(nèi)容的重點、難點、趣點，讓同學(xué)聽得輕松，學(xué)得開心。

我對同學(xué)聽講提出了三點要求：一是聽懂，增加理解力；二是聽全，增加記憶力；三是聽話，增加想象力。

5.思

思即思量。即聽課要動腦，即沉思。為什么要沉思？一，沉思才干解惑，故孔子說“學(xué)而不思則惘（迷惑）”。二，沉思才干加深記憶。教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說：“你對問題思量得越深，記憶就越牢固”。三，沉思才干更好的領(lǐng)悟所學(xué)的內(nèi)容。

會“思”的同學(xué)往往能做到舉一反三，觸類旁通，如把新舊學(xué)問聯(lián)系起來思量，加深理解和記憶，聯(lián)系實際應(yīng)用所學(xué)到的新學(xué)問，解決過去思量過卻沒有解決的問題。

6.問

學(xué)數(shù)學(xué)要善疑好問，由于學(xué)習(xí)過程就是不斷地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題的過程。從老師一方面來說，在數(shù)學(xué)課中細心設(shè)問是很重要的。怎樣設(shè)問，主要做到以下三點：其一，擎心設(shè)問，有利于深化理解新課內(nèi)容。其二，細心設(shè)問，有利于抓住重點，突破難點。其三，細心設(shè)問，有利于培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新學(xué)問和已學(xué)過的舊學(xué)問之間搭起一座橋梁。

7.記

記，主要指在聽課時怎樣做筆記。我人為，數(shù)學(xué)筆記在于記住有代表性的教材上沒有的難題，特別的解題辦法，以便記一解十。

8.議

議的形式主要是研究，在新課學(xué)習(xí)之后，針對同學(xué)提出的問題，或課后的思量題，或老師隊提出的自學(xué)題分組舉行研究，各抒己見，然后老師加以綜合、分析，既活躍了課堂氣氛，又熬煉了同學(xué)的思維、口頭表達能力?！白h”有時也會發(fā)生爭辯。爭辯時，爭辯的雙方都處于高度緊急狀態(tài)。一方面，當仁不讓地闡述自己經(jīng)過仔細思量后堅持的觀點，爭辯有助于強化記憶，開闊視野，拓寬思路，是一種行之有效的學(xué)習(xí)辦法。

9.練

對于數(shù)學(xué)課來講，練習(xí)是以鞏固學(xué)問形成技能為目的的實踐訓(xùn)練活動。同學(xué)從課堂中所學(xué)的學(xué)問，假如不準時鞏固、復(fù)習(xí)，與實踐沒有結(jié)合起來，就會稍縱即逝。因此，對教師所布置的練習(xí)，必需按時自立完成，教師對練習(xí)也應(yīng)準時批改。但在小學(xué)中，近幾年來，抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越普遍。使“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)得不到真正反饋的目的。這主要是由于班上一部分中差生有一定的自卑感，缺乏自信念，不愛動腦筋便采納抄的辦法“做”練習(xí)。為了杜絕這種現(xiàn)象，老師可對中差生的練習(xí)在數(shù)量上和難度上放寬要求，或舉行面批面改，增加他們做好練習(xí)的自信念，縮短他們和尖子之間的距離。

同學(xué)的課內(nèi)練習(xí)，課外作業(yè)，要做到少、精、活三個字。

為減輕同學(xué)負擔，學(xué)習(xí)的練習(xí)題要少，怎么越少越好。常言道：熟能生巧。練習(xí)太少，怎么能“熟”呢?！熬辈贾镁毩?xí)不僅要注重量，還要注重質(zhì)，要敬心選擇，合理支配?！盎睢笔侵妇毩?xí)形式多樣化，所涉及的學(xué)問每次都在新與舊的聯(lián)系中再現(xiàn)。對優(yōu)、中、差三等同學(xué)，可布置同樣的練習(xí)題，但對中差生要求可適當降低。

10.結(jié)

結(jié)是把當堂學(xué)過的新學(xué)問舉行全面歸納，使學(xué)問條理化；同時，也要注重把新學(xué)問納入舊學(xué)問的體系之中。使學(xué)