母雞教案范文錦集9篇

母雞教案范文錦集9篇

母雞教案篇1

活動目標：

（1）認真觀看畫面，嘗試依據(jù)畫面供應(yīng)的細節(jié)猜測故事的進展。

（2）能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)進展的理解。

（3）學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的愛好。

（4）通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

（5）引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

重點：閱讀《母雞蘿絲去漫步?????》，大膽敘述觀看的結(jié)果

難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事進展的緣由

活動預(yù)備：

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動過程：

一、出示封面，猜想故事的情節(jié)。（8分鐘）

1、出示圖書的封面：“今日胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去漫步?????》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜想）

二、仔細觀看圖片的細節(jié)，并嘗試依據(jù)觀看來猜想故事的情節(jié)進展。（15分鐘）

1、第一次嘗試依據(jù)圖片猜想故事的進展

1）老師敘述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來漫步?????了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說。”（請幼兒猜想故事的進展）

3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的隱秘，假如你看認真了畫面還能講出這么好聽、好玩的故事。”

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜想

1）“蘿絲漫步?????還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣好玩的事情呢？請你先挑一幅畫面認真觀看一下，再來猜想故事可能會消失的狀況?！?/p>

2）幼兒自由溝通

3）老師每幅圖片選擇個別幼兒敘述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）

1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒敘述）

2、“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延長活動

1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、供應(yīng)圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；

3、表演故事。

活動反思：

《母雞蘿絲去漫步?????》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對比：文字敘述的是母雞蘿絲去漫步?????的平淡無奇的故事，而圖畫則還敘述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒認真觀看每一幅畫面，通過想象來猜想可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒敘述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來敘述對故事的理解。最終的排列母雞漫步?????經(jīng)過的路線圖，主要是關(guān)心幼兒把握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已把握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地敘述故事，還需讓幼兒多練習(xí)敘述，才能達到要求。

母雞教案篇2

活動目標：

1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)說故事中的對話，懂得遇到事要善動腦筋。

2.能依據(jù)畫面內(nèi)容綻開想象和推想，并用較完整、連貫的語言大膽表述。

3.參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進行表述的力量。

活動預(yù)備：

1.教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》、蘋果樹、母雞道具。

2.音樂《不上你的當》

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：昨天董老師做了一個驚奇夢，夢見幼兒園變成了一座糖果屋。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))你們有沒有遇到驚奇的事情呢?是什么驚奇的事情?

師：你們遇到的事情真的是很驚奇呀。有一只母雞也遇到了一件很驚奇的事情。我們一起來聽故事吧。

二、過程：

1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，大膽猜想并敘述畫面內(nèi)容。

①出示圖一、二

師：母雞住在漂亮的樹林里面。一天早晨，母雞醒來，推開窗戶，發(fā)覺門口長了一棵什么?

師：蘋果樹，看母雞是什么表情?(可以請幼兒示范表情)

師：母雞瞪大了眼睛，長大了嘴巴，感到很驚異，很驚奇，母雞說：這棵蘋果樹是哪兒的呢?昨天還沒有這顆樹呢?

②出示圖三

師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上消失了什么?

師：你覺得這是誰的耳朵?

師：你們見過蘋果樹長著尖尖的耳朵嗎?

師：母雞也覺得很驚奇，說：真驚奇，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。聽蘋果樹說話了。

③出示圖四

師：吹來了一陣風(fēng)，瞧，蘋果樹上又消失了什么?什么顏色的嘴巴?這會是誰的尾巴?

師：母雞說，真驚奇我從來沒見過蘋果樹長著血紅的大嘴。蘋果樹會說什么?是這樣說的嗎?我們聽。

④出示圖五

師：看，蘋果樹又發(fā)生了什么變化?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴會說什么?蘋果樹會怎樣說?

師：你們見過蘋果樹會長耳朵、嘴巴、尾巴嗎?你們認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你有沒有好方法讓它現(xiàn)出原形?

師：小伴侶想出了這么多好方法。母雞也想出了一個好方法。

師：母雞想了想說：嘻嘻，你們蘋果樹，到秋天都是要落葉的。

蘋果樹說到(PPT播放)

⑤出示圖六、七

師：蘋果樹開頭抖動和搖擺起來，樹上的葉子紛紛向下飄落，蘋果樹露出了尖尖的耳朵、血紅大嘴，又露出了身體和毛茸茸的尾巴。母雞很快看清晰了，原來那棵蘋果樹是一只用蘋果樹枝偽裝起來的狼。

師：蘋果樹是一只什么呀?想一想大灰狼為什么要偽裝成蘋果樹?那它勝利了嗎?我們一起來完整的聽一遍故事吧，故事名字叫做《母雞和蘋果樹》。

2.完成觀賞故事(播放老師教學(xué)資源)

師：大灰狼最終勝利吃到母雞了嗎?母雞是怎么識破大灰狼的陰謀的?

提問：母雞首先發(fā)覺蘋果樹的什么變化?(結(jié)合PPT)

又發(fā)覺了什么?他們是怎么說的?

還發(fā)覺了什么?他們是怎么說的?

母雞想到了一個什么方法，是怎么說的?蘋果樹是怎么說的?

發(fā)覺了是大灰狼，母雞是怎么做的?

小結(jié)：小母雞發(fā)覺了驚奇的事情，它沒有慌張、沒有可怕，通過觀看、動腦想方法，利用自己的才智，愛護自己，沒有被大灰狼吃掉，沒有上大灰狼的當。

3.表演故事

師：小伴侶你們喜愛這個故事嗎?我們一起來表演下這個故事吧。(選擇角色表演故事。)

師：你們表演的太棒了，都是小小表演家。在平常的生活中，你們也遇到了像大灰狼這樣的壞人你會怎么做?

師：可是我們這么小怎么能戰(zhàn)勝壞人呢?

4.結(jié)束

師：這么多的好方法，我們?nèi)ス蚕斫o其他的小伴侶吧。(播放音樂《不上你的當》)

教學(xué)反思：

整堂課下來發(fā)覺本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了其次次，在其次次的實施中針對上一次的不足，進行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在其次課提升了語言。為了看其次次的課程實施的勝利與否，當天晚上就布置幼兒回家敘述，家長記錄，其次天拿到記錄，效果還是比較滿足，究竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是連續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的進展及把握狀況，對自己的教案準時的提出修正。

母雞教案篇3

活動目標：

1、通過觀看，知道雞蛋的形狀特征可用橢圓形表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)給母雞添畫很多圓圓的雞蛋。

3、能夠大膽添畫，樂于參與繪畫活動。

活動預(yù)備：

雞蛋一個，油畫棒。

活動過程：

1、觀看幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么？老母雞在干什么？

老師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對母雞生蛋的關(guān)注。

2、觀看了解雞蛋的形狀特征

（1）出示雞蛋，師生共同觀看雞蛋，說說：雞蛋什么樣子的？

（2）請個別幼兒上來示范畫雞蛋，其他幼兒觀看。

（3）集體評價，了解畫雞蛋的正確方法。

3、幼兒添畫：母雞生蛋

（1）引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體四周的空白處添畫很多雞蛋，鼓舞幼兒畫大。

（2）老師提示幼兒正確的握筆姿態(tài)和坐姿。

4、展現(xiàn)幼兒作品，相互評價

（1）比一比，看誰的母雞生的蛋又多、又大。

（2）表揚畫面干凈的幼兒。

兒歌：老母雞老母雞，真能干，會捉蟲，會生蛋。

生下很多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。

活動反思：

通過這次活動，幼兒把握了畫圓的方法，我通過出示美麗的母雞圖片，引起了幼兒的愛好。在示范畫圓前，我應(yīng)當帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)當隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿態(tài)，每一個細節(jié)都要留意到，下次活動中應(yīng)當更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但留意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用樂觀的語言鼓舞幼兒，這點在以后的訓(xùn)練活動中要連續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的留意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的樂觀性。

母雞教案篇4

活動目標：

1、認真閱讀繪本，大膽敘述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

2、能依據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進行仿照表演。

3、有對音樂嬉戲的愛好，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒已熟識繪本故事及音樂。

2、繪本《母雞蘿絲去漫步?????》。

3、視頻音樂。

活動過程：

一、閱讀繪本，熟識故事情節(jié)。

1、老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場。

2、溝通：有哪些小伴侶喜愛漫步?????呀？你漫步?????的時候發(fā)生過哪些好玩的事？

3、引入繪本：今日王老師預(yù)備和小伴侶們一起來讀一本關(guān)于漫步?????的繪本，書名叫《母雞蘿絲去漫步?????》。

4、師：母雞蘿絲去漫步?????畢竟會發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。

5、幼兒自主閱讀。

6、老師提問：發(fā)生了什么事？

二、觀看視頻，依據(jù)音樂仿照母雞蘿絲和狐貍。

1、幼兒觀看視頻。

2、老師組織幼兒進行仿照表演母雞蘿絲漫步?????和狐貍。

三、為動畫配音，增加幽默顏色。

1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會發(fā)出什么聲音呀？掉進池塘呢，又會發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。

2、完整觀賞動畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默好玩。

四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默好玩。

1、師：小伴侶，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個故事？

2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

3、集體表演故事。（表演時可邊敘述故事，邊表演，加強故事趣味性）

五、結(jié)束：老師帶領(lǐng)幼兒仿照母雞蘿絲和狐貍漫步?????退場。

母雞教案篇5

活動目標：

1、練習(xí)發(fā)準：公雞、母雞、黃豆等字音；并認讀漢字公雞頭、母雞頭。

2、能聽懂并理解簡潔的嬉戲規(guī)章，初步學(xué)習(xí)簡潔的仿編嬉戲兒歌。

3、愿意與同伴一起嬉戲，共同參加猜想和推斷的嬉戲活動。

活動預(yù)備：

1、紙制的手指玩偶公雞頭、母雞頭幼兒人手兩個。

2、黃豆、紅豆、紐扣等小物品若干。

3、漢字卡：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍、公雞頭、母雞頭。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)活動

1、復(fù)習(xí)朗讀聽讀識字兒歌《天亮了》、《好寶寶》、《上幼兒園》。

要求幼兒跟著錄音機里的叔叔阿姨一起朗讀。

2、嬉戲《找寶寶》，復(fù)習(xí)認讀所學(xué)過的漢字：太陽、公雞、自己、寶寶、幼兒園、珍珍。

二、出示手指玩偶（反面有母雞頭和公雞頭的漢字）。

1、問：咦！它是誰呀？老師以玩偶的口吻與幼兒相互問好，例如老師：;我是公雞頭，小伴侶們好！幼兒回答：公雞頭好！接著，公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好，老師準時訂正幼兒不正確的發(fā)音。（一起認讀漢字公雞頭、母雞頭）告知幼兒下面我們來玩嬉戲《猜猜黃豆在哪頭》。

2、老師邊念嬉戲兒歌，邊表演動作，最終伸出兩個拳頭，青幼兒猜猜黃豆在哪頭。嬉戲進行2－3遍。

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)嬉戲兒歌，啟發(fā)幼兒和老師一起邊念兒歌邊表演動作。重點帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆的發(fā)音，先集體練，再個別練。

三、老師邊示范邊向幼兒介紹嬉戲規(guī)章。

1、必需邊念兒歌邊做動作，兒歌結(jié)束后伸出兩只拳頭請同伴猜黃豆在哪只手里。

2、猜的小伴侶，必需用手指對方的手說：黃豆、黃豆在這頭（在那頭）。

3、猜對了，就將黃豆交給對方，交換角色，重新嬉戲。若猜錯了，嬉戲連續(xù)進行。

四、老師分別與幼兒表演公雞頭、母雞頭的嬉戲活動，訂正不正確的發(fā)音，關(guān)心幼兒把握嬉戲的玩法。

五、幼兒與家長兩兩結(jié)伴嬉戲。

每人發(fā)一顆黃豆（紅豆或者紐扣），拿到物品的先作為表演者與同伴一起玩公雞頭、母雞頭的嬉戲活動。提示幼兒按規(guī)章交換角色。最終，請出兩對幼兒分別上臺來表演，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表演的力量。

六、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編嬉戲兒歌中的部分內(nèi)容，不斷提高嬉戲的難度。

老師：我們除了猜黃豆在哪頭，還可以猜什么呢？老師可以請個別幼兒說一說，再帶領(lǐng)幼兒念一念新兒歌。例如：公雞頭、母雞頭，玩具玩具在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？

（結(jié)束活動）請家長將幼兒創(chuàng)編的兒歌記錄下來明天交給老師。

公雞頭、母雞頭

公雞頭，母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？

在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？

母雞教案篇6

教學(xué)目標：

1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛惜小雞雛的那種宏大的母愛。

教學(xué)預(yù)備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學(xué)過程：

一．通過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

（同學(xué)齊讀。）

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

（出示）讀文思索：對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進行了描寫？

2．溝通。

（板書）厭煩不厭煩

（1-----3）(4-----7)

三．學(xué)習(xí)課文，深化感悟：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。

2.（出示）理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說：“________________________?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)其次段：

過渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，仔細讀讀，體會體會。

2．重點指導(dǎo)第五節(jié)。

（1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來，

歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來！

（2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

（3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）

看看前，看看后。（）

（4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立即警戒起來，咕咕地警告雞雛，似乎在說：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

（板書）愛

4．選一節(jié)你最喜愛的小節(jié)讀讀，再次體會宏大的母愛。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

（出示）一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

（多媒體展現(xiàn)，情感共鳴）

4．小組內(nèi)故事溝通，體會母愛。

母雞教案篇7

活動目標：

1、學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在嬉戲中學(xué)會掌控自己的聲音。

2、能用（輕、慢）和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情。

3、能夠樂觀開心地融入到活動中去。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的變化而變換動作。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片（棒棒雞、大方雞、雙胞胎雞）。筆。

活動過程：

一、開頭部分：

1、熟識歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律師：今日雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們?nèi)タ纯窗?？（老師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。）

二、基礎(chǔ)部分：

熟悉三個不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？（請幼兒觀看雞蛋）

1、棒棒雞——感受2/4拍小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

（1）老師為幼兒出示第一只小雞——棒棒雞師：這是一只什么雞？誰來說說他長得什么樣？（強壯、自信）請幼兒自己想一個很強壯的動作來表現(xiàn)。

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，老師用簡潔圖示表示，幼兒仿照。

（3）鼓舞幼兒唱出有力的聲音。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2、大方的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)大方。

師：他是什么樣子的？聽聽大方雞唱歌是什么樣子的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示大方雞的慢。（就像小蝌蚪一樣輕輕地漸漸地。）

（2）師：大方雞在唱歌的時候是這么樣的？他的聲音呢？

（3）學(xué)習(xí)大方雞唱歌。要求幼兒要表現(xiàn)出大方的樣子。

3、出示雙胞胎小雞

（1）師：咚咚咚，哇！這是一對雙胞胎小雞。請幼兒看看誰是大雙誰是小雙？想一想那一只雞寶寶的聲音會大一點。聽聽他們是怎樣唱歌的？

（2）師范唱雙胞胎小雞的叫聲。幼兒仿照唱。

4、雞媽媽給小雞們排隊

（1）師：三只小雞都孵出來了，雞媽媽可興奮了，她預(yù)備帶著小雞們出去漫步?????了，出門前要得給雞寶寶們排個隊。怎么排呢？

（2）老師將圖片根據(jù)：雞媽媽雙胞胎雞棒棒雞大方雞的挨次排好。

師：大家可興奮了邊排著隊表唱著歌，他們是這樣唱的，老師范唱（讓幼兒體驗四拍子的音樂強弱次強弱的特點）

5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。

三、結(jié)束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去漫步?????好嗎？齊唱最終一段歌詞退場。

教學(xué)反思：

本次唱歌活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的嬉戲過程中感知雞蛋的數(shù)量。而本次活動，意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的.方法來調(diào)動幼兒的樂觀性，主動性和制造性，使幼兒開心地投入整個活動中。我從幼兒的生活閱歷、體驗動身，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮亮生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、大方雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗好玩的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：

整個活動選材活潑、熱忱。樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律美麗，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調(diào)動幼兒的多種感官讓幼兒主動參加學(xué)習(xí)活動。

我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場，為幼兒營造一個開心、歡快、無拘無束的音樂嬉戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動機愛好，充分體驗到音樂嬉戲所表達的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。

我給三個雞蛋設(shè)定鮮亮生動的音樂形象——棒棒雞、大方雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，利用打嗝關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末的休止，降低了幼兒學(xué)習(xí)的難度，幼兒簡單接受，降低難度，讓幼兒親身感受體驗好玩的小雞形象。

創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表現(xiàn)時間和機會，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進一步復(fù)習(xí)歌曲，達成目標。

不足之處：老師的綜合素養(yǎng)有待提高，要準時地關(guān)注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引導(dǎo)，開拓幼兒的想象力和制造力。

母雞教案篇8

設(shè)計意圖：

最近我們班正在進行《小雞出殼》這一個主題活動，有一天我和孩子們一起唱起了《老母ji》這首歌，唱到最終一句，“咯咯噠”的時候，他們顯得特殊感愛好、由于我們是托班，這個年齡階段的孩子傾向于形象思維，所以對于這種仿生詞比較喜愛，于是我也就很順其自然的問孩子們：“老母ji腳咯咯噠，是在干什么呢？”孩子們沒有吱聲、隨著城市化的邁近，他們幾乎沒有機會看到老母ji生蛋了，所以這方面的學(xué)問比較匱乏、但是他們對于這樣的事情很感愛好，于是我打算以此作為一個切入口吸引孩子們的留意力，同時在我們的教學(xué)目標中也有關(guān)于外形熟悉的詳細目標，我們班的孩子對于外形比較敏感，平常在區(qū)角活動中也有關(guān)于這方面的操作、再加上我們井亭幼兒園是以科技為特色的，綜上所述我就醞釀了“老母ji生蛋”這一個活動、

活動名稱：

母雞媽媽生蛋

活動目標：

1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母ji媽媽

2、能精確?????區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應(yīng)的籃子里

活動預(yù)備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：

精確?????區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動過程：

1、導(dǎo)入

老師：瞧誰來了呀？（母ji）母ji媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2、母ji生蛋

老師：和寶寶們在一起真快樂，可是媽媽怎么發(fā)覺有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎？快來夸夸我呀?。ā独夏竕i》歌曲）

3、把蛋送回家

老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種外形的蛋蛋，你們喜愛嗎？（請幼兒說一說有些什么外形）

現(xiàn)在，媽媽請來了我的好伴侶，“肯德ji”，這個杯子里裝著各種外形的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣外形的籃子里，好嗎？（幼兒操作）

反思：作為一個托班的老師，在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再依據(jù)到孩子們的實際狀況做了一個權(quán)衡、所以整個活動下來，孩子們的樂觀性還是比較高的，

我還是比較好的帶動了他們的樂觀心情、同時在預(yù)設(shè)活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺、為了更好的帶動孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果、由于孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí)，對于母ji有了一點熟悉，所以當我以母ji媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱忱，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了、

只是在活動的設(shè)計中，應(yīng)當將“ji蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應(yīng)當放在不同的地方，避開太擁擠、托班孩子的年齡特點打算了他們他們比較喜愛仿照，喜愛反復(fù)的擺布物品，反復(fù)的重復(fù)一個動作，所以我應(yīng)當多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的愛好，讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)