4倍的認識第1課時

4、倍的熟悉第1課時教學內(nèi)容教科書第82頁的例1，例2，第83頁的課堂活動第1，2題。，第84頁的練習十九第1題。初步建立“倍〞的概念，能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學提示“倍〞的概念比擬抽象，同學不簡單理解，所以本節(jié)課主要讓同學通過擺一擺、說一說、畫一畫等方法加深對“倍〞的熟悉和理解。充分調(diào)動同學的學習愛好，提高教學效果，突出重點，化解難點。教學目標※學問與技能：經(jīng)受兩個數(shù)量的比擬過程，初步建立“倍〞的概念，能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！^程與方法：結合生活閱歷，通過觀看、動手操作、同伴合作，對為什么一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培育同學分析推理的力量?！楦小B(tài)度與價值觀：初步體會“倍〞是作為一種用于比擬的方法在生活中的應用。重點、難點重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。難點：會用乘法算式求商的方法。教學預備老師預備:多媒體課件圓片小棒同學預備：小棒教學過程一、新課導入老師：請同學們看老師在黑板上貼圓片，認真觀看，老師是怎么貼的？第一行：〔1〕同學觀看后齊答：老師貼了2個圓片。2.老師：我第一行貼了2個圓片，我開頭在第行貼，請認真觀看，老師又是怎樣貼的呢？其次行：〔1〕同學：老師其次行貼了6個圓片〔2〕集體訂正3.老師：你看了老師貼的圓片，你又發(fā)覺了什么？〔1〕同學認真觀看，思索〔2〕小組內(nèi)溝通〔3〕指名答復：其次行比第一行多4個；老師貼的是2個一組，2個一組的......〔4〕集體訂正4.老師：假如老師連續(xù)貼下去，你猜猜看，應當怎么貼？〔1〕指名答復：應當還是2個一組，2個一組的貼?！?〕集體訂正，老師準時鼓舞和確定，并同時貼圓片......5.老師：這樣2個一組，2個一組的貼下去，我們通常用省略號表示。老師板書：第一行：其次行：.......老師：我們看省略號前面的這些圓片，你們覺得現(xiàn)在其次行又幾個這樣的2？指名答復：4個2.老師：其次行貼了4個2，我們一起數(shù)一數(shù)：1個2，2個2，3個2，4個2。第一行有1個2，其次行有這樣的4個2，我們就說其次行的個數(shù)是第一行的4倍。請同學們一起來說一遍。同學一起說指名說同桌互說老師：其次行是第一行的4倍是什么意思？指名答復：第一行有1個2，其次行有4個這樣的2，我們就說其次行是第一行的4倍。集體訂正老師：這節(jié)課我們就討論有關“倍〞的學問。老師板書：倍的熟悉【設計意圖：老師通過讓同學觀看貼圓片，發(fā)覺其次行比第一行多4個，以及其次行是2個一組，2個一組貼的規(guī)律，通過比擬，滲透“倍〞是有兩個數(shù)量相比擬產(chǎn)生的。同時通過讓同學說一說“幾個幾〞為新知做好了鋪墊?！刻骄啃轮虒W例1.老師：請同學們預備好小棒，依據(jù)老師的要求來擺。第一行一次擺3根小棒，其次行擺6根小棒，每次擺3根。同學操作，老師巡察，個別指導。老師：誰來說一說這兩行小棒的根數(shù)有什么關系？指名答復：第一行小棒的根數(shù)是其次行小棒根數(shù)的一半；其次行小棒的根數(shù)是第一行小棒根數(shù)的2個那么多......集體訂正，老師準時鼓舞和確定老師：其次行小棒的根數(shù)是第一行小棒根數(shù)的2個那么多，還可以說成其次行的根數(shù)是第一行的2倍。假如用數(shù)來表示，就是6里面有2個3，也可以說成6是3的2倍。老師板書：6是3的2倍老師：請同學們閉上眼睛想一想，剛剛我們的操作過程，然后說一說怎么表示的，同桌之間相互說一說。同學依據(jù)要求完成指名復述過程集體訂正穩(wěn)固練習第一題：連續(xù)擺小棒1.老師：我們接著擺，第一排不變，其次排擺4個這么多?！?〕同學依據(jù)老師要求擺小棒，老師巡察，個別指導?！?〕同桌之間相互檢查2.老師：用倍比擬怎么說？〔1〕指名答復：其次行的根數(shù)是第一行的4倍?！?〕集體訂正3.老師：你是怎么想的？〔1〕指名答復：一看就知道。其次行里面有4個第一行這么多，所以是4倍?！?〕集體訂正，老師準時鼓舞和確定：同學們說的很好，能依據(jù)兩個數(shù)，用“倍〞說出它們之間的關系來。其次題：課件出示：8和412和31.老師：請同學們看數(shù)字，先擺小棒，然后說一說，誰是誰的幾倍〔1〕同學動手擺小棒，老師巡察，個別指導〔2〕同桌之間進行溝通，互說誰是誰的幾倍〔3〕指名臺前展現(xiàn)，邊擺邊說〔4〕集體訂正第三題：課件出例如2老師：觀看主題圖，數(shù)一數(shù)，紅花油多少朵？黃花有多少朵？指名答復：紅花油10朵，黃花有2朵。集體訂正老師：把2朵花看作1份，在教科書上圈一圈。并完成下面的填空。同學按老師要求進行操作，老師巡察，個別指導，小組內(nèi)溝通指名作業(yè)展現(xiàn)集體訂正【設計意圖：同學通過操作活動圈一圈，溝通活動議一議，穩(wěn)固了“一個數(shù)里面有幾個幾〞的含義，經(jīng)受了從形象思維到抽象思維的過程，理解了“一個數(shù)里面有幾個幾這個數(shù)就是它的幾倍〞，初步建立了“倍〞的概念，促進了同學對“倍〞的意義的進一步感悟和把握?！窟_標反應第一題：課堂活動第1題課件出示：要求：同桌之間合作，一人擺小棒，一人說誰是誰的幾倍。其次題：課件出示：畫一畫，圈一圈，填一填。9里面有〔〕個〔〕，是的〔〕倍。第三題：課件出示：說一說。12和415和521和742和6第四題：練習十九第1題。答案：第一題：略其次題：333第三題：12里面有3個4,12是4的3倍；15里面有3個5,15是5的3倍；21里面有3個7,21是7的3倍；42里面有7個6,42是6的7倍。第四題：448899【設計意圖：同學通過擺小棒，初步建立“倍〞的概念；通過觀看、思索、溝通，體會“一個數(shù)里面有幾個幾這個數(shù)就是它的幾倍〞，獲得“倍〞的初步感悟?！空n堂小結老師：通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲嗎?還有什么問題嗎?同學各抒己見，集體訂正，老師做最終總結：同學們，只要你能用眼去觀看，專心去感受。你就能體會到數(shù)學王國里景色的迷人，體驗到學習數(shù)學的樂趣?，F(xiàn)在我們一起踏上幸?？燔?，去感受開心的數(shù)學之旅吧?！驹O計意圖：課堂小結注意同學感受與體驗的溝通，并給同學質疑與反思的時間和時機?！坎贾米鳂I(yè)第一題：練習十九的第3題其次題：練習十九的第4題第三題：圈一圈，說一說第四題：填一填茄子的個數(shù)是蘿卜的〔〕倍。第五題：思索題號碼：86271543，這些數(shù)字里面有沒有我們今日學到的倍數(shù)關系呢？答案：第一題：355319786其次題：84283696381778第三題：6里面有2個3，黃花是蘭花的3倍。第四題：7第五題：8是2的4倍8是4的2倍6是2的3倍6是3的2倍板書設計倍的熟悉第一行：其次行：.......8里面有4個28是2的4倍教學資源：口算。〔〕×4=122×〔〕=6〔〕×4=206×〔〕=244×〔〕=16〔〕×5=409×〔〕=547×〔)=35()×6=304×()=282.填空。18里面有〔〕個6，18是6的〔〕倍。35里面有〔〕5，35是5的〔〕倍。25里面有〔〕5，25是5的〔〕倍。42里面有〔〕7，42是7的〔〕倍。3.看圖填空。10里面有〔〕個2，10是2的〔〕倍。4.解決問題。5只30只的只數(shù)是的多少倍？5.看圖提問題：你能提出有關“倍〞的問題嗎？并列式計算。答案：第一題：3354486557其次題：33775566第三題：55第四題：30÷5=6第五題：〔1〕小狗是大雁的幾倍？16÷4=4〔2〕小狗是小貓的幾倍？16÷2=8〔3〕大雁是小貓的幾倍？4÷2=2教學資料鏈接“事半功倍〞的來歷戰(zhàn)國的時候，有個大思想家叫孟子，他有很多的同學。有一次他和他的同學公孫丑談論統(tǒng)一天下的問題。他們從周文王談起，說當時文王以方圓僅一百里的小國為根底，施行仁政，因而創(chuàng)立了豐功偉業(yè)；而如今日