《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

15．夏天里的成長(zhǎng)執(zhí)教老師：李潮琦學(xué)校名稱：漯河市西城區(qū)陰陽趙鎮(zhèn)臺(tái)坡魏學(xué)校一、內(nèi)容分析：《夏天里的成長(zhǎng)》一文，向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、樂趣無窮的夏日景物特點(diǎn)，是圍繞“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句來講的。這是一篇說理性小散文。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪夏天里萬物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。中心句引領(lǐng)全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，啟迪我們：“人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)?！倍?、內(nèi)容分析：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)，學(xué)生已基本上掌握了找詞找句，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，讀讀體會(huì)的感悟方法。但是學(xué)生接觸比較多的還是記敘文，對(duì)于這類文章，學(xué)生好理解，但本單元的兩篇文章都是散文，散文的特點(diǎn)是形散而神不散，學(xué)生對(duì)于散文了解不多，對(duì)于學(xué)生來說有一定難度。三、教學(xué)目標(biāo)：.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”，知道課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。.體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。.有感情地朗讀課文。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，感受夏天里各種事物都在快速地生長(zhǎng)。五、教學(xué)難點(diǎn)：能感悟出本文告訴我們的：“人要把握時(shí)機(jī)，不斷獲得知識(shí)和能力的增長(zhǎng)?！绷?、教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教室的課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鞏固，把握整體師：夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！蹦敲磭@這個(gè)中心句作者都寫了哪些方面呢?（相機(jī)板書：動(dòng)植物、事物和人）二、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文的第二自然段，邊讀邊思考，這段話是圍繞哪句話寫的？用波浪線畫出來“生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！保ㄖ该麑W(xué)生回答，并說一說自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生從“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”感受夏天萬物的迅速生長(zhǎng)。）（指名讀讓學(xué)生感受夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）.圍繞這句話，課文寫了哪些動(dòng)植物呢？（回憶上節(jié)內(nèi)容，學(xué)生一起回答）.快速瀏覽第二自然段，思考動(dòng)植物是怎么長(zhǎng)的？完成下面的表格。動(dòng)植物怎么長(zhǎng)瓜藤一天可以長(zhǎng)出幾寸竹子、高粱一夜可以多出半節(jié)苞蕾昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)苔蘚一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚草坪、菜畦一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦小貓、小狗小雞、小鴨個(gè)把月不過來，再見面，它已經(jīng)有了媽媽的一半大（1）學(xué)生匯報(bào)竹林、高粱的生長(zhǎng)后，學(xué)生說說自己的感受。課件出示“你在棚架上看瓜藤，一天可以長(zhǎng)出幾寸；你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)?！弊髡呤菑氖裁唇嵌热ビ^察這些動(dòng)植物的？（視覺和聽覺）從哪些詞語中感覺出來動(dòng)植物生長(zhǎng)的快？指名朗讀，語速快，描寫時(shí)間的詞語讀的重一些。（2）學(xué)生匯報(bào)苞蕾的生長(zhǎng)后，師生合作讀這句話，感受植物那飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。師：昨天是--生：苞蕾。師：今天是一一牛?鮮花。師：明天就變成了一一生：小果實(shí)。③昨天在這里指的是過去的一段時(shí)間有那么快嗎?這里運(yùn)用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長(zhǎng)。（3）一塊白石頭，幾天不見，就長(zhǎng)滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。（學(xué)生通過朗讀，能抓住“幾天不見”這個(gè)感受夏天的長(zhǎng)是跳躍的長(zhǎng)。）（4）學(xué)生匯報(bào)小貓的生長(zhǎng)，老師引導(dǎo)：“個(gè)把月”是多長(zhǎng)時(shí)間呢?（一個(gè)月左右）如果是你們，一個(gè)月能長(zhǎng)多少呢?是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長(zhǎng)可真是一一生：飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。（5）課件出示第二段，指名學(xué)生朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生從“一天”“一夜”等描寫時(shí)間的詞語進(jìn)行評(píng)價(jià)。（6）師總結(jié)：是啊，作者就是抓住事物的特點(diǎn)，利用表示時(shí)間的詞語說明夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。（二）默讀課文第三自然段，思考：第三自然段描述了哪些事物也在長(zhǎng)？1．根據(jù)學(xué)生回答板書：山地河鐵軌馬路無生命2．大屏幕出示：（因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以山是一天天變豐滿。因?yàn)檠砻玳L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來；因?yàn)樗L(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變寬變深。）（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植物、動(dòng)物（相機(jī)板書：有生命）乃至不具生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機(jī)板書：無生命）在夏天里都在長(zhǎng)大，（指板書）說明了夏天的確是萬物生長(zhǎng)的時(shí)期,就連農(nóng)家諺語也在告訴我們這個(gè)道理呢？,課件出示：六月六，看谷秀。處暑不出頭，割谷喂老牛。（學(xué)生根據(jù)自己的理解解釋意思，并說一說自己的感受）師總結(jié)：（農(nóng)作物夏天不長(zhǎng)或長(zhǎng)得太慢，秋天就沒有收成的希望。）人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力量地長(zhǎng)。（板書：人趕時(shí)候趕熱天盡量）（3）讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（4）熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。（5）長(zhǎng)：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。（6）人生的夏天指的是？一個(gè)人的青少年時(shí)期。（7）這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。（板書：珍惜時(shí)間抓住機(jī)會(huì)）（8）齊讀第四自然段，再一次體會(huì)一下人要成長(zhǎng)的道理。三、教師小結(jié)，總結(jié)全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！這讓我想起了一首詩：“少壯不努力，老大徒傷悲?！彼?、拓展延伸請(qǐng)你圍繞“生物從小到大，本來是天天長(zhǎng)的，不過夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)?！边@句話，選擇一兩種動(dòng)植物，用上表示時(shí)間的詞語，寫一段話。四、板書設(shè)計(jì)15.夏天里的成長(zhǎng)「 動(dòng)植物 1萬物生長(zhǎng)J 事物 L抓住時(shí)機(jī)努力成長(zhǎng)1 人 .五、教學(xué)反思：本文的教學(xué)難點(diǎn)，是讓學(xué)生通過自己對(duì)課文的朗讀，感悟其中的道理。為了突破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中，我采用以問導(dǎo)學(xué)的方法，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，抓住重點(diǎn)句段來理解課文，分析夏天里萬物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。這種教學(xué)方法的應(yīng)用，可以讓學(xué)生有目的的自讀課文，分析思考，合作交流，同時(shí)便