云南省實驗教材《信息技術》說課稿

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教材選用云南省試驗教材《信息技術》八班級第2冊，本課內容為第一單元因特網(wǎng)應用第2課，同學將學會通過運用電子郵件發(fā)送信息以及獵取電子信件，掌控電子郵件的運用對同學在日常生活中進行信息溝通有特別重要的作用，也算是信息時代必需掌控的一種技能方法。

【說教學內容】

1．教學目標

知識與技能：

〔1〕了解電子郵件的基本概念及電子郵件的工作原理；

〔2〕掌控電子郵件的地址

〔3〕掌控申請及收發(fā)電子郵件的方法。

過程與方法：

〔1〕通過關于賀卡的比較，理解現(xiàn)代通訊手段的改變對人類生活的影響；

〔2〕通過發(fā)送一封帶附件的電子郵件，理解發(fā)送郵件的文本規(guī)范。

情感立場與價值觀：

〔1〕當今社會信息時代的到來，體驗人與人的情感溝通的改變。

〔2〕信息時代合理運用網(wǎng)絡，理解合理運用信息技術的道德規(guī)范。

2、重難點

重點：

1、電子郵件地址的格式

2、申請免費郵箱并發(fā)送電子郵件

難點：

1、電子郵件的工作原理

2、發(fā)送帶有附件的電子郵件

【說學情】

1、具備肯定的理論基礎。對于初二現(xiàn)階段的同學來說，通過之前對信息及信息技術基礎知識、信息的加工與獵取，以及網(wǎng)絡基礎知識的學習，已經(jīng)具備肯定信息技術素養(yǎng)。

2、已經(jīng)制作手工紙制賀卡和word電子賀卡，老師也預備好了投遞過的明信片。同學之前在美術課上制作過紙質的小賀卡，也在學習word時完成過電子賀卡，對于現(xiàn)代通訊工具的轉變也有自己體驗，因此現(xiàn)代通訊手段的運用對人類社會的進步是能有自己的理解的。

3、關于申請電子郵箱的過程?！?〕現(xiàn)在大多數(shù)同學已經(jīng)申請了號，同學們基本跳過了申請郵箱這一步驟，徑直登錄郵箱發(fā)送了郵件?！?〕注冊和注冊電子郵箱有相像的地方，可以讓同學觀看教學錄像，同學是能夠看懂和體會的，沒有申請過和郵箱的同學，也能依據(jù)教學錄像，了解和仿照這個過程，達到本課的學習目標。

【說教具預備】

同學手工制作的紙質賀卡、同學自制的word電子賀卡、老師寄給同學的明信片、課堂提交系統(tǒng)、同學課堂任務文檔。

【說教法與學法】

指導探究法，任務驅動法，分組幫助法

理論知識點部分：

通訊手段對人類社會的影響：感受—爭論—共享—總結

電子郵件地址的格式：觀測—檢測—講評

操作部分的復習：

申請和收發(fā)電子郵件：自主學習探究—實踐—檢測—每生必查

課后知識點小結：

檢測—講評—登分

【說教學過程】

〔1課時45分鐘〕

教學過程

同學活動

老師活動

設計意圖

課前預備

〔2分鐘〕

復制粘貼學習素材到桌面

共享文檔

活動一

體驗通訊手段的改變

〔15分鐘〕

1、小組活動：

〔登錄“課堂提交系統(tǒng)”，打開思索一〕

關于賀卡的思索

投送

方式

費用

用時

優(yōu)點

缺點

手工制作的賀卡

明信片

電子賀卡

巡察、援助

展示同學的回答，同學共享體驗

指導同學進行思索，感受不同的賀卡，體驗現(xiàn)代通訊對人類生活的影響

2、活動展望：

你設想一下將來的通信手段會是怎樣？

指導同學爭論

對信息時代的一種展望

3、活動延伸：

結合信息技術的5次革命〔觀看PPT〕，想一想通訊方式對信息傳遞的影響

放映PPT

加強同學對信息技術的理論感受，更深地體會信息技術的重要地位

活動二

電子郵件的申請和發(fā)送

〔18分鐘〕

1、活動預備：電子郵件的工作原理

觀測——同學講解過程

放映工作原理的圖片

圖片展示，讓同學理解電子郵件的工作原理，有助于同學理解電子郵件的申請和發(fā)送過程

〔突破難點〕

2、課堂思索：電子郵件的格式

〔登錄“課堂提交系統(tǒng)”，打開思索二〕

巡察、援助

展示同學的回答，檢測同學的答案

指導同學進行思索，并檢測這個知識點的掌控狀況

〔突破重點〕

3、課堂任務：將自己制作的word電子賀卡發(fā)送給自己的同學。

〔1〕觀看教學錄像，參看學案上的網(wǎng)址，申請一個免費電子郵箱

〔2〕發(fā)送一個帶有附件的電子郵件

要求：主題為“賀卡”；word電子賀卡為附件；郵件內容有收件人名稱、有正文、有發(fā)件人名稱。

思索：收到的郵件帶有“附件”時，是不是可以任意打開？

共享援助錄像

巡察、援助

老師每生必查，進行登記

同學可參看教學錄像，自主體驗，加強操作，加深記憶。不會的同學學會申請和發(fā)送的方法，已經(jīng)會的'同學強化發(fā)送郵件的規(guī)范，以及加強安全運用網(wǎng)絡的意識。

〔突破重難點〕

活動三

知識點檢測

〔10分鐘〕

登錄“課堂提交系統(tǒng)”，完成課堂檢測

老師展示同學答題結果，進行講解，記錄成果

當堂講解、當堂練習、當堂檢測；回顧今日學習的要點，看自己是否掌控，依據(jù)自己的學習結果，給自己鼓舞或提示

【說教學反饋】

活動一：體驗通訊手段的改變

同學在比較了3種賀卡的投送方式、費用、用時、優(yōu)點和缺點之后，特別是在觀看了五大信息技術革命的演示文稿之后，理解了通訊手段的改變對人類社會的進步有推動作用，更深一步地體會到了信息技術的重要性。同學的談論很積極，有些問題的回答用詞特別到位，想法也很獨特。

活動二：電子郵件的申請和發(fā)送

同學通過活動的學習，了解了電子郵件的工作原理，掌控了電子郵件地址的格式，學會了申請和收發(fā)電子郵件，完成率很高，對Email這種通訊手段對人類生活的影響有了自己的想法，也體會到了安全打開電子郵件的意義。

活動三：知識點檢測

最末對知識點的檢測正確率很高，一般班的同學大多數(shù)都能拿到8分到9分，效果不錯，完成率很高，小組長的作用發(fā)揮得不錯，幫了老師的大忙，也讓老師能關注到更多的同學。

【說教學反思】

我的收獲：

1、給同學本堂課的任務中，同學可以知道本課的內容和方法，讓同學看得到、達得到；

2、對于理論知識點的理解，有時候是需要有詳細的活動進行指導，從體驗中尋求結果比單背單記來得深刻；

3、組織同學對知識點進行爭論的過程很重要，只有對知識點進行理解，才能有效地進行記憶，這是我當同學時的感受，能爭論，能說，能發(fā)表看法，就說明對這個問題已經(jīng)動過腦筋了；

4、當堂體驗、當堂檢測、當堂講解，并運用信息化的檢測手段，吸引同學的眼球，關注自己的分數(shù)，關注自己的進步，再不好的那個同學也怕看到自己的名字涌現(xiàn)在錯誤的答案旁邊，展示在全部同學的面前，下一次就算他問別人來進行做答也算是進步了，每個同學都開始關注自己的表現(xiàn)，就算是最淘氣最不愿學習的那一個也開始做題了。

不足之處：

1、在同學對知識點進行理解和闡述的時候，還是會過多的干預，影響同學的獨立思索；

2、知識點檢測題的選取上還要再下功夫，讓同學每做一題都能有收獲，也要能對本課的學習效果有個正確的