小學數(shù)學-三位數(shù)加減三位數(shù)教學設計學情分析教材分析課后反思

學情分析：1、作為二年級學生對進位加法和退位減法豎式計算已經(jīng)有了一定的基礎，對算理及算法也有一定的了解。2、二年級學生屬低年級階段，喜歡在課堂上被關注，被表揚，這樣才能激發(fā)他的自信心和學習的興趣，而且二年級學生也具有初步合作學習的能力。3、這個信息窗信息非常條理，學生能看懂，并能提出自己的數(shù)學問題，但由于學生年齡小，表達能力有限，對算理表述的不是很透徹，需要老師及時點撥。效果分析：學習這節(jié)課之前，學生對于進位加法和退位減法的豎式已經(jīng)有了一定的計算能力基礎，算理也能講解得比較清楚，通過本節(jié)課的學習，學生在進一步明確算理的基礎上再次提高計算速度，加深了對算理的理解。通過達標測試來看，絕大多數(shù)學生對連續(xù)進位加法做得較好，但是連續(xù)退位減法做得還不是很熟練。教材分析：這節(jié)課是在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法計算方法的基礎上進行教學的，是整數(shù)加減法的最后部分，學好這部分內(nèi)容，對于進一步理解加減法的意義、鞏固加減法的計算方法、提高計算能力和遷移能力都具有重要作用。本課時通過信息窗展現(xiàn)的信息，引導學生提出數(shù)學問題，鍛煉了學生提取信息的能力，鍛煉了學生的語言表達能力，開拓了數(shù)學思維。通過學生自己解決問題，小組之間通力合作，分享方法，提高學生的計算能力。評測練習1、我會用豎式計算：433—154=543—168=378+265=485+367=2、一盤彩帶共354米，用去了178米，還剩下多少米？3、恐龍公園上午來了386名游客，下午來了275名游客，一天共來了多少名游客？課后反思計算教學在小學數(shù)學教學中占的比重是比較大的，同時也是比較重要的一部分內(nèi)容。相對于其他學習內(nèi)容來說，計算教學顯得枯燥乏味。如何使計算教學更貼近學生的生活，激發(fā)起學生興趣，如何在計算教學中培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，以及運用多種策略解決問題的能力，還需要我們進一步探索。本節(jié)課我主要通過引導學生自主聯(lián)系前后知識、運用知識遷移規(guī)律，來幫助學生理解三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進位和連續(xù)退位）的算理。新課開始前我設置了兩道題，三位數(shù)加減三位數(shù)一次進位和一次退位的筆算題進行復習。通過復習舊知識，學生對滿十向前一位進一和哪位不夠減需要向前一位退一當十和這個位上的數(shù)合起來再減的知識掌握得很熟練了。然后再通過信息窗提出新問題，學生通過自主思考和小組交流合作探究運用知識的遷移幫助探究本節(jié)課三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進位和連續(xù)退位的計算方法。通過教學情況來看，“知識遷移”的策略不僅讓學生理解了算法，掌握了計算技能，更重要的是培養(yǎng)了學生的遷移能力。學生一但形成了遷移能力，就能把所學知識靈活運用，使學生能更準確的理解算理，掌握法則，我想對學生以后的學習，也會起到促進作用。不足之處，感覺這節(jié)課的容量還是大了點，在練習過程中可見學生做題速度慢，連續(xù)進位加法還可以，連續(xù)退位減法少數(shù)孩子的正確率很低。感覺連續(xù)退位減法講解得過于簡略了些。課標分析：新課標指出：知識技能的要求是經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，理解算理和算法，掌握必要的運算技能，能準確進行運算。能在老師的指導