小學數(shù)學-兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計教學內(nèi)容:教科書第36頁信息窗4教學目標：1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用重點難點：1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2．鼓勵學生用多種方法進行計算。教具、學具準備：教師準備情景圖的課件。教學過程：一、學前準備口算。（電腦出示。學生開火車練）13-7=15-8=17-9=78-8=45-30=97-7=師談話：上節(jié)課我們學習了什么知識？我們來做幾道題，并說說你是怎么想的？板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法二、探究新知（一）出示課件情境圖——商品價格表1、引導學生從問題情境中列出減法算式。課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。課件繼續(xù)演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元？”師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？生：左邊的小朋友說：我有8元，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？師：你知道怎樣列算式嗎？為什么這樣列？生答師板書36-8=2、引導學生探索計算方法（1）師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同？生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個位上的數(shù)夠減；而36-8被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。（2）引導學生說交流擺小棒的方法。師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根）一共還剩28根。在算式后面寫上得數(shù)“28”。（3）引導學生總結(jié)計算方法。師：從剛才擺小棒過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。結(jié)合生答師板書：36–8=28／＼2016＿88（4）引導學生探索另外的算法。師：還有其它算法嗎？生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。教師根據(jù)學生的回答板書：36–8=28／＼2610＿82教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。三、鞏固練習1、完成第68頁“做一做”第2題。先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。訂正答案時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？2、完成練習十二第5題。先學生獨立計算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。3、完成練習十二第8題。先讓學生明確計算任務(wù)，然后獨立算，最后訂正。四、課堂小結(jié)教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？學生：這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。師：今天我們學習的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)，大家看個位上的數(shù)相減，都夠減嗎？這叫做不退位減法．以后還要學習退位減法．五、作業(yè)學情分析一年級的學生，已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法和整十數(shù)加減整十數(shù)。它既是對已學加減法知識的發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算過程，從而掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。效果分析1、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。本課的教學設(shè)計充分利用教材提供的資源，根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的教學情境，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動，既有利于培養(yǎng)學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。更重要的是，有利于培養(yǎng)學生遇到問題能夠從數(shù)量上進行觀察和思考的興趣與習慣，促使學生形成初步的計算意識。2、引導學生獨立思考與合作交流。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學活動，激勵每個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。3、組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。教材分析這部分知識是在學生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上教學的，既是前面已學加減法知識的進一步發(fā)展，同時又是今后進一步學習兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。學生剛學完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)，再學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)對多數(shù)學生來說應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過遷移來突破本節(jié)課的學習內(nèi)容。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動，所以在教學中，只要設(shè)計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們積極參與主動學習。我希望通過這節(jié)課的學習，能夠讓孩子們掌握好計算方法。在學習中成長，在成長中學習。評測練習一．口算．57－688－449－738－2095－6065－30二．對比練習．68－499－775－468－4099－7075－4032－257－594－332－2057－5094－30三、乘風揚帆1、小明買一個足球，付給售貨員４５元，找回8元．這個足球多少元？()2、我們班共有４５人，音樂室只有３０把椅子，還缺多少把椅子？()3、停車場原來有４６輛車．又開來8輛，現(xiàn)在停車場有多少輛車？()課后反思本課是在學生已掌握了整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。于是在課堂教學設(shè)計的時候我把重點定位在優(yōu)生理解算理，后進生重點掌握算法，初步理解算理這一目標上。但是在實際的課堂教學中還是遇到了一些問題。課前，復習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的口算，通過這一環(huán)節(jié)，我想幫助學生回憶兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的算理和算法，為今天這節(jié)課的口算做好鋪墊。在學生口答之后，我分別挑了一道兩位數(shù)加一位數(shù)和一道兩位數(shù)加整十數(shù)的口算，讓學生說一說是怎么想的。課中，我挑選的是班里的一名后進生，雖然她能算出得數(shù)，但是卻說不清楚怎么算的，支支吾吾了很久，浪費了不少時間。其實在這一環(huán)節(jié)中，既然我的目的是讓學生回憶算理，我就應(yīng)該讓優(yōu)生說一說自己的想法，通過他說，再引起其他學生的回憶，達到復習的目的。此外，本節(jié)課還注意了緊扣新知識點適時地歸納小結(jié)，分散了難點，突出了重點．使學生在學習新知識的過程中，思維逐漸條理化，最后形成完整的知識結(jié)構(gòu)。在練習中，設(shè)計了不同形式的練習題，尤其是發(fā)散思維練習，使學生靈活掌握新知識。課標分析本單元既是對已經(jīng)學過的20以內(nèi)加減法計算的鞏固和應(yīng)用，又是學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ),在課程實施中，要運用多種方式幫助學生實現(xiàn)從“單一性概念結(jié)構(gòu)”到“多單位概念結(jié)構(gòu)”的過渡，要運用“齊性”①“有結(jié)構(gòu)”的直觀學具，幫助學生理解算理，掌握算法，要利用對比練習、專項練習、針對練習等，幫助學生形成100以內(nèi)加減法的口算技能，逐步提高學生的計算能力。一、借助小棒、計數(shù)器等直觀學具，通過操作、類比、等方式，使學生理解100以內(nèi)加、減法的口算算理，掌握100以內(nèi)加、減法的口算算法，逐步形成100以內(nèi)加、減法的口算技能。通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，讓學生借助操作、類比、標注口算過程圖等方式，理解100以內(nèi)加法和減法的口算算理，掌握100以內(nèi)加法和減法的口算算法。通過豐富多樣的練習活動，讓學生進一步掌握100以內(nèi)加、減法的口算算法，形成100以內(nèi)加、減法的口算技能，提高學生的計算能力。1．通過游戲活動，激發(fā)學生口算100以內(nèi)加、減法的口算興趣，讓學生在輕松愉快的活動中，提高計算能力。2．設(shè)計專項練習、對比練習、針對練習、綜合練習等，增強練習實效性，提高計算能力，溝通知識間的聯(lián)系，同時滲透函數(shù)思想、等式概念。3．通過形式多樣的口頭練習，增大練習容量，減輕學生書寫負擔，調(diào)動學生口算練習的積極性，提高計算能力。二、在掌握解決問題的